Gerando mudanças individuais e ampliação da visão social para o estabelecimento do conceito de sociedade sustentável baseada no cultivo de valores humanos em prol da formação de um novo paradigma social constituído a partir do cuidado PRESTADIO com as crianças e jovens. “Spess Messis in Semine – A esperança da colheita reside na semente.” Henrique José de Souza

1. Sementes do Amanhã – Coaching e Mentoring
Ana Teresa Gomes
(Este texto é parte integrante do livro “Coaching – Grandes mestres ensinam como
estabelecer e alcançar resultados extraordinários na sua vida pessoal e profissional”)
Gerando mudanças individuais e ampliação da visão social para o estabelecimento do conceito
de sociedade sustentável baseada no cultivo de valores humanos em prol da formação de um
novo paradigma social constituído a partir do cuidado PRESTADIO com as crianças e jovens.
“Spess Messis in Semine – A esperança da colheita reside na semente.”
Henrique José de Souza
Este projeto é dedicado às crianças e jovens. Entretanto, de forma indireta. De fato, seu foco
está orientado para as pessoas adultas que amam, educam, cuidam e convivem com crianças.
A essas pessoas adultas chamaremos de pais, muitos dos quais serão, inclusive, os pais
biológicos. Nossa abordagem traz o conceito de educação consciente e fundamenta-se na mais
simples das leis naturais: a relação de causa e efeito. O mundo de hoje é formado pelas
crianças de ontem e o mundo de amanhã será o reflexo das crianças que educamos agora.
Neste sentido, é razoável que a orientação de crianças seja realizada não só para um bem-
estar no presente, mas também com uma visão de futuro. É importante mencionar que não se
trata de um projeto pedagógico, embora possa servir de inspiração para tal. Adiantamos que o
termo educação está aqui empregado em um sentido mais amplo, como suporte para a ideia
de formação de pessoas sob o ponto de vista ético, cujo caráter equilibrado seja o reflexo do
uso de valores humanos tais como amor, respeito, cooperação e tolerância em seu quotidiano.
A sociedade contemporânea vive uma crise de valores que se manifesta sob as mais diferentes
formas. A cultura do ter prevalece sobre a do ser e isso parece desencadear consequências
perversas. A violência generalizada, o uso de drogas, a corrupção, o consumo exagerado, a
falta de ética, a cultura de levar vantagem, o desrespeito ambiental, a falta de tempo, o
estresse crônico e o descaso com o próximo são apenas alguns exemplos do comportamento
humano atual. Estamos criando nossos filhos nesse mundo e, certamente, não é por acaso que
algumas crianças da atualidade começam a apresentar quadros precoces de doenças psíquicas
e físicas como depressão, hipertensão, obesidade e outras complicações infantis. Que adultos
estamos formando? Para onde estamos caminhando? Qual o uso que estamos fazendo das
nossas capacidades mentais e emocionais? Estas são perguntas, no mínimo, razoáveis diante
deste cenário de feições caóticas.
Vivemos também novos tempos e novas formas de organização familiar e profissional. Por
isso, precisamos estar atentos aos impactos que a dinâmica da vida moderna pode causar na
educação das crianças. Muitas pessoas desejam ter ou adotar filhos, mas, ao mesmo tempo,
precisam se ausentar de suas casas para trabalhar e cuidar de suas vidas profissionais. Diante
disso, mais do que nunca, faz-se necessária uma atenção permanente às atitudes e aos tipos
de dedicação que podemos ter durante as horas que temos disponíveis para estar com nossos
pequenos. Em grande parte, nossas crianças são o resultado do tempo que dedicamos a elas.
Por isso, não importa necessariamente a quantidade, mas sim a qualidade dos momentos que
passamos com nossos filhos.
Dentre os inúmeros aprendizados vivenciados ao longo dos anos que tenho dedicado à
educação dos meus filhos e à manutenção da família, um, em particular, considero de extrema

2. importância. É algo que chamo de o poder da presença. Esse poder aplica-se a todos os
aspectos da vida infantil e refere-se à nossa capacidade pessoal de estar presente no mais
completo sentido da expressão. É uma atitude mental-emocional consciente do adulto que faz
com que a criança sinta-se verdadeiramente acompanhada, amada, aceita, orientada,
confiante e feliz. Essa atitude favorece o desenvolvimento de uma saúde mental e emocional e
pode ser exercida em qualquer lugar e em qualquer momento. Acredito que uma das
principais bases da estrutura emocional de uma criança está em sentir-se envolvida por este
campo de acolhimento consciente. Os pais têm o poder de gerar um clima favorável ou
desfavorável ao bom desenvolvimento dos filhos. Os recém-nascidos, por exemplo,
alimentam-se fisicamente pelo aleitamento, mas, em níveis mais sutis, nutrem-se desse algo
imponderável que é transmitido por seus primeiros responsáveis emocionais. Podemos dar
mais atenção a isso. Podemos nos colocar como aprendizes de nossos filhos, no sentido de
aprender a ler nas entrelinhas de suas falas e comportamentos. Esse é um bom começo.
Podemos também exercitar o amor que prepara para a vida buscando sempre o equilíbrio
entre os limites e o carinho. Podemos, ainda, procurar ter lucidez e clareza de intenções sobre
o que queremos com cada ação e cada palavra. Isso exige muita vigilância de nossa parte.
A formação de uma nova sociedade mental e emocionalmente mais equilibrada depende do
nosso grau de comprometimento com as crianças e com os jovens dentro das famílias e das
escolas. O desgaste instalado em nossa sociedade é um desgaste resultante da falta de uso dos
valores humanos em nosso dia a dia. O que deixaremos como base humana para esses
pequenos para que eles possam viver e conviver com saúde emocional e mental? Qual a
herança psíquica e ética que pretendemos deixar? Como estamos orientando esses pequenos
seres ávidos por conhecimento, pesquisadores por excelência, aprendizes por natureza? O
amanhã de uma sociedade renovada está nas mãos daqueles que estiverem dispostos a
vislumbrar esse futuro e agir conscientemente em sua direção.
O momento é favorável para geração de novas perspectivas de mudança. Afinal, apesar do
cenário caótico mencionado anteriormente, existe hoje, por outro lado, um visível movimento
para o desenvolvimento sustentável do planeta. Existe uma preocupação com a manutenção
da vida na Terra sob o ponto de vista biológico. Vemos grandes iniciativas para educação
ambiental, preservação das espécies, limpeza de ambientes poluídos, reciclagem,
reflorestamento e uso racional dos recursos naturais. De certo modo, as pessoas estão
buscando alguma forma de conexão com a natureza primordial da qual fazemos parte e pela
qual somos corresponsáveis. Podemos, então, transportar esse modelo de sustentabilidade
para nossa vida pessoal e para o modelo de sociedade que podemos ajudar a construir, a partir
de nós mesmos e de nossas crianças. Somos responsáveis pela sustentabilidade do planeta,
mas também pelo equilíbrio e evolução de nossa própria espécie. Aliás, o equilíbrio e a
evolução parecem ser características intrínsecas à natureza e, consequentemente, também a
nós. Os avanços científicos e tecnológicos que presenciamos não deixam dúvida que usamos
nossas faculdades racionais para realizar feitos grandiosos. Temos a razão e a vontade ao
nosso dispor, entretanto, na maioria das vezes, não incluímos entre esses feitos grandiosos o
planejamento de uma sociedade melhor, no sentido do equilíbrio mental-emocional já
mencionado. Precisamos refletir seriamente sobre algumas questões.
Existem duas perguntas de crucial importância para os pais ou, como dissemos, para os
adultos que cuidam de crianças. Uma delas é quais são os valores que estamos transmitindo
aos nossos filhos? Esta pergunta leva-nos a refletir sobre qual o tipo de sociedade que, a médio
e longo prazo, estamos ajudando a construir. De fato, somos coautores dessa formação de
humanidade e é altamente desejável que tomemos posse consciente dessa responsabilidade.
Entretanto, a própria aceitação desta coautoria depende da resposta à outra pergunta ainda
mais fundamental: quais são nossos próprios valores? Somente é possível transmitir aquilo
que temos consciência que possuímos. Esta questão está estreitamente relacionada à visão

3. que temos sobre o mundo, sobre a vida e sobre nós mesmos. Além disso, passa,
principalmente, pelos valores que nos foram transmitidos pelos adultos que nos educaram.
O projeto “Sementes do Amanhã – Coaching e Mentoring” foca-se em dois aspectos
complementares:
a) Conscientização dos adultos sobre si próprios: definição da sua visão de mundo,
autoestima, comprometimento e valores;
b) Educação consciente e com propósito: orientação desses adultos sobre procedimentos
no cuidado prestadio com crianças e jovens, ou seja, na orientação de crianças para
que elas sejam felizes no presente e realizadas no futuro.
Gerar um clima favorável ao bom desenvolvimento das crianças depende do efeito conjunto
desses dois aspectos citados, pois a forma mais simples de amar e cuidar de uma criança é
aplicar tudo que aprendemos para amar a nós mesmos. Em outras palavras, é fundamental
aplicar os nossos comportamentos de autoestima na relação com essa criança. Afinal, apenas
somos capazes de suprir as necessidades de alguém, quando também estamos preenchidos.
Ocorre que, em muitos casos, não temos preparo para isso, pois, infelizmente, não fomos
ensinados a nos amar.
Contudo, a boa notícia é que autoestima se aprende. Além disso, buscar uma visão
aprofundada sobre nós mesmos, através do autoconhecimento, torna- nos mais atentos às
nossas ações e necessidades. Ao entrar no caminho para identificar o que verdadeiramente
precisamos e como estamos suprindo as nossas próprias carências, obtemos uma visão mais
clara sobre a tarefa de cuidar do outro e percebemos que esse cuidado adquire um novo
significado. O caminho que nos leva ao comprometimento com o outro passa pelo
comprometimento consigo próprio e isso nos acrescenta em autoestima e interesse social. A
essência do cuidado prestadio está em sentir-se comprometido e feliz com o pleno
desenvolvimento e bem estar do outro.
A Declaração Universal dos Direitos Humanos define os valores essenciais à vida e remete às
responsabilidades que se deve ter não apenas com os outros seres humanos, mas também
consigo próprio. Esses valores eternos formam uma base sólida para compor um caráter
equilibrado e o nosso trabalho inspira-se nesses valores para estabelecer suas ações práticas.
Neste projeto, a orientação dos adultos é comprometida com o conceito de aceitação, tanto
do outro como de si próprio. Ao reconhecer os recursos que cada um possui, a aceitação
aponta possíveis saídas e facilita a ocorrência de mudanças. Dessa forma, “Sementes do
Amanhã – Coaching e Mentoring” favorece a troca de experiências trabalhando de forma
personalizada, de acordo com o panorama de vida e as possibilidades de cada um. Com isso,
instrumentaliza para a mudança de atitude e de comportamento a favor da qualidade de vida
presente e futura focada na educação consciente das crianças e jovens do Brasil e do mundo.

4. Ana Teresa Gomes
Resumo profissional
Formada na área de produção pela UFRPE, practtitioner em PNL, arteterapeuta, sócia
fundadora da associação pernambucana de arteterapia e terapeuta floral. Coach e Mentor
ISOR®. Mãe com propósito. Idealizadora dos programas “Sementes do Amanhã - Coaching e
Mentoring” para educação consciente dos filhos, “Coaching para a Mulher Mãe e Musa”,
“Nasce uma Mãe”, “Paginação – unindo pelo afetivo e pelo imaginário”, “Mandalas: O
Caminho Interior” e “Autoestima: O Despertar da Primavera”. Especializações em programas
comportamentais , práticas de vida sustentável, dinâmicas de grupo e tecnologias do trabalho
comunitário. Voluntária em programas de estudos e pesquisas em psicologia social, programas
assistenciais e grupos de apoio à criança e ao adolescente. Experiência em atendimentos
individuais e grupos desde 1998. Atua como Coach com tecnologias integradas e oferece
assistência às mães pós-parto. Ministra cursos e palestras in company. Estudiosa de filosofias
orientais e Membro da Sociedade Brasileira de Eubiose.
Site: www.anateresagomes.com
Facebook: www.facebook.com/holisticacoaching_
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