curriculum del plan de estudios

1. LA HISTORIA DE LOS CÓDIGOS DEL
«CURRÍCULUM» DE LUNDGREN

2. • La cuestión central del currículum es el
problema de la representación, surge cuando
una sociedad busca un punto desde el que
puede organizarse para asegurar que se
llegará el conocimiento necesario para las
futuras generaciones.

3. • En una escuela aparecen 2 problemas: la
descontextualización del conocimiento y de
las destrezas e relación con el contexto de
producción ( o sea la elaboración de lo que
son los conocimientos y las destrezas
apropiados y como pueden abstraerse a partir
del contexto) y la recontextualización del
conocimiento y las destrezas del trabajo.

4. • Lundgren señala: curricula son los textos
producidos para resolver el problema de
representación.
• Para construir un currículo debe establecerse
un conjunto de principios, selección y
organización de métodos para la transmisión
de conocimientos.

5. • Tales principios se le denomina «Códigos»
principios o códigos observados a través de la
historia.
• 1.- Código del currículum «Clásico»
Desde los griegos luego adoptado por los
romanos (Periodo de formación de escolaridad,
mucho antes de la existencia de los sistemas
escolares de masas como se tiene ahora

6. • El código «Clásico» (educación intelectual,
físico y estético)
Trivium.- gramática, retórica y lógica.
Quadriviun.- aritmética, geometría astronomía y
física.

7. • Código «Realista»
(Renacimiento) Conocimiento a través de los
sentidos y el científico.
(Revolución industrial) Educación útil, escolares
relacionados con el mercantilismo.

8. • Código «Moral»
Siglo XVIII al XIX
Responde a las necesidades de los nuevos
Estados naciendo la educación de masas.

9. • Código «Racional»
Formación de ciudadanos para el estado e
inculca los valores del liberalismo, se construyó
sobre la base de una filosofía pragmatista,
interesada por el individuo y por la ciencia.

10. • Currículo , Código «Oculto» o currículo oculto.
Los ideales explícitos han quedado implícito en
el que el control estatal de la educación y el
desarrollo del currículo es responsabilidad de los
tecnólogos curriculares.

11. • La naturaleza del currículo: Relación teoría y
práctica.
• El currículo es un producto de la historia
humana y social en que grupos poderosos
ejercen influencia sobre procesos de
producción de la sociedad