El documento habla sobre la lectura crítica en Internet. Para ser un usuario crítico, una persona debe evaluar la credibilidad de la información encontrada en línea basándose en señales como la fuente, la seguridad de la página y la transferencia de credibilidad a través de enlaces. Un hiperlector va más allá y cuestiona los propios criterios de evaluación y las limitaciones de la organización de la información en la red. Ser un lector experto requiere desarrollar habilidades para usar Internet de manera beneficiosa y ev

1. Lectura critica en Internet
Trabajo realizado por Ana Zavaleta y Lourdes
Rodriguez

2. Contar con
información de
millones de
procedencias puede
significar una ventaja
y un inconveniente a
la vez.
Se debe desarrollar capacidad para
estimar el valor y la credibilidad
del material hallado en la Internet.

3. Usuario CriticoUsuario critico
• Se conecta a la Red motivado por un objetivo especifico: buscar una información
determinada
• El usuario aprende a evaluar la credibilidad de la información
que obtiene a través de normas generales
JUICIOS DE CREDIBILIDAD:
• Para esto, el usuario confía (consciente o inconscientemente) en signos o preguntas
para cuestionar: La seguridad de la pagina encontrada
Si la información brindada es CIERTA

4. Signos o preguntas
Juicios de credibilidad
El usuario se formula las siguientes
preguntas respecto a la pagina:
¿Quién la creo y por que?
¿Cómo analizar la seguridad de un
componente que se ocupa de la
seguridad de la pagina?
¿De donde provienen los criterios
empleados y por que resultan útiles a los
diferentes juicios de valor del entorno on
line?
Indicadores de seguridad
El usuario confía en los siguientes signos:
La información incluida en un e-mail,
comentarios hechos en un foro o una pág..
Web dan pautas sobre su origen.
La dirección electrónica o URL proporcionan
el nombre de la persona o institución. Ej.:
“.edu” o “.com” nos hablan de la fuente
A veces quienes participan de actividades
online adjuntan su firma o información
acerca quienes son, donde trabajan, etc.

5. Normas Generales
• Normas generales:
Cuanto mayor sea el nro. de apertura que
una fuente informativa ofrece sobre sus
orígenes mas creíble será esta
• Normas internas:
Datos relativos a la fuente y dependen de
juicios sobre la autoridad, objetividad o
idoneidad de la persona o institución
• Normas externas
Las referencias bibliográficas y notas al pie
suelen medir credibilidad ya que asocian la obra
a otras fuentes ya aceptadas.
Una pagina se asocia o es receptora de otros
links “transferencia” de credibilidad
En la red de links el usuario critico deberá
desarrollar formas de detectar los elementos
menos obvios y verificar la información. Ej.: tener
conocimientos previos del tema es una forma de
juzgar lo que se encuentre

6. Enfoque Critico
A menudo será importante verificar la información en distintas fuentes por lo que es
necesario realizar preguntas sobre los propios criterios de evaluación y su adecuación o
no en cada caso Se trata de:
1) Analizar la fuente y el beneficio de divulgar cierto material y cuestionar las énfasis
u omisiones de contenido (veracidad)
2) Cuestionar el contexto de la información
3) Preguntarse “¿Qué falta?”
4) Finalmente comparar con los conocimientos previos para identificar lagunas y
detectar callejones sin salida

7. Lectura critica de
imágenes, sonidos y
videos
los contenidos gráficos o de sonido
NO responden al formato
argumentativo
Para cuestionar este tipo de
información es necesario tener
habilidades adicionales de
interpretación

8. Hiperlector
• Esta mas dispuesto a desconfiar de los criterios y objetivos y estudiar en que
grado dependen del contexto
• Actúa de manera creativa en la reestructuración de la información.
• Ve a los links como un conjunto de correspondencias entre las que el lector puede
elegir , generalmente no intentara llegar
HIPERLEER SIGNIFICA: leer mas allá de las intenciones del creador y no quedarse en
el marco de las mismas

9. Hiperlectura como lectura critica
Va mas allá de los juicios de valor y exigencias del usuario critico que acepta al medio en si
El hiperlector cuestiona tanto al contenido como al medio
La hiperlectura formula las siguientes preguntas:
 ¿Qué preconceptos se encuentran?
 ¿Por qué es mas fácil buscar la información que encontrar el link?
 ¿en qué medida quedan establecidas o restringidas mis alternativas si acepto este modo de
hacer las cosas?
El hiperlector debe aprender a percibir los limites de cualquier organización de la información

10. Conclusión!
Si un lector reúne experiencias externas a
internet, esta puede ofrecerle grandes
oportunidades de descubrimiento, sino
puede ser un medio de manipulación y
distorsión.
Para incentivar el uso critico de las
tecnologías de la información es necesario
contar con conocimientos fundamentales
que solo se pueden obtener mediante la
lectura y el aprendizaje