Tarea Contextualización del fenómeno de la Educación en los procesos Socio-culturales.

2. Desarrollo Opción 2
Ambientes requeridos para la Educación Sociocultural y sus Características.
El objetivo del siguiente ensayo es revisar cada uno de los entornos o ambientes que se deben tener en cuenta para garantizar una
verdadera interacción con los aspectos socioculturales que definen una comunidad educativa. De igual manera conocer que
características identifican la implementación de un sistema Educativo Sociocultural aplicado a una población que se identifica por
su región, ubicación geográfica, demografía, cultura, costumbre y raíces étnicas.
Empecemos por identificar los diferentes ambientes en los cuales se desarrolla una comunidad educativa teniendo en cuenta sus
procesos socioculturales:
1- Ambiente Familiar: la familia a la que pertenece el estudiante.
Donde los padres aportan a sus hijos costumbres, creencias, religiones, y donde cada día se observa más la no participación y
ausencia de los padres, delegando en terceros o familiares ese aporte de vital importancia en la formación y educación de los hijos.
2- Ambiente Educativo: la institución educativa a la que pertenece el estudiante.
Este ambiente se define por la escuela, colegio, universidad, centro de formación técnica y especializado, donde el estudiante llega a
desarrollar todo su potencial humano y es donde los profesores tenemos la misión de identificar cuales son los talentos y
características individuales que hacen que cada estudiante sea único, para darle un enfoque de desarrollo personalizado y
humanístico.
3- Ambiente Cultural: la comunidad social a la que pertenece el estudiante.
Está definido por las amistades, los grupos sociales y culturales propios de una comunidad, y los ambientes físicos como el barrio, el
parque y los centros recreacionales, en donde el estudiante desarrolla actividades donde interactúan con su comunidad.
4- Ambiente Tecnológico: el entorno de innovación y tecnología con el que cuenta el estudiante como apoyo y soporte para su
desarrollo educativo.
Estos 4 ambientes se deben conjugar y se deben tener en cuenta para integrarlos a la formación del estudiante, y así garantizar una
educación dentro del marco de la globalización que actualmente nos exige el mundo. El docente debe encaminar sus esfuerzos a
tener identificados los entornos donde sus estudiantes interactúan y se desenvuelven, ya que es la única manera de implementar de
manera adecuada una Educación sociocultural.

3. A continuación se enumeran las características que definen si los procesos pedagógicos se enmarcan dentro de
una Educación Sociocultural:
1- La creación de nuevos espacios y nuevos ambientes.
2- La interacción y la interactividad.
3- Los proyectos solidarios y corporativos.
4- La estructuración de una sociedad sostenible.
5- Una nueva democracia sociocultural.
Para validar que en una comunidad se aplique el concepto de Educación Sociocultural, se debe revisar que cumpla
con la implementación de las anteriores características es decir, se debe innovar en cuanto a la creación de nuevos
espacios como lo es la Red de información, para que los estudiantes desarrollen y compartan los conocimientos
adquiridos de acuerdo con los avances de la tecnologías, de igual manera se deben dar los procesos de
socialización e interacción con las herramientas de plataformas adecuadas y los proyectos educativos deben estar
encaminados a dar soluciones sociales y culturales propias del entorno al que pertenece el estudiante con un
enfoque político y democrático.
Lo anterior nos lleva a concluir que la educación no será transformadora, ni enriquecedora sino es
contextualizada dentro de los 4 entornos o ambientes a los que pertenece la comunidad educativa, de igual
manera no evolucionará , ni formara hombre de bien que sirvan a la sociedad, sino se promueva el espíritu de
servicio hacia la comunidad, donde el estudiante mediante procesos pedagógicos descubra el político, el
sociólogo, el escritor, el músico, que existe dentro de él, ese Ente Potencial que tiene como función principal,
participar activamente en la transformación de la comunidad a la que pertenece. El docente debe propender por
interesar y despertar en el estudiante las ganas de hacer parte activa de su familia, de su escuela, de su sociedad y
esto debe ir de la mano de los avances tecnológicos.
Basta de tanta indiferencia ante la problemática de nuestro país, debemos ser un país educado en valores sociales
y culturales, entender que somos parte de él y con nuestro interés, esfuerzo y conocimiento podemos ser parte del
cambio y lograr un país digno para las generaciones que están por venir. Definitivamente la herramienta más
fuerte y necesaria con que contamos los docentes y estudiantes para cambiar nuestra sociedad es la Educación. La
Educación globalizada es el garante de un mejor futuro. Los invito a que seamos artificie de ese gran futuro.

4. Bibliografía
Saez C., Juan Cambiando concepciones en la construcción de la pedagogía social: de la formación y
profesionalización de los educadores sociales. en García Molina, José (2003). De nuevo, la educación
social. Dykinson, Madrid.
INAME - CENFORES (2003). Hacia la construcción que nos debemos. Una educación social para el
Uruguay. Montevideo.
Moyano, Segundo. Experiencias: Nuevas maneras de hacer, un ejemplo. en Tizio, Hebe (2003). Reiventar
el vínculo educativo; aportaciones de la pedagogía social y el psicoanálisis. Gedisa, Barcelona.