Material utilizado para la Jornada 6 de Formación en Servicio en Ciencias Naturales, para maestros de Educación Común, año 2014. Autora: María Dibarboure.

1. Las ciencias naturales y
las representaciones
INSTITUTO DE FORMACIINSTITUTO DE FORMACIÓÓN EN SERVICIO / 2014N EN SERVICIO / 2014
Mag. María Dibarboure
Jornada 6.-

2. las ciencias naturales son una
manera de hablar, de mirar y
pensar sobre el mundo.
La CIENCIA utiliza las representaciones
como forma de plasmar ideas,
reproducir fenómenos, armar
situaciones con la finalidad de
estudiar y comprender lo que sucede

3. las ciencias naturales son una
manera de hablar, de mirar y
pensar sobre el mundo.
En la ENSEÑANZA de las CIENCIAS
también se utilizan las
representaciones como forma de
plasmar ideas, reproducir fenómenos,
armar situaciones con la finalidad de
que los alumnos comprendan
analicen y aprendan desde esas
representaciones

4. Una representaciónes cualquier notación, signo o
conjunto de símbolos que da cuenta de alguna cosa, de algún
aspecto del mundo exterior o interior. Su uso…
REPRESENTACIONES
en la ciencia
como escenario que
permite manipular
la realidad en el aula
como escenario que
permite enseñar y
aprender

5. … hay otras representaciones
Las representaciones mentalesrepresentaciones mentales son
representaciones internas. Son maneras
de expresar internamente el mundo exterior.
En el lenguaje didáctico refieren de manera
genérica a las ideas previas del sujeto que está
aprendiendo.
Son la manera en que nuestra mente
interpreta la realidad y la interpreta con los
elementos que surgen de su interacción con el
mundo

6. Metáfora interesante de Borges
“Nunca un mapa puede ser exactamente
igual al territorio que representa”
Toda representación
•la que produce la ciencia para estudiar
•la que produce la enseñanza para enseñar
•la que elabora la mente del sujeto de aprendizaje
supone construcción

7. LOS MODELOS
COMO UNA FORMA DE REPRESENTAR DE LA CIENCIA
Ejemplos:
• Modelo corpuscular
• Modelo de célula
• Modelo de especiación
• Modelo de la dinamización
del planeta
• Modelo del movimiento
planetario

8. Ejemplo: Modelo de especiación
Especie:
son de la misma especie los individuos que comparten
determinadas características, como tener órganos
semejantes
Especie :
Pertenecen a una especie los individuos que, en
condiciones naturales, son capaces de entrecruzarse y
dar descendientes fértiles (que a su vez puedan tener
hijos).
Notar que la noción de modelo supone una
idea conceptual, que puede o no ser
representada con una imagen.
El ejemplo de la
noción de especie
ejemplifica
además que es
posible tener mas
de una idea ¨para
lo mismo¨ y que
ambas logran
convivir

9. MODELO
científico
No es “algo” real. Es una manera
de “interpretar y plasmar “ lo real
Es una construcción humana provisoria que
funciona como herramienta de pensamiento
Si bien surge desde un marco teórico puede sobrepasarlo y ser
mirado desde otro marco de teoría
Se construye para :
Entender,
Comprender,
Explicar,
predecir
“realidad”

10. Péndulo
real
Péndulo
Ideal
Existe aire, por
tanto hay
rozamiento.
Si aumenta la
masa, hay mas
rozamiento hay
disminución del
tiempo de
oscilación
Sin aire, sin rozamiento
. El movimiento es
independiente de la
masa que oscila. El
tiempo de oscilación
queda determinado
por la longitud entre el
punto de apoyo del
objeto y el objeto
Teoría del
movimiento
oscilatorio
Ley del péndulo
Ejemplo: el péndulo de Galileo

11. De los “modelos de la ciencia”
a “los modelos para la enseñanza”
120 cm Listón de madera