O documento discute as transformações históricas contemporâneas, as novas formas de organização social em rede e os desafios da inclusão digital no Brasil, especialmente no acesso à internet por classes menos favorecidas e nas escolas públicas. Também aborda mudanças trazidas pelas novas tecnologias e a necessidade de adaptação da educação.

1. UNIVERSIDADE DO ESTADO
DE MINAS GERAIS - UEMG
Acadêmicos
Alice Rodrigues da Silva
Débora Resende Tavares
Fernando Garcia dos Santos
Juliana Aparecida Carneiro do Vale
Phirscilla Saturnino da Silva
Sebastião Bento de Oliveira Filho
Trabalho Apresentado a Disciplina : Tecnologia e Educação-
Informática Educativa.
Profª: Andréa Toledo

3. Autores
• Nelson Pretto Nelson Pretto é professor Associado da
Faculdade de Educação da Universidade
Federal da Bahia (UFBA)/Brasil. Doutor em
Comunicação pela Universidade de São
Paulo/Escola de Comunicação e Artes (1994),
Licenciado em Física (1977) e Mestre em
Educação (1985), ambos pela UFBA.
Pesquisador do CNPq. Membro titular do
Conselho de Cultura do Estado da Bahia (2007-
2010). Pesquisador visitante (pós-doc)
doTheory, Culture and Society Centre na
Universidade Trent deNottingham/Inglaterra
(2008/2009) e do Centre for Cultural Studies de
Goldsmiths College/Universidade de
Londres/Inglaterra (1998/1999).
• Cláudio da Costa Pinto

4. • Momento histórico contemporâneo Profundas
transformações em todas as áreas do conhecimento, da
cultura e da vida social;
• Teorias em vigor vêm sendo colocadas em questão;
• Ciência passa por um processo de transformação na
busca de novos paradigmas;
• Questiona a existência desses
paradigmas;

5. Formas de Organização da Sociedade
• Organização Vertical de Comando
Hierarquia , Vertical e de Comando que
envolve sempre uma instância superior.

6. •Organização Horizontal em Rede
- Forma alternativa
- Não existe facilmente uma pessoa estática no topo.
- Distribuição do planejamento, da produção, das
vendas.

7. Internet
• Teve origem em 1969 rede das redes
• Existe muito exagero sobre a importância e o
poder da internet
• Mas, a rede de computadores favorece a
organização horizontal em rede

8. • A democratização do acesso à internet é
fundamental para que a população possa ter a
possibilidade de organizar-se de modo horizontal.
• É fundamental a importância as políticas públicas
que garantam esse acesso

9. Número de Pessoas Conectadas
• 2001 23 milhões
• 2013 105 milhões
• Brasil 5° país mais
conectado

10. • Apesar dos dados indicaram um crescimento
do acesso, temos a EXCLUSÃO DIGITAL, onde
percebe-se uma lógica que privilegia os
favorecidos pelo sistema econômico

11. Distribuição por Regiões
• 2001 Sul 24%
Sudeste 23%
Norte e Centro-Oeste 17%
Nordeste 10%
• 2013 Sudeste 26,6%
Sul 25,6%
Centro-Oeste 23,4%
Nordeste 11,9%

12. • O acesso pelas classes C, D e E é atribuída
muitas vezes à implantação de telecentros e
infocentros, além da conexão de escolas
públicas à rede.

13. Concentração na propriedade dos meios de
comunicação
• No Brasil há concentração de grupos que comandam
a produção simbólica mundial:

14. • Avaliação do acesso à internet das classes C, D, e E.
• 35% escolas ensino fundamental estão conectadas.
• De 35 milhões de alunos, apenas 6 milhões tem acesso.
• 6,7% escolas ensino médio estão conectadas, de 8,1
milhões, apenas 3 milhões de alunos tem acesso.
• Configurando forte tendência à exclusão digital

15. • Meios de comunicação em massa e
pseudoligação.
• Preocupação: unificação, associações e
megafusões entre grandes empresas de
comunicação.
• Novas reflexões, possibilidades de superação.
• Movimento do software livre mundial:
Wikipédia.

16. Mudanças
Tecnologia
+
Homem
Novo Pensar

17. Tecnologias
Coletivas
Ou
Tecnologias Da
Inteligência

18. Cyborg

20. Super Cyber

21. Redes
Complexas
X
Espaços Vazios

22. Inteligência Coletiva

23. A EDUCAÇÃO EM CRISE
• A educação, hoje em dia, deve,
idealmente, preparar as pessoas para
a vida, cidadania e trabalho.

24. Aquele Que Não Acompanha As Tecnologias Está Sujeito A
Exclusão

25. Daí a necessidade dos profissionais se requalificarem
constantemente para continuarem ativos, atendendo a demanda
da sociedade.

26. Desde a década de 1990, com a intensificação do uso da Internet,
o trabalho potencialmente passou a ser remoto, de casa, e por
rede, sendo elemento definidor de novos mercados.

27. A socialização das capacidades de homem e máquina dando origem à
inteligência coletiva, encarnada em um novo lugar, o ciberespaço

28. A escola passa a ter que conviver com uma meninada que se
articula nas diversas tribos e que opera com lógicas temporais
diferenciadas, A geração alt+tab.

29. As políticas educacionais devem experimentar novas
possibilidades com a presença de todos os novos elementos
tecnológicos da informação e comunicação.

30. O COMPUTADOR, A INTERNET E AS
NOVAS EDUCAÇÕES
• O problema não está no computador;
• Com o avanço da internet ( 1995), tornou-se
possível compartilhar as capacidades
cognitivas tanto em escala individual como em
coletividade.

31. • Programa de formação para professores
Municípios de Irecê e Salvador (BA)
TIC ( Tecnologias da Informação e comunicação)
Prática pedagógica dos professores

32. SUBPROJETOS DE FORMAÇÃO DE
PROFESSORES
• PROJETO IRECÊ
http://www.irece.faced.ufba.br

33. • PROJETO SALVADOR
http://www.projetosalvador.faced.
ufba.br/

34. [...] o que está implicado aqui é que o uso de
tecnologia digital muda os comportamentos. O
uso pleno da internet e do software livre cria
fantásticas possibilidades de democratizar os
acessos á informação e ao conhecimento.
Maximizar os potenciais dos bens e serviços
culturais, amplificar os valores que formam o
nosso repertório comum e, portanto, a nossa
cultura, e potencializar também a produção
cultural, criando inclusive novas formas de arte.
(Gilberto Gill,2004)

35. AGRADECEMOS A TODOS PELA
ATENÇÃO!