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Silvana Duque
Sandra Villadiego
Andrea Benedetti
Identificación del proyecto:
 Nivel: básica primaria
 Duración: 4 unidades
 Institución: Colegio Distrital Hogar Mariano
General: Desarrollar la iniciativa personal, el
trabajo en equipo y el espíritu emprendedor,
reconociendo la importancia del trabajo como
forma de contribución al bien común, al
desarrollo social y al crecimiento personal.
   Desarrollar el pensamiento matemático,
    mediante actividades que favorezcan la
    intuición y análisis geométrico.
   Construya nociones matemáticas a partir de
    situaciones que demanden el uso de sus
    conocimientos, logrando encontrar la relación
    entre objetos, espacios, tiempos y poder
    comparar y clasificar.
   Propiciar la resolución de problemas relacionados
    con situaciones de juego que le exigirán
    reflexión y búsqueda de soluciones mediante
    estrategias propias y ajenas.
   Fortalecer a las niñas el desarrollo de los
    sentidos     que    facilite    la aprehensión   y
    comprensión del mundo en la edad infantil.
   Desarrollar    en    las     niñas  habilidades  y
    desempeños mediante la manipulación de los
    diferentes objetos.
   Crear en las medidas del Colegio Distrital Hogar
    Mariano deseos de excelencia y desarrollo de
    competencias cognitivas y metacognitivas en
    matemáticas.
   Propiciar practicas de vida personal y social para
    el aprendizaje autónomo de las matemáticas.
La didáctica de la Matemática es la ciencia del estudio y
de ayuda de las matemáticas. Su objetivo es llegar a
describir y caracterizar los procesos de estudio o
procesos didácticos de cara a proponer explicaciones
respuestas solidas a las dificultades con que se
encuentran todos aquellos que estudian matemáticas.
Por ello debido a que tradicionalmente el estudio de
matemáticas se le ha asociado a la resolución de
operaciones indicadas, con algoritmos y
procedimientos rigorosos establecidos sin ningún
sentido ni utilidad practica, se debe propiciar practicas
pedagógicas que encajen la conceptualización y
predisposición y predisposición positiva hacia el
aprendizaje de dicha ciencia.
   Además de lo anterior, las matemáticas que
    se necesitan y utilizan en la sociedad,
    aparecen mezcladas con otros conocimientos
    a los que instrumentaliza y mediante los
    cuales expresa su utilidad. Tal es el caso de la
    medicina, la sociología, la economía, el
    comercio, las ingenierías, la tecnología y
    muchas mas, en las cuales se utiliza cada vez
    mas las matemáticas, pero al mismo tiempo
    este parecen no existir. Esta mezcla de las
    matemáticas con otras ciencias que las hace
    básicas para resolver problemas de la
    sociedad, pero a la vez las oculta.
Para lograr esto partiremos desde el APRENDIZAJE donde
trabajaremos nociones básicas que le permiten a las
estudiantes ir aumentando sus habilidades matemáticas y
así solucionar problemas.
Desde la evaluación donde la nueva evaluación busca
analizar en forma global los logros, dificultades o
limitaciones del alumno y las causas y circunstancias que como
factores asociables inciden en su proceso de formación.
En cuanto a la EVALUACIÓN de los procesos de desarrollo de las
mediadas, buscaremos determinar los avances qué han alcanzado
en delación con los logros propuestos, los conocimientos que han
adquirido o construido y hasta que punto se han apropiado de
ellos, las habilidades y destrezas que han desarrollado, las
actitudes valores que han asumido y hasta donde estos se han
consolidado.
Identificación del proyecto:
 Nivel: Preescolar y Básica primaria.
 Duración: Cuatro meses.

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Primer Proyecto

  • 2. Identificación del proyecto:  Nivel: básica primaria  Duración: 4 unidades  Institución: Colegio Distrital Hogar Mariano
  • 3. General: Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor, reconociendo la importancia del trabajo como forma de contribución al bien común, al desarrollo social y al crecimiento personal.
  • 4. Desarrollar el pensamiento matemático, mediante actividades que favorezcan la intuición y análisis geométrico.  Construya nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos, logrando encontrar la relación entre objetos, espacios, tiempos y poder comparar y clasificar.
  • 5. Propiciar la resolución de problemas relacionados con situaciones de juego que le exigirán reflexión y búsqueda de soluciones mediante estrategias propias y ajenas.  Fortalecer a las niñas el desarrollo de los sentidos que facilite la aprehensión y comprensión del mundo en la edad infantil.  Desarrollar en las niñas habilidades y desempeños mediante la manipulación de los diferentes objetos.  Crear en las medidas del Colegio Distrital Hogar Mariano deseos de excelencia y desarrollo de competencias cognitivas y metacognitivas en matemáticas.  Propiciar practicas de vida personal y social para el aprendizaje autónomo de las matemáticas.
  • 6. La didáctica de la Matemática es la ciencia del estudio y de ayuda de las matemáticas. Su objetivo es llegar a describir y caracterizar los procesos de estudio o procesos didácticos de cara a proponer explicaciones respuestas solidas a las dificultades con que se encuentran todos aquellos que estudian matemáticas. Por ello debido a que tradicionalmente el estudio de matemáticas se le ha asociado a la resolución de operaciones indicadas, con algoritmos y procedimientos rigorosos establecidos sin ningún sentido ni utilidad practica, se debe propiciar practicas pedagógicas que encajen la conceptualización y predisposición y predisposición positiva hacia el aprendizaje de dicha ciencia.
  • 7. Además de lo anterior, las matemáticas que se necesitan y utilizan en la sociedad, aparecen mezcladas con otros conocimientos a los que instrumentaliza y mediante los cuales expresa su utilidad. Tal es el caso de la medicina, la sociología, la economía, el comercio, las ingenierías, la tecnología y muchas mas, en las cuales se utiliza cada vez mas las matemáticas, pero al mismo tiempo este parecen no existir. Esta mezcla de las matemáticas con otras ciencias que las hace básicas para resolver problemas de la sociedad, pero a la vez las oculta.
  • 8. Para lograr esto partiremos desde el APRENDIZAJE donde trabajaremos nociones básicas que le permiten a las estudiantes ir aumentando sus habilidades matemáticas y así solucionar problemas. Desde la evaluación donde la nueva evaluación busca analizar en forma global los logros, dificultades o limitaciones del alumno y las causas y circunstancias que como factores asociables inciden en su proceso de formación. En cuanto a la EVALUACIÓN de los procesos de desarrollo de las mediadas, buscaremos determinar los avances qué han alcanzado en delación con los logros propuestos, los conocimientos que han adquirido o construido y hasta que punto se han apropiado de ellos, las habilidades y destrezas que han desarrollado, las actitudes valores que han asumido y hasta donde estos se han consolidado.
  • 9. Identificación del proyecto:  Nivel: Preescolar y Básica primaria.  Duración: Cuatro meses.