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Tache 3

  1. 1. Faire comprendre: Nous avons développé des activités pour la troisième année. Mathématiques est le sujet qui est enseigné dans une langue étrangère Activité de compréhension orale: Pour l'activité d'écoute, nous allons effectuer deux activités,une pour avoir un premier contact avec le contenu à apprendre, qui se compose d'une exposition de un vidéo expliquant le principal de les nombres décimaux et autre tâche qui consiste en voir une animation sur une recette de cuisine dans laquelle se lisent plusieurs numéros. À partir de ces vidéos les élèves vont à faire unes activités de compréhension orale du vu. Temporalisation: La temporalisation de cette activité sera de 45 min, une classe. Les premières 10 min seraient utilisés pour voir le vidéo des nombres décimaux et la réalisation de les exercices un et deux. Le reste de la classe serait pour voir le vidéo de la recette (3 fois pour une première prise de contact, une compréhension du contenu et une révision de le écouté) et la postérieure réalisation de les exercices restantes. Ressources: Pour cette activité de compréhension orale nous utiliserons:  Un projecteur, un ordinateur et un tableau pour voir des contenus interactifs.  La fiche avec le texte du vidéo des décimaux et les exercices à réaliser.  Stylo ou plume. Activité d’évaluation de la compréhension Voir vidéo décimaux http://goanimate.com/videos/ 0I9l_ilzAVRc?utm_source= linkshare&utm_medium= linkshare&utm_campai gn= usercontent Voir vidéo recette de crêpes http://www.voki.com/pickup. php? SCID = 10585709 y altura = 267 y ancho = 200 Texto video sobre los decimales 1- Qui sont des nombres décimaux ?
  2. 2. 2- des nombres décimaux ne sont pas des nombres entiers 3- Non, ils sont eux qui ont des numéros après la virgule 4- donc, un nombre décimal a une partie entière et une partie décimale qui est séparé par une virgule 5- qui nombre est décimal, deux ou zéro virgule cinq? 6- zéro virgule cinq 7- BRAVO ! Activités 1. Observé y commenté: 1 50 100 500 1000 10000 un cinquante cent Cinq cents mille Dix mille Example : 2.000 deux mille 400 quatre cents 2.478 70 soixante-dix 8 huit 2. Surround des nombres décimaux: 1 3,5 0,05 9 0,7 3 2,01 3. À quels ingrédients correspond chaque quantité ? 0,5 oeufs 250 Cuillères de sucre 4 Pincée de sal 50,5 beurre 2,5 farine 1 Lait 4. Indique quel est l’ingrédient plus utilisé : 5. Par équipes de 4 ou 5, cherchez trois questions à poser sur l’écoute. Exemple :Quel est l’ingrédient plus important pour faire les crêpes
  3. 3. Activité de compréhension de l'écrit: Nos élèves liront la bande dessinée premier de manière individuel et les enfants doivent faire une lecture silenceuse. Après sont sélectionnés deux étudiants au hasard et ils représenteront à Juan et Paula. Ils liront à voix haute pour tout ses compagnons. Nos élèves disposent de vocabulaire environ le texte qui nous leur fournir à le début de la activité. Aussi ils avoir avec un dessins qui représentent les objets de les qui Juan et Paula parlent. Ensuite de ses lectures ils devront faire ses activités proposées d'une manière individuel et ils en utilisant le matériel qui nous avions donnée dans. Temporalisation: Le temp pour cette activité c'est entre 20-30 minutes. Ressources Pour cee activité nous aurions besoin pour chaqué eleve d'une fiche avec l'activité, un crayon et une gomme. Et un projecteur pour que les eleve le lisent an haut dans le representation. Avec la bande dessinée nous avons fait la bande dessinée , avons seulement pris les photos d'Internet. Activités de pré-lecture Nous avons choisi les activités de pré-lecture pour une meilleure compréhension du texte. Images: Ballon de football: Cheptel indien: Caisse de chaussures: Four de Juan et Paula:
  4. 4. Vocabulaire: Tarta: Gâteau Cumpleaños: Anniversaire Horno: Four Cabaña india: Cheptel indien Balón de futbol: Caisse de chaussures Molde: Moule Présentation de l'histoire: Paula et Juan travaillent dans une boutique de gâteaux de différent formes. Aujourd'hui ont une commande de une gâteau et ils pensent ensemble qui type de gâteau ils peuvent faire.
  5. 5. Activités 1. Des questions à choix multiples (QCM) -La forme qui a le four de Juan et Paula? -Parce qu'ils ne peuvent faire le gâteau de forme de cheptel indien? -Quel corps géométrique est le ballon de football? -Pourquoi ils choississent le gâteau de forme de caisse de chaussures? 2. Des tableaux à compléter -La cheptel indien et la caisse de chaussures qui corps géométrique sont? Disons le nombre de faces, arêtes et sommets qui ils ont. Corps géométrique Nombre de faces Nombre d'arêtes Nombre de sommets Cheptel indien Caisse de chaussures 3. Mettre les noms Indiquer à la cheptel indien et la caisse de chaussures un arête, un sommets et un face chacun de: 4. Vrai ou faux? -Paula et Juan n'ont pas problème pour eleguir le moule -Le four a manière rectangulaire
  6. 6. -Ils feront un gâteau de fraise sous forme de caisse -Le four a manière rectangulaire -L'ordre qui ont fait Juan et Paula est de faire un gâteau avec forme de chaptel indien

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