1. INSTITUCIÒN EDUCATIVA GIMNASIO GUAYACANES
SEDE FUNDADORES
GUÌA DE APRENDIZAJE Nº 03
GRADO: 4º CUARTO
AREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA
ASIGNATURA:
FECHA DE INICIO: JULIO 03 DE 2012
FECHA DE FINALIZACIÒN: SEPTIEMBRE 07 DE 2012
NÙCLEO TEMÀTICO: Textos dramáticos
SITUACIÒN PROBLEMA: ¿Sabes que la representación de dramatizados amplía
nuestro entendimiento?
TEMAS: El teatro, la oración, palabras, comunicación, diálogo, ortografía, objeto
agente y paciente, el párrafo
SUBTEMAS:Clases de teatro, la oración y sus clases, palabras variadas, la
comunicación y sus elementos, clases de diálogos, reglas ortográficas y su uso, el
objeto agente y paciente en la oración, el párrafo y sus clases
LOGROS:
SER Y CONVIVIR: 40%
Le agrada colaborar con el orden y disciplina en el aula
Comparte aprendizajes con sus compañeros
Es puntual en la hora de entregar tareas y actividades
Muestra interès y compromiso en clase
SABER: 20%
Identifica el teatro y sus clases en presentaciones
Diferencia las palabras homófonas, homónimas y parónimas
Utiliza adecuadamente reglas ortográficas
Distingue el objeto agente y el paciente en la oración
SABER HACER: 40%
Representa el teatro y sus clases en presentaciones

2. Compara las palabras homónimas, parónimas y homófonas
Emplea adecuadamente las reglas ortográficas
Relaciona el objeto agente y el paciente en la oración
ACTIVIDADES
Explicación del docente.
Trabajos grupales e individuales.
Dictados evaluativos ortográficos
Práctica y desarrollo de lecturas
Planas de caligrafía
Salidas al tablero
Talleres internos
Evaluaciones escritas individuales
Sopas de letras
Talleres tipo icfes
Evaluaciones
Dramatizados
Presentación pruebas de avance
CRITERIOS DE EVALUACIÒN (PORCENTAJES)
SER Y CONVIVIR: 40% SABER: 20% SABER HACER: 40%
ACTIVIDADES DE APOYO
SER Y CONVIVIR: 40 %
Organiza una obra de teatro con tus compañeros y preséntala al docente
Escribe un listado de palabras homónimas y léelas frente al grupo
Inventa y escribe un cuento resaltando los usos de las reglas ortográficas:
“CC” y la “S”; preséntalo ante tus compañeros
Escribe oraciones en el tablero y subraya el objeto agente y paciente,
preséntalas a la docente en el grupo
SABER: 20 %

3. Inventa una obra de teatro en donde el personaje principal seas tú, luego
preséntala
Recorta y pega en tu cuaderno cinco palabras homónimas, cinco
homófonas y cinco parónimas, léelas ante tus compañeros
Recorta del periódico o revista un texto y resalta las letras “ CC” y la “ S”
que encuentres, luego pégala en tu cuaderno
Escribe 20 oraciones y subraya en ellos el objeto agente y el objeto
paciente, léelas a sus compañeros
SABER HACER: 40 %
Visita a la biblioteca y transcribe en tu cuaderno una obra de teatro, leèla,
resalta los personajes y presèntala al docente
Realiza una sopa de letras utilizando solamente las palabras homónimas,
homófonas y parónimas
Recorta y pega en tu cuaderno 10 palabras que tengan la “CC” y la “S”,
luego escribe oraciones con ellas
Consulta que es objeto agente y objeto paciente, escribe en tu cuaderno y
sustenta
BIBLIOGRAFÌA
La casa del lenguaje 4 º
Mensajes y literatura. (Editorial Santillana) 4º
Palabras de colores 4º (editorial norma)
Clic docente, guía
Guía del lenguaje
Mi zon Activo 5º
Estándares y competencias
OBSERVACIONES DEL DOCENTE (SEGUIMIENTO)
DOCENTE COORDINADORA
INSTITUCIÒN EDUCATIVA GIMNASIO GUAYACANES

4. SEDE FUNDADORES
GUÌA DE APRENDIZAJE Nº 03
GRADO: 4º CUARTO
AREA: HUMANIDADES IDIOMA EXTRANJERO INGLÈS
ASIGNATURA:
FECHA DE INICIO: JULIO 03 DE 2012
FECHA DE FINALIZACIÒN: SEPTIEMBRE 07 DE 2012
NÙCLEO TEMÀTICO:Los números
SITUACIÒN PROBLEMA:¿Crees necesario aprender a escribir y pronunciar los
números?
TEMAS:Nùmeros del 1 al 100, nùmeros ordinales, nùmeros cardinales, orden de
nùmeros, la hora, el reloj, restas y sumas
SUBTEMAS:Escritura de nùmeros del 1 al 100, definición de nùmeros ordinales y
cardinales, ordenar nùmeros, la hora en el reloj
LOGROS:
SER Y CONVIVIR: 40%
Muestra alegría y entusiasmo en el desarrollo de las diferentes actividades
Participa alegremente en canciones y dinámicas de clase
Compartes experiencias y aprendizajes adquiridos
Coopera con el orden y disciplina del grupo
SABER: 20%
Reconoce los nùmeros del 1 al 100 en inglès
Define conceptos de nùmeros ordinales y cardinales
Identifica claramente la hora del reloj
Desarrolla operaciones sencillas de resta y suma
SABER HACER: 40%
Escribe los nùmeros del 1 al 100 en inglès
Compara conceptos de nùmeros ordinales y cardinales
Muestra claramente la hora en el reloj

5. Sustenta operaciones sencillas de suma y resta
ACTIVIDADES
Explicación del docente.
Trabajos por equipos.
Trabajos individuales de pronunciación
Recorte y escritura de nùmeros
Lecturas e historietas
Presentación de cuadernos
Análisis de làminas
.Diálogos en parejas
Sopas de letras.
Crucigramas
Planas
Talleres internos
Presentación de prueba de avance.
CRITERIOS DE EVALUACIÒN (PORCENTAJES)
SER Y CONVIVIR: 40% SABER: 20% SABER HACER: 40%
ACTIVIDADES DE APOYO
SER Y CONVIVIR: 40 %
Inventa un juego en donde utilices los nùmeros del 1 al 100 en inglès y
juega con tus compañeros
Comparte dinámica en el grupo donde resaltes los nùmeros cardinales
Presenta ronda grupal en donde resaltes los nùmeros ordinales
Escribe en el tablero ejercicios de resta y suma en inglès y luego corrígelas
con tus compañeros
SABER: 20 %
Escribe una plana de los nùmeros de 10 en 10 hasta el 100 en tu cuaderno,
luego presèntala a tu docente

6. Define y sustenta a tu docente que son nùmeros ordinales y cardinales y da
ejemplos comparativos
Dibuja un reloj aparte y subraya varias horas en él, luego pronúncialas
frente a tus compañeros
Prepara 10 sumas y 10 restas para resolverlas en el aula de clase
SABER HACER: 40 %
Muestra en cartulina los nùmeros del 1 al 100 en inglès a tus compañeros
Presenta exposiciòn al grupo donde definas y resaltes que son números
ordinales y cardinales
Elabora un reloj con material de desecho y subraya la horas al grupo de
compañeros
Escribe en tu cuaderno 10 restas y 10 sumas en inglès, luego susténtalas
en el tablero
BIBLIOGRAFÌA
Inglès práctico cartillas.
Funny english 4º y 5º
Documentos e internet.
Manual del aprendizaje.
Fichas
Diccionario de inglès
OBSERVACIONES DEL DOCENTE (SEGUIMIENTO)
DOCENTE COORDINADORA

7. INSTITUCIÒN EDUCATIVA GIMNASIO GUAYACANES
SEDE FUNDADORES
GUÌA DE APRENDIZAJE Nº 03
GRADO: 4º CUARTO
AREA: EDUCACIÒN ARTÌSTICA Y CULTURAL
ASIGNATURA: ARTÌSTICA
FECHA DE INICIO: JULIO 03 DE 2012
FECHA DE FINALIZACIÒN:SEPTIEMBRE 07 DE 2012
NÙCLEO TEMÀTICO:Técnicas artísticas
SITUACIÒN PROBLEMA:¿Será que el arte permite el desarrollo de habilidades?
TEMAS:El dibujo, el collage, el dibujo, la música, la pantomima
SUBTEMAS:Pasos para desarrollar un buen dibujo, elaboración de collage,
instrumentos musicales, definición de pantomima
LOGROS:
SER Y CONVIVIR: 40%
Participa con entusiasmo en las actividades programadas en la institución
Manifiesta gusto y agrado en el desarrollo de las tareas artísticas
Comparte materiales y pertenencias con sus compañeros
Muestra compromiso e interès al desarrollar un trabajo
SABER: 20%
Identifica los pasos para elaborar un dibujo
Utiliza y elabora con material de desecho un collage
Reconoce las diferentes clases de instrumentos musicales
Construye diferentes representaciones a través de pantomimas
SABER HACER: 40%
Elabora varios dibujos aplicando cada uno de los pasos
Construye diferentes paisajes utilizando el material de desecho
Elabora dibujos de instrumentos musicales identificando su función
Prepara obras teniendo en cuenta el uso de la pantomima

8. ACTIVIDADES
Explicación del docente.
Dramatizados y representaciones
Trabajos grupales e individuales.
Presentación de cuadernos.
Desarrollo de planas
Exposición de trabajos.
Talleres internos
Presentación de bailes y canciones
Elaboración de trabajos artísticos
.Construcción de dibujos
Presentación de la prueba de avance.
CRITERIOS DE EVALUACIÒN (PORCENTAJES)
SER Y CONVIVIR: 40% SABER: 20% SABER HACER: 40%
ACTIVIDADES DE APOYO
SER Y CONVIVIR: 40 %
Desarrolla un dibujo libre y muéstralo a tus compañeros
Comparte en el grupo los materiales y crea un collage
Presenta una canción y compártela con los compañeros dentro del grupo
Organiza dramatizados utilizando disfraces, y máscaras; luego preséntalo a
tu docente
SABER: 20 %
Consulta y sustenta a tu docente sobre el dibujo y sus clases
Elabora un collage utilizando diferentes materiales y expón luego al grupo
Escribe una canción en el tablero y compártela con tus compañeros
Averigua y sustenta el tèrmino:” pantomima” frente al grupo
SABER HACER: 40 %
Expón un dibujo amplio y concreto , luego resalta la composición
Investiga el tèrmino: “ collage” y luego expón frente al grupo

9. Presenta frente a tus compañeros una canción dejando un buen mensaje
Elabora una sopa de letras con los términos vistos durante el periodo
BIBLIOGRAFÌA
Taller de Arte (documentos).
Arte Fantástico.
Que viva el Arte.
Documentos, láminas y cartillas.
OBSERVACIONES DEL DOCENTE (SEGUIMIENTO)
DOCENTE COORDINADORA

10. INSTITUCIÒN EDUCATIVA GIMNASIO GUAYACANES
SEDE FUNDADORES
GUÌA DE APRENDIZAJE Nº 03
GRADO: 4º CUARTO
AREA: EDUCACIÒN ETICA Y EN VALORES HUMANOS
ASIGNATURA:
FECHA DE INICIO: JULIO 03 DE 2012
FECHA DE FINALIZACIÒN: SEPTIEMBRE 07 DE 2012
NÙCLEO TEMÀTICO:Las emociones
SITUACIÒN PROBLEMA:¿Cuál es la forma de aprender a manejar tus
emociones?
TEMAS:Afectos, autocontrol, emociones, placer, socializaciòn
SUBTEMAS:Como demostrar afecto, aprende a controlarte, manejar tus
emociones, disfrutar del placer, como socializarnos
LOGROS:
SER Y CONVIVIR: 40%
Manifiesta interès y entusiasmo en el desarrollo de las diferentes
actividades
Comprende con alegría aprendizajes adquiridos
Es puntual y ordenado con la presentación personal y las tareas
Muestra solidaridad con sus compañeros en la clase.
SABER: 20%
Identifica a las personas por sus defectos
Reconoce la importancia de aprender a controlarse
Identifica el gusto o el placer como el verdadero valor
Comparte y se socializa con sus compañeros
compañeros.
SABER HACER: 40%
Reconoce a las personas por sus afectos

11. Resalta en clase la importancia de aprender a controlarse
Asume excelente sentido de pertenencia por la institución.
Presenta normas de urbanidad y civismo en el grupo.
Explica el valor de la comunicación con compañeros.
ACTIVIDADES
Explicación del docente.
Talleres en equipo e individuales.
Talleres internos y de recuperación.
Exposiciones y sustentaciones.
Campañas motivadoras de orden.
Presentación oportuna de tareas asignadas.
Dinámicas grupales.
Lecturas y reflexiones.
Fichas complementarias.
Dramatizados y presentaciones.
Conversatorios
Mesas redondas.
Presentación de la prueba de avance.
CRITERIOS DE EVALUACIÒN (PORCENTAJES)
SER Y CONVIVIR: 40% SABER: 20% SABER HACER: 40%
ACTIVIDADES DE APOYO
SER Y CONVIVIR: 40 %
Comparte una dinámica de grupo en donde se manifieste el afecto
Reflexiona y comparte en mesas redondas como auto controlarse
Presenta una historia en donde se maneje las emociones, leèla en grupo
Comparte en el grupo una actividad que le cause placer o gusto
SABER: 20 %
Presenta dramatizado al grupo en donde se resalte el afecto
Consulta sobre còmo aprender a auto controlarse y luego leèla a tu docente
Crea una historieta que te cause gusto o placer y compártela con el grupo
Presenta una canción en donde se integren y socialicen en el grupo

12. SABER HACER: 40 %
Expón acerca del afecto a tus compañeros y al docente
Crea un juego en donde se resalte el auto control y compártelo en grupo
Inventa y crea una lotería con imàgenes de placer o alegría
Presenta a tu docente el cuaderno organizado y con las actividades
realizadas
BIBLIOGRAFÌA
Formación en la afectividad 4º grado (editorial javeriana).
Proyecto de vida 4º y 5º (educar editores).
El colombiano. Enciclopedia
La ética fundamenta 6º
La afectividad 4º y 5º
Documentos, revistas, cartillas.
OBSERVACIONES DEL DOCENTE (SEGUIMIENTO)
DOCENTE COORDINADORA

13. INSTITUCIÒN EDUCATIVA GIMNASIO GUAYACANES
SEDE FUNDADORES
GUÌA DE APRENDIZAJE Nº 03
GRADO: 4º CUARTO
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÒN AMBIENTAL
ASIGNATURA:
FECHA DE INICIO: JULIO 03 DE 2012
FECHA DE FINALIZACIÒN:SEPTIEMBRE 07DE 2012
NÙCLEO TEMÀTICO: El hombre y los recursos naturales
SITUACIÒN PROBLEMA:¿Conoces la importancia que le brinda al ser humano
cada uno de los recursos naturales?
TEMAS:Ecología, equilibrio, desequilibrio, recursos naturales, la materia
SUBTEMAS:Definición de ecología, desequilibrio, clasificación de los recursos
naturales, la materia, propiedades de la materia, estados de la materia
LOGROS:
SER Y CONVIVIR: 40%
Coopera con el orden y disciplina en el aula
Manifiesta agrado en el desarrollo de las clases
Colabora con el cuidado de los enseres y pertenencias de los compañeros
Participa activamente en las actividades programadas por la institución
SABER: 20 %
Identifica transformaciones en los seres vivos existentes
.Define los conceptos de equilibrio y desequilibrio en la naturaleza
Explica cuáles son los recursos naturales renovables y los no renovables
Reconoce los estados y propiedades de la materia
SABER HACER: 40%

14. Compara transformaciones en los seres vivos existentes
Sustenta los conceptos de equilibrio y desequilibrio en la naturaleza
Clasifica los recursos naturales renovables y los no renovables
Compara cada uno de los estados y propiedades de la materia
ACTIVIDADES
Explicación del docente.
Talleres tipo icfes
Sopas de letras
Elaboración de carteleras
Revisión de cuadernos y tareas
Salidas al tablero
Talleres internos
Presentación de cuadernos y tareas.
Experimentos y laboratorios.
Consultas y presentación de éstas.
Trabajos en equipos e individuales
Evaluaciones individuales escritas y orales.
Prueba de avance.
ACTIVIDADES DE APOYO
SER Y CONVIVIR: 40 %
Presenta una reflexión al grupo sobre el orden y la disciplina en el
aula
Crea una dinámica de integración en el aula y haz que todos
participen
Organiza una campaña de motivación y sensibilización del cuidado
que debemos tener en el colegio, presèntala a tu docente y a tus
compañeros
Realiza un afiche donde invites a tus compañeros a participar en las
actividades del colegio intercambiando con ellos opiniones
SABER: 20 %
Presenta una exposiciòn al grupo donde definas las transformaciones
de los seres vivos

15. Realiza y muestra a tu docente un acróstico explicando las palabras
equilibrio y desequilibrio
Presenta una maqueta a tus compañeros y profesores en donde
resaltes recursos naturales renovables y no renovables
Presenta un experimento al grupo en donde definas los estados y
propiedades de la materia
SABER HACER: 40 %
Consulta en la biblioteca y lee al grupo sobre las transformaciones de
los seres vivos
Realiza un afiche o cartelera en donde expliques el equilibrio y el
desequilibrio en la naturaleza, expón luego al grupo
Recorta y pega làminas en papel periódico de recursos naturales
renovables y no renovables. Explica y sustenta frente al grupo
Realiza una sopa de letras con las palabras : transformaciones,
propiedades, renovables, materia, vivos; escríbelas en el tablero y da
sus significados
CRITERIOS DE EVALUACIÒN (PORCENTAJES)
SER Y CONVIVIR: 40% SABER: 20% SABER HACER: 40%
ACTIVIDADES DE APOYO
BIBLIOGRAFÌA
Ciencias Naturales (editorial Santillana 4º).
Herramientas (Santillana 4º).
Estándares Básicos de competencias.
Viva la ciencia (editorial Norma 4º).
Viajeros Ciencias Naturales 4º
Entorno 4º Y 5º
Cartillas
Documentos
OBSERVACIONES DEL DOCENTE (SEGUIMIENTO)
DOCENTE COORDINADORA