Good Stuff Happens in 1:1 Meetings: Why you need them and how to do them well
Lenguas originarias como objeto de estudio
1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL INTERCULTURAL BILINGÜE
“JACINTO CANEK”
CLAVE: 07DNL0006S.
LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA
ASIGNATURA:
TRABAJO:
CATEDRATICO:
PRESENTA:
SEMESTRE: 3° GRUPO: “A”
ZINACANTÁN, CHIAPAS, 2012
Las lenguas originarias
como objeto de estudio
Cuadro fonológico y clases de
palabras en tseltal
Profr. Rodulfo Alfaro López
María Angelica García Méndez
2.
3. Modo de
producción
YIK’ALUL K’OP
Punto de articulación
YEILALK’OP
Bilabial
o labios
TI’EIL
Reborde
alveolar
TS’UMBAL
-EIL
Palatal
PAJK’ALJA’
Velar o
úvula
YAT-
AK’IL
Glotal o
glotis
YOK’ESI
LNUK’IL
OCLUSIVA
(T’OMELNAX)
SORDA(MA STIJ SBA)
SONORA (XT’IMUNAJ)
GLOTALIZADA
(XK’UKLAJAN)
P
b
P’
T
t’
K
K’ '
FRICATIVA
(XJAXAXET)
SORDA (MA STIJ SBA) s x j h
(XJISISET) SONORA (XT’IMUNAJ) l
VIBRANTE
(XT’ARARET)
SONORA (XT’IMUNAJ) r
NASAL
(X-UMUMET)
SONORA (XT’IMUNAJ) m n
AFRICADA
(XCHIJIJET)
SORDA(MA STIJ SBA)
GLOTALIZADA
(XK’UKLAJAN)
Ts
ts’
Ch
ch’
SEMICONSONANTE
(XJAMAMET)
SONORA (XT’IMUNAJ) w y