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PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA (PECE) TRABAJO  ESTRATEGICO VITAL DESARROLLADO  POR  ETAPAS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],PERMITIRA: ENFRENTAR RACIONALIZAR Y ORGANIZAR  ACTIVIDADES DE INFORMACIÓN,  EDUCACIÓN  COMUNICACIÓN (I.E.C.)
INFORMACIÓN EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN ,[object Object],PERMITE CONOCIMIENTOS PRACTICAS ACTITUDES LOGRAR COMPORTAMIENTOS Y  ESTILOS DE VIDA SALUDABLES
PLANEAMIENTO ESTRATEGICO EN IEC ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
PRIMERA ETAPA: EL DIAGNÓSTICO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
El diagnóstico ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
1. EL PROBLEMA DE SALUD ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],Alta tasa de  desnutrición infantil Alta tasa de morbi-mortalidad in.  Alta tasa de enfermedades  prevenibles Alta morbi-mortalidad del la población infantil por enfermedades infecciosas intestinales Inaccesibilidad a los servicios de s. Bajo cobertura  de atención Hábitos higiénicos  inadecuados Saneamiento básico  deficiente Trato inadecuado  del personal de  salud Establecimiento de  salud distantes Falta de  medios de  transporte Escasa act.  preventiva  promocional Número limitados  de recursos Patrón  cultural  inadecuado Deficientes  recursos  económicos Exceso de trabajo Relaciones  humanas  deficientes Falta de  motivación Capacitación de  tipo asistencial  del recurso humano ¿Como sabemos que el problema existe? ¿Por qué existe el problema?
1.2 ANÁLISIS SITUACIONAL ,[object Object],[object Object],[object Object]
D.  INSTRUMENTO DE ANÁLISIS: FODA AMBIENTES INTERNAS EXTERNAS FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS AMBIENTE INTERNO MICROAMBIENTE MACROAMBIENTE
E.  CARACTERIZACIÓN DE LOS PÚBLICOS AFECTADOS:   características, gustos, hábitos, sentimientos.    La investigación de los públicos se aplica antes del diseño del plan, para la validación de materiales  y al final de la intervención. ¿Qué hacen? ¿Por qué lo hacen? ¿Qué beneficios obtienen? ¿Qué costos acarrea?
2.SEGUNDA ETAPA: LA ESTRATEGIA EDUCATIVA ,[object Object],[object Object],[object Object],¿CÓMO LO LOGRAMOS? EL MENSAJE QUE QUEREMOS TRANSMITIR DEBE LLEGAR AL PÚBLICO OBJETIVO, A LA POBLACIÓN AFECTADA
COMPONENTES DEL DISEÑO DE LA ESTRATEGIA ,[object Object],[object Object],[object Object]
COMPONENTES DEL DISEÑO DE LA ESTRATEGIA ,[object Object],[object Object],[object Object]
2.1 SEGMENTACIÓN DE AUDIENCIAS PORCIÓN DE POBLACIÓN AFECTADA POR  EL PROBLEMA Y SUCEPTIBLE AL CAMBIO PERMITE PUBLICO OBJETIVO PRIMARIO (POP) POBLACIÓN MAYORES  POSIBILIDADES DE  CAMBIO DE CONDUCTA ACCEDE Y DISPONE  SOLUCIONES PARA  ABORDAR EL PROBLEMA PUBLICO OBJETIVO SECUNDARIO (POS) AGENTES NO SUJETOS DIRECTAMENTE A LA INTERVENCIÓN (PROVEEDORES DE SALUD,  AGENTES DE SALUD, FAMILIARES, PROFESORES
2.2  PRIORIZACIÓN DE COMPORTAMIENTOS ,[object Object]
[object Object],[object Object]
EJEMPLO : COMPORTAMIENTOS COMPORTAMIENTO ACTUAL COMPORTAMIENTO IDEAL COMPORTAMIENTO FACTIBLE LAS MUJERES GESTANTES NO ACUDEN A LOS CONTROLES PRENATALES O LO HACEN CON POCA FRECUENCIA QUE LAS MUJERES GESTANTES RECONOZCAN LA IMPORTANCIA DEL CUIDADO DE SU EMBARAZO Y ACUDAN MENSUALMENTE A LOS SERVICIOS PARA REALIZAR SUS CONTROLES  QUE LAS MUJERES GESTANTES TENGAN UNA ACTITUD FAVORABLE HACIA EL CUIDADO DE SU EMBARAZO Y ACUDAN A LOS SERVICIOS PARA RECIBIR, MÍNIMAMENTE 4 CONTROLES PRENATALES DURANTE EL EMBARAZO.
2.3 OBJETIVOS DE COMUNICACIÓN DEFINE CAMBIO QUE SE ESPERA, NO SÓLO  PRÁCTICA TAMBIÉN CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES FAVORABLES MEDIBLES ALCANZABLES DIRIGIDOS RAZONABLES ESPECIFICO TIEMPO
2.4 DEFINICIÓN  DE MENSAJES ,[object Object],[object Object],[object Object]
2.5 SELECCIÓN Y MEZCLA DE MEDIOS ,[object Object],[object Object]
MEDIOS MASIVOS INTERPERSONALES/GRUPALES DE APOYO COMUNITARIOS 1.AUDIOVISUALES CINE RADIO TELEVISIÓN 2. PLANOS PERIÓDICOS REVISTAS 3. EXHIBICIÓN PANELES OMNIBUSES SEÑALIZADORES CONSEJERÍA SOCIADRAMA TEATRO CALLEJERO TÍTERES SESIÓN DOMOSTRATIVA TALLERES ROTAFOLIOS CARTILLAS FOLLETOS AFICHES HISTORIETAS JUEGOS EDUCATIVOS CUENTOS CASSETTE FORO VÍDEO EDUCATIVO CLUB/ASOCIACIONES FERIAS EVENTOS RECREATIVOS Y DEPORTIVOS DESFILES/PASACALLES FIESTAS CÍVICAS O RELIGIOSAS REUNIONES COMUNALES ALTOPARLANTE/ BOCINA GRUPOS MUSICALES LOCALES EXPOSICIONES MURALES
PUBLICO MENSAJE/ OBJETIVO MEDIO MASIVO RADIO MEDIO COMUNI- TARIO MEDIO INTER- PERSONAL MEDIO DE APOYO PRIMARIO SECUNDA- RIO: PERSONAL DE SALUD PROMO- TORES PROMOVER LOS BENEFICIOS DE CONTROL PRENATAL PARA QUE ACUDAN A LOS SERVICIOS QUE BRINDEN UNA ATENCIÓN CON CALIDÉZ Y RESPETO QUE PROMUEVAN LOS BENEFICIOS DEL CPN MICROPROGRAMA DRAMATIZADO CUÑA INFORMATIVA PARA ALTO PARLANTES REUNIONES COMUNALES TEATRO CALLEJERO CONSEJERÍA TALLER TALLER JUEGO EDUCATIVO
6. PLAN DE TRABAJO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Estrategia y plan educativo

  • 1. PLANIFICACIÓN ESTRATEGICA DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA INFORMACIÓN, EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN 
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  • 11. D. INSTRUMENTO DE ANÁLISIS: FODA AMBIENTES INTERNAS EXTERNAS FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS AMBIENTE INTERNO MICROAMBIENTE MACROAMBIENTE
  • 12. E. CARACTERIZACIÓN DE LOS PÚBLICOS AFECTADOS: características, gustos, hábitos, sentimientos. La investigación de los públicos se aplica antes del diseño del plan, para la validación de materiales y al final de la intervención. ¿Qué hacen? ¿Por qué lo hacen? ¿Qué beneficios obtienen? ¿Qué costos acarrea?
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  • 16. 2.1 SEGMENTACIÓN DE AUDIENCIAS PORCIÓN DE POBLACIÓN AFECTADA POR EL PROBLEMA Y SUCEPTIBLE AL CAMBIO PERMITE PUBLICO OBJETIVO PRIMARIO (POP) POBLACIÓN MAYORES POSIBILIDADES DE CAMBIO DE CONDUCTA ACCEDE Y DISPONE SOLUCIONES PARA ABORDAR EL PROBLEMA PUBLICO OBJETIVO SECUNDARIO (POS) AGENTES NO SUJETOS DIRECTAMENTE A LA INTERVENCIÓN (PROVEEDORES DE SALUD, AGENTES DE SALUD, FAMILIARES, PROFESORES
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  • 19. EJEMPLO : COMPORTAMIENTOS COMPORTAMIENTO ACTUAL COMPORTAMIENTO IDEAL COMPORTAMIENTO FACTIBLE LAS MUJERES GESTANTES NO ACUDEN A LOS CONTROLES PRENATALES O LO HACEN CON POCA FRECUENCIA QUE LAS MUJERES GESTANTES RECONOZCAN LA IMPORTANCIA DEL CUIDADO DE SU EMBARAZO Y ACUDAN MENSUALMENTE A LOS SERVICIOS PARA REALIZAR SUS CONTROLES QUE LAS MUJERES GESTANTES TENGAN UNA ACTITUD FAVORABLE HACIA EL CUIDADO DE SU EMBARAZO Y ACUDAN A LOS SERVICIOS PARA RECIBIR, MÍNIMAMENTE 4 CONTROLES PRENATALES DURANTE EL EMBARAZO.
  • 20. 2.3 OBJETIVOS DE COMUNICACIÓN DEFINE CAMBIO QUE SE ESPERA, NO SÓLO PRÁCTICA TAMBIÉN CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES FAVORABLES MEDIBLES ALCANZABLES DIRIGIDOS RAZONABLES ESPECIFICO TIEMPO
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  • 23. MEDIOS MASIVOS INTERPERSONALES/GRUPALES DE APOYO COMUNITARIOS 1.AUDIOVISUALES CINE RADIO TELEVISIÓN 2. PLANOS PERIÓDICOS REVISTAS 3. EXHIBICIÓN PANELES OMNIBUSES SEÑALIZADORES CONSEJERÍA SOCIADRAMA TEATRO CALLEJERO TÍTERES SESIÓN DOMOSTRATIVA TALLERES ROTAFOLIOS CARTILLAS FOLLETOS AFICHES HISTORIETAS JUEGOS EDUCATIVOS CUENTOS CASSETTE FORO VÍDEO EDUCATIVO CLUB/ASOCIACIONES FERIAS EVENTOS RECREATIVOS Y DEPORTIVOS DESFILES/PASACALLES FIESTAS CÍVICAS O RELIGIOSAS REUNIONES COMUNALES ALTOPARLANTE/ BOCINA GRUPOS MUSICALES LOCALES EXPOSICIONES MURALES
  • 24. PUBLICO MENSAJE/ OBJETIVO MEDIO MASIVO RADIO MEDIO COMUNI- TARIO MEDIO INTER- PERSONAL MEDIO DE APOYO PRIMARIO SECUNDA- RIO: PERSONAL DE SALUD PROMO- TORES PROMOVER LOS BENEFICIOS DE CONTROL PRENATAL PARA QUE ACUDAN A LOS SERVICIOS QUE BRINDEN UNA ATENCIÓN CON CALIDÉZ Y RESPETO QUE PROMUEVAN LOS BENEFICIOS DEL CPN MICROPROGRAMA DRAMATIZADO CUÑA INFORMATIVA PARA ALTO PARLANTES REUNIONES COMUNALES TEATRO CALLEJERO CONSEJERÍA TALLER TALLER JUEGO EDUCATIVO
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