1. LA BICICLETA
- Parts i peces
- Mecànica
- Tipus de bicicleta
- Història
- Ciclisme
- Conduïm

2. 1.—LA BICICLETA
TEMPORITZACIÓ: 4 setmanes (del 3 al 28 /11 de 2008)
ORGANITZACIÓ :
1ª setmana,Motivació i coneixement de la bicicleta.
2ª setmana,Normes per circular en bicicleta;
característiques,normatives,condicons ,espais ,materials....
3ª setmana,Història de la bicicleta
4ªsetmana, Ciclisme com esport
Treball col·lectiu, de P5 a 6è (10%).
Presentació del Projecte.
Observació de la bicicleta
Sessió de normes de circulació
Activitats en bicicleta
Valoració del projecte.
Treball de nivell i/o cicle, de P5 a 2on i de 3er a 6è (35%)
Materies especifiques de nivell.
Exposicions de diferents temes relacionats amb el projecte.
Treball d’equip (de 2 a 4 alumnes)(20%)
Fer investigacions.
Resoldre problemes.
Preparar exposicions.
Treball individual (35%)
Treball personal dins el grup.
Treballs propis de la materia per nivell.
Recerques personals.
Lectura
AVALUACIÓ:
Al final de cada tema (4 en tot el projecte)
Valoració de les exposicions, continguts i presentació
Valoracions del treball de grup
Avaluació personal dels coneixements adquirits

3. COMPET./
MATÈRIES LLengües Medi Art Educ.Física Matemàt. Desv. Pers.
1)Lingüistic
.
Audio-visu.
-Parts de la
bicicleta
-Ampliació de
vocabulari
-Descripció
-treball sobre
la noia de la
bicicleta
-Visualitzar
alguna cursa
-Tipus de bicis
-Exposicions
-Informacions
rellevants
-Fer fotos
-Retols
-Canço de la
Bicicleta
-Confeccionar
mural
explicatiu
-Pautes per
anar en bici
-Llenguatge
específic i
concret de
geometria i
mesura
-Raonaments
-Saber
escoltar
-Construir
coneixements
2)Artística
Cultural
- Descripció de
la pròpia bici
-Cartells
-Utilitat
-Hta de la bici
-Utilització
-Mantenimet
-Evolució de la
Bicicleta
-Dibuix de la
bicicleta
-La bicicleta
en l’art
-Estudi d’un
quadre
-Dibuix
co·lectiu d’una
cursa
-Normes de
circulació
-Figures
geomètriques.
-El gir
-Estudi de la
Circumferenci
a i el cercle
.
Circuits,itinetar
is
-Valorar el que
tenim i
respectar-ho
3)Tract.
inforDigital
-Preparar les
diferents
exposicions.
-Recollida d’
informació
sobre la
bicicleta
-Planificar
-Investigar.
-Composar
plafons
Informatius
-Cercar
informació de
diferents
competicions
ciclistes.
Comparacions
Long.de la
roda/distancia
recorregut
-Distingir el
que és
important del
que no ho és
4)Compet.
Matemàtic
a
-Utilitzacio
correcta del
voc. Matemat.
-Descobrir la
relació plats –
marxes.
-Pes - velocitat
-Resolució de
problemes
-Observar les
proporcions de
les diferents
parts .
-Us del
compas
-Orientació
espaial-
-Itineraris
Geometria,figu
res circulars
-Triangles
-Mesures de
long.
-N.Naturals
-Producte
-Interes pre
resoldre
situacions
5)Aprendre
Aprendre
-Verbalitzar el
que van
aprenent
-Defensar de
manera
raonada els
seus
arguments
-Muntar una
bicicleta
-Aprendre a
resoldre les
emergències
-Seguir les
normes de
circulació
Sintesi/Genera
lització/Reflexi
ó en el treball
-Ser conscient
de la
responsabilitat
que implica
anar en
bicicleta
6)Autonom.
Iniciat.pers
-Aplicar els
coneixements
en i d’altres
contextes.
-Mesures de
protecció
-Reflexionar
sobre el
procés a
seguir per
muntar la bici
-Mesurar les
propies
possibilitats
-Esforç per
superar-se
-Suggerir
alguna activitat
-Fer
prediccions
-Plantejar i
resoldre
problemes.
-Dissenyar el
propi projecte
-Desvetllar
totes les
capacitats
personals
7)Interec.
Mon físic
-Exposició oral
La importancia
de la bicicleta
com a mitja de
transport
-Tenir cura del
propi cos
-Contaminació
i medi ambient
-Buscar Fotos
de bicicletes
per fer un
mural
-Dibuixar la
pròpia bicicleta
-Fer una
sortida en
bicicleta
-Interpretar
gràfics
-Resoldre i
organitzar
problemes
-Valorar la
conveniència
de la reducció
de fums.
8)Social i
ciutadania
-Procurar
reduir l’us del
cotxe a la
mesura de les
nostres
possibilitats
-Respecte a
les normes de
circulacíó
-Que es pot fer
per millorar el
medi
-Treball en
equip
Contaminació
Respecte,
acceptació
-Dibuixar
planols de
itineraris
-Valors i
relacions
interpersonals
-Respectar el
material dels
altres
-Treball
cooperatiu
-Acceptar les
estrategies i
propostes dels
altres
-Habilitats de
convivència
-Cooperació
-Solidaritat
-Ajudar a qui
ho necessiti

4. AREES/
NIVELLS
1 2 3
Llenguatge
verbal
-Saber escoltar i seguir amb
atenció una narració
-Expressar oralment el que
va aprenent
-Associar nom- imatge
-Escriure rètols
-Fer diferents classificacions
-Adquirir un bon traç
-Adquisició de nou vocabulari
-Saber escoltar i seguir amb
atenció una narració
-Visualitzar i comentar algun
acte
-Associar logotip –paraula
-Exposició oral
-Escriure algunes normes
-Ampliació de vocabulari
-Ordre alfabètic
-paraules compostes i
derivades
- Visualitzar i comentar algun
acte
-Exposició oral
-Concressió del vocabulari
-Descripció de la pròpia bici
-Resum de les visites
-Cartell
Medi -Valoració de la bicicleta com
a mitja sa, i ecològic
-Parts de la bicicleta
-Com reparar una punxada
-Normes per circular en
bicicleta
-Valoració de la bicicleta com
a mitja sa, i ecològic
-Parts i reparació
-Tipus de bicicletes i us
-Funcionament , engranatges
i relació plat-pinyó
--Valoració de la bicicleta
com a mitja sa, i ecològic
- Historia de la bicicleta
-Reparació pràctica de la bici
-Aconteixements ciclistes
-Diferents esports ciclistes
-Màquines simples i
compostes.
Ed.Artistica -Visualitzar diferents obres
d’art sobre la temàtica de la
bicicleta.
-Dibuix al natural de la propia
bicicleta sobre un fons
creatiu.
-Composar un muralcol·lectiu
amb la temàtica del ciclisme
- -Tot el treball anterior més
confecció d’un cartell
enunciant un acte ciclista
-Aprendre la cançó de la
bicicleta.
Matemàtiques -Lateralitat dreta -esquerra
-Diferènciar cercle
-circumferència
-Nombres naturals fins 9
-Laberints
-Comparació ><=
-Resolució de problemes
-Fig.el triangle
-Orientació espaial (camps)
-Cercles concèntrics
-Nombres Naturals fins99
/fins a 6 xifres
-N.Ordinals fins10è
-Mesura de temps i longitud
-Resolució de problemes
-Analisi de la informació
-Cercle i circumferència
-Mesures de longitud de la
circumferència
- Area del cercle
-N.Naturals més de 7 xifres
-N. Decimals
-Mesura d’arees i temps
-Resolució de problemes
Ed. Física -Participació a la bicicletada
-Participar en el circuit
-Escoltar una conferència
sobre normes.
Participació a la bicicletada
-Participar en el circuit-
-Escoltar una exposició sobre
ciclisme de trial
Participació a la bicicletada
-Participar en el circuit
- Escoltar una conferència
d’un comissari de curses
Desv.Personal -Habilitats socials
-Treball cooperatiu
-Acceptar els companys del
grup
-Fer la part de feina que
correspon a cadascú
-Compliment de les normes
en les activitats ordinàries
-Habilitats socials
-Treball cooperatiu
-Relacionar el que sap amb
el que apren
-Col·laboració dins el grup
-Respecte per les
aportacions dels altres
-Organització i esforç
-Compliment de les normes
en activitats ordinàries i
esportives.
-Habilitats socials
-Treball cooperatiu
-Relacionar el que sap amb
el que apren
-Col·laboració dins el grup
-Respecte per les
aportacions dels altres
-Organització i esforç
-Sintesi/Generalització i
reflexió
-Reflexionar el procés del
projecte
-Acceptar les crítiques i
procurar millorar
-Acceptar i consensuar
estratègies.
-Compliment de les normes i
fomentar el companyerisme.

5. ENS VISITARAN:
Jordi Sabater ,mecànic de bicicletes
Umbert Almenara, campió d’Espanya de ciclisme de muntanya
Valentí Pol , comissari de ciclisme en ruta.
PLANIFICACIÓ DEL PROJECTE:
1ªsetmana :1er;Presentar el projecte
Qui té bicicleta?
La meva bicicleta
Què volem saber?
2on; Parts de la bicicleta.
2ªsetmana: 3er; Muntar una bicicleta
4at Circulem en bicicleta:-de2n a 6è volta a la muralla
-P5-1er volta a l’urbanització
-P3-P4 volta a la pista
Habilitat a la pista de l’escola ,circuits per tots els nivells
5è; Organitzar els grups de treball:
-La bicicleta (P5-1er)
-Parts de la bicicleta (2on)
-Funcionament de la bicicleta(4at)
-Tipus de bicicleta(3er)
-Competicions importants(6è)
-La bicicleta al llarg del temps(5è)
3ªsetmana :6è; Iniciar el treball de recerca per grup.
7è; Historia de la bicicleta i tipus de bicicletes
4ªsetmana:8è;Iniciar les exposicions de cada grup.
9è;El ciclisme com esporti com a mitjà de transpost
10è; Mural expositiu
Valoració del projecte i confecció del dossier.

6. TREBALLS P5 CI
-Ordenar seqüència temporal.
-Trobar les formes geomètriques en una bicicleta.
-Expressió oral davant el mural d’una cursa.
-Problemes ,repartir habituallament als ciclistes,incidències en
una cursa
-Conversa sobre la conveniència de l’us de la bicicleta com a mitjà
de transport.
-Relacionar paraula amb les parts corresponents de la bicicleta.
-Confegir un puzzle amb la foto de l’Umbert.
-Desmontar la roda de la bici.
-Experimentar amb els engranatges i en montar una roda i els
eixos amb material de construcció.

7. LA BICICLETA
Tens
bicicleta
Nº de
rodes
Saps
anar-hi
Tipus de bici
Anguila Reixach,BERNAT
Bruguera Roura, BIEL
Canyelles Blanco,MARTÍ
Casanovas Mascarós NORMA
Cateura Carvajal,EUDALD
Gómez Garcia ,BERTA
Llenas Viñolas, MARC
Marí Heras , MAR
Sabria Liaño , ABRIL
Barroso Merida,JESÚS
Ferran Pellicer, MARTÍ
Gou Arribas , JANOC
Mont-Ros Sabater,JOAN
Pegge Sorby ,EDWARD
Plaja Ortiz, MANEL
Portero Saenz, CAMÍ
Boix Prieto, ROMINA
Canyelles Blanco, ADRIÀ
Casas Abras, TERESA
Cateura Carvajal PAULA
Collada Vergés, MARC
Feliu Parals ,POL
Garcia Ayllón ,MIQUEL
Gatius Adroher, ALEIX
Monfofort Tàpies, FERRAN
Portell Ramos ,NOEMÍ
Portero Saenz, ALBA
Sabrià Liaño, PAU
Bonada López,ALEXANDR
Bach Casellas, ANDREU
Bofill Berloso,EDUARD
Pacheco Orench, MEL
Teixidó Frigola , HELENA
Casas Abras , JORDI
Franco Drayson, SAFFRON
Guitart Campà, MAR
Janoher Artigas, CLÀUDIA
Sais Gasull ,CARLA
Feliu Parals ,EVA
Gatius Adroher,EVA
Franco Drayson ,OTIS
Guitart Campà, ÀLEX
Martínes Vilà, AMAT

8. ÉS UN VEHICLE QUE TÉ DUES RODES, UNA AL DAVANT I UNA AL
DARRERA.
ES CONDUEIX AMB EL MANILLAR I FENT MOURE ELS PEDALS.
TÉ UN SELLÓ QUE POT PUJAR I BAIXAR, ENGANXAT EN EL QUADRE.
A DINS DE LA RODA HI HA LA CÀMERA QUE SI ES PUNXA S’HA
D’ARREGLAR AMB UN PARXE I POSAR VENT.
LA FORQUILLA SERVEIX PER AGUANTAR LA RODA DE DAVANT.
ALGUNES BICICLETES TENEN CAVALLET PER AGUANTAR-SE DRETES.
LES RODES SÓN UNA CIRCUMFERÈNCIA.
EL PLAT AGUANTA LA CADENA.
ELS PEDALS FAN MOURE EL PLAT ,
EL PLAT FA MOURE LA CADENA
LA CADENA FA MOURE EL PINYÓ,
EL PINYÓ FA MOURE LA RODA DEL DARRERA.
ELS RADIS SÓN RATLLETES QUE HI HA A LA RODA .
A VEGADES LES BICICLETES PORTEN CADIRETA PELS NENS.
HI HA BICICLETES QUE TENEN TIMBRE I N’HI HA QUE TENEN PARAFANG.
EN EL CIRC FAN SERVIR UNA RODA AMB PEDALS I SELLÓ ,ES DIU
MONOCICLE.
ÉS BO ANAR EN BICI PERQUÈ FA LES CAMES FORTES I NO CONTAMINA.
LA BICICLETA ES FA SERVIR PER ANAR A L’ESCOLA ,PER ANAR DE
PASSEIG, PER FER ESPORT, PER TRANSPORTAR
PER ANAR EN BICICLETA CAL PORTAR CASC, TAMBÉ ULLERES, GUANTS,
AIGUA, MANXA I SABATES BEN CORDADES.

9. Matemàtiques CM-CS
CERCLE I CIRCUMFERÈNCIA
La circumferència és una línia corba, tancada i plana tal que tots
els seus punts estan a la mateixa distància d'un punt interior
anomenat centre.
La resta d'elements d'una circumferència són:
• Radi (r): és el segment que uneix el punt central amb
qualsevol punt de la circunferencia
• Diàmetre (d): és el segment que uneix dos punts de la
circumferència, passant pel centre. Equival a 2 radis.
• Corda : és el segment que uneix dos punts de la
circumferència sense passar pel centre.
• Arc: és una part de la circumferència, limitada per dos
punts..
Àrea del cercle
Longitud
circumferència
π(pi) pel
radi al
quadrat
CIRCUMFERÈNCIA I CERCLE
Diàmetre per π
π ≅ 3,14159...

10. Matemàtiques CM-CS
CERCLE I CIRCUMFERÈNCIA
La circumferència és una línia corba, tancada i plana tal que tots
els seus punts estan a la mateixa distància d'un punt interior
anomenat centre.
La resta d'elements d'una circumferència són:
• Radi (r): és el segment que uneix el punt central amb
qualsevol punt de la circunferencia
• Diàmetre (d): és el segment que uneix dos punts de la
circumferència, passant pel centre. Equival a 2 radis.
• Corda : és el segment que uneix dos punts de la
circumferència sense passar pel centre.
• Arc: és una part de la circumferència, limitada per dos
punts..
Àrea del cercle
Longitud
circumferència
π(pi) pel
radi al
quadrat
CIRCUMFERÈNCIA I CERCLE
Diàmetre per π
π ≅ 3,14159...