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E-Business: E-Learning (TU Chemnitz, Sommersemester 2012)
- 1. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
E-Business
8. E-Learning
Sommersemester 2012
Anja Lorenz
Internet: http://www.tu-chemnitz.de/wirtschaft/wi1/
Folie 1 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 2. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Das bin ich: Anja Lorenz
&
#Medieninformatik
#Lernmaterialien
#SocialWebPathologien
Kontakt: http://about.me/anja-lorenz/
Twitter: @anjalorenz
Folie 2 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 3. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Heutige Vorlesung: E-Learning
Grundlagen E-Learning
Exkurs: E-Learning an der Hochschule
E-Learning als E-Business
Ausblick: E-Learning 2.0
Linkliste: http://www.diigo.com/list/anjalorenz/wi1ebel
Folie 3 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 4. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Literaturempfehlungen
Back, A., Bendel, O. & Stoller-Schai, D.
E-Learning im Unternehmen:
Grundlagen – Strategien – Methoden – Technologien
Zürich: Orell Füssli, 2001. ISBN 3-280-02749-7
Campusbibliothek II, Regalstandort QP 370 bac
Ebner, M. & Schön, S. (Hrsg.)
Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T)
Berlin: epubli (s/w, Softcover), 2011. ISBN 978-3-8442-0437-7
Norderstedt: Books on Demand (farbig, Hardcover), 2011. ISBN 978-3-8423-4011-4
Online verfügbar (Open Access): http://l3t.eu
Folie 4 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 5. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Grundlagen
E-Learning
Was ist E-Learning?
Lernformen mit und
ohne Technologien
Bezugsdisziplinen
[flickrA]
Folie 5 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 6. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Wie würden Sie E-Learning
definieren?
In welcher Form ist es Ihnen
schon begegnet?
Folie 6 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 7. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Definitionen: Was ist E-Learning?
„Lernen mit Hilfe der Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT).“
[EK01, S.33]
Aber ist das E-Learning? Vorlesungsskript herunterladen
Besser:
„Lernen und Lehren mit Technologien umfasst alle Lern- und Lehrprozesse sowie
-handlungen, bei denen technische, vor allem elektronische (zumeist auch digitale)
Geräte und Anwendungen verwendet werden. Ein besonderes, aber nicht
ausschließliches Augenmerk liegt dabei auf Anwendungen und Geräten der
Informations- und Kommunikationstechnologien.“ [ESN11, S. 10]
Folie 7 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 8. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Lernen und Lehren mit Technologien
Lernen und Lehren
mit Technologien…
Videokamera Fotoapparat Radio Technologien unterstützen
Lernaktivitäten
Tageslichtprojektor Audioguides
Polylux Fernsehen
Simulationen E-Learning…
Computer in Netzwerken als
Mobiltelefon Laptops Computer technische Basis für
Lernaktivitäten
Lernmanagementsystem Internet
Lernen mit
E-Mail Newsforen WWW neuen Medien…
Lernaktivitäten mit der Hilfe
E-Learning Lernen mit von (Informationen aus)
(oft beschränkt auf neuen Medien neuen Medien
Telelernszenarien) (Medienpädagogik)
[ESN11, S. 10f]
Folie 8 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 9. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Lernformen mit und ohne E: Die Barbecue-Typologie
[ESN11, S. 14]
Technologiefreier Präsenzunterricht
Technologieeinsatz im z.B. Präsentationen mit
Präsenzunterricht Beamer, Notizen mit Laptop,…
Technologieeinsatz im Präsenz- „leichter Anfassen“
unterricht und begleitendes häufigste Form
Lernmanagementsystem (LMS) an Hochschulen
Blended Learning Wechsel von Präsenz-(Wurst-) und
reinen Online-(Gemüse-) Phasen
z.B. CBT / WBT
Reines Online-Lernen mit unterschiedlichen
(Computer/Web
Phasen (und Werkzeugen) Based Training)
Folie 9 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 10. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Schlussfolgerungen aus der Barbecue-Typologie
Es gibt…
… sehr verschiedene E-Learning-Formen
… Möglichkeiten, E-Learning abwechslungsreich zu
gestalten
… nicht DIE eine optimale Lösung für jeden
es muss zum Lernszenario passen
(es muss dem Lerner „schmecken“)
Linktipp:
Erklärung zur BBQ-Typologie auf YouTube.
[ESN11, S. 14]
Folie 10 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 11. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Bezugsdisziplinen
Pädagogik Erziehungswissenschaften
pädagogische Psychologie Informatik
Wirtschaftsinformatik
Medieninformatik Arbeitswissenschaften
Medienpädagogik BWL Usability Engineering HCI
Personalwissenschaften
[ESN11, S. 17]
Folie 11 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 12. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Exkurs: E-Learning
an der Hochschule
… an der TU Chemnitz
… an anderen
Universitäten
[flickrB]
Folie 12 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 13. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
E-Learning an Hochschulen
Welche Möglichkeiten für Lernen
und Lehren mit Technologien an
der TUC kennen Sie?
Kennen Sie weitere Beispiele von
anderen Hochschulen?
Folie 13 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 15. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
E-Learning an der TUC: OPAL
Administriert von der BPS GmbH
Materialbereit- Veranstaltungs- Leistungskontrollen Online-Zusammen-
stellung organisation und Bewertung arbeit
Skripte Einschreibung Einstufungstests Arbeitsgruppen
Podcast Newsletter Prüfungen Forum
Blog Kontakt Lehrevaluation Kontaktformular
Lehrvideos Terminvergabe Online-Umfragen Ordner
Vorlesungs- Lernfortschritts- Scheine erstellen Wikis
mitschnitte kontrolle Kalender
Aufgaben
Links und
Literaturlisten
[Opal12, TUC11]
Folie 15 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 16. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
E-Learning an der TUC: OPAL
Wer kennt OPAL?
Wer arbeitet gern mit OPAL?
Warum (nicht)? Was fehlt?
Folie 16 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 17. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
E-Learning als
E-Business
Segmente
…aus Kundensicht
…aus Anwendersicht
1. Content-Anbieter
2. Technologie- und
Systemanbieter
3. Services
[flickrC]
Folie 17 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 18. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
E-Learning als E-Business
„Lerninhalte und Lernprozesse, die medial vermittelt werden
können, lassen sich auf elektronischen Märkten handeln. E-
Learning ist auch ein E-Business. E-Learning als E-Business zu
gestalten heißt, die Transformation der Wirtschaft im
Informationszeitalter zu verstehen, sich mit Chancen und
Herausforderungen der ‚New Economy‘ zu befassen und diese
unternehmerisch zu nutzen.“ [BBS01, S. 17]
Folie 18 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 19. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Segmente im E-
Learning-Markt
Kompetenz-
erwerb Preis vs.
Leistung
Kunden
vs.
Anbieter
Gewinn Kunden-
bindung
[flickrD]
Folie 19 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 20. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Segmente aus Kundensicht I: Kindergarten / Vorschule
Heranführen an
Medien
Wettbewerbs-
vorteil
[flickrE, BBS01, S. 45]
Folie 20 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 21. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Segmente aus Kundensicht II: K12 Market
Schulen und Lehrer ausstatten Chancen für Entwicklungsländer
Zur Medienkompetenz erziehen z.B. OLPC… One Laptop Per Child
[flickrF, flickrG, BBS01, S. 45]
Folie 21 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 22. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Segmente aus Kundensicht III: Post-Secondary Market / Higher
Education Market
Bereitstellen von
Lernmaterialien
und Infrastruktur
Authentische
Lernumgebungen
Unterstützung von
Massenlehrveran-
staltungen
Wettbewerbs-
vorteil
[flickrH, BBS01, S. 45]
Folie 22 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 23. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Segmente aus Kundensicht IV: Corporate Training Market
Software-Schulungen,
z.B. SAP
Produktschulungen
Soft Skills…
Dabei:
Kostenreduktion
Geschwindigkeit
Effizient & Effektivität
[flickrI, BBS01, S. 45]
Folie 23 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 24. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Segmente aus Kundensicht V: Life Long Learning Market
persönliches
Wissens-
management
persönliche
Weiterbildung
Googeln /
„Microlearning“
[flickrJ, BBS01, S. 45]
Folie 24 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 25. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Segmente aus Anbietersicht
Inhalte Technologien / Systeme Services
Full-Service-Anbieter
[BBS01, S. 43ff]
Folie 25 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 27. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Segment 1: Inhalte / Content Anbieter
erfassen Lernbedürfnisse
bereiten Lerninhalte für diese auf
verkaufen oder lizensieren die aufbereiteten Lerninhalte
z.B. Hochschulen, Schulungsfirmen, Fachexperten, Fachverlage
Individualisierung:
kundenindividuell oder
Standardschulung („off-the-shelf“)
[Ald00, S. 1; BBS01, S. 47ff]
Folie 27 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 28. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Segment 1: Inhalte / Content Anbieter
Kundengruppen
Management bzw. Weiterbildungsverantwortliche
IT-Personal
Lerner
oft ergänzt durch
Konzeption kompletter Curricula
Betreuung durch „E-Trainer“
Erstellung von Eingangs-/Abschlusstests
generelle Beratungsleistung
[Ald00, S. 1; BBS01, S. 47ff]
Folie 28 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 29. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Segment 2: Technologie- und Systemanbieter
„[…] Unternehmen, die Basistechnologien,
Lerntechnologien und E-Learning-Systeme
vertreiben“
Technologien und Systeme
1. zur Content-Produktion (Authoring),
2. zur Bereitstellung von Vermittlungskanälen
3. zur Verwaltung von Lernprozessen
[BBS01, S. 49]
Folie 29 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 31. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Segment 2: Technologie- und Systemanbieter
Autorensysteme unterstützen
die Content-Erstellung
(weitestgehend) ohne
Programmierkenntnisse.
Folie 31 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 33. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Segment 2: Technologie- und Systemanbieter
Anforderungen [LSE11, S. 60]
Textverarbeitung
Grafiken
Videoformate
Audiosequenzen
einfache Animationen
Wissenstests mit automatisierter Auswertung und Feedback
Vorlagen, einheitliche Navigationsstrukturen
Exportmöglichkeiten (EXE, HTML, SCORM)
Folie 33 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 34. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Segment 2: Technologie- und Systemanbieter
Realisierung der Vermittlungskanäle
synchrone Vermittlung von Lerninhalten
Online-Konferenzsysteme / Virtual Classrooms / Gruppenchats
/ Webinare / Desktop-Sharing / Online-Whiteboards
z.B. realisiert mit Skype, Adobe Connect, Centra, Netviewer
Folie 34 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 36. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Segment 2: Technologie- und Systemanbieter
Realisierung der Vermittlungskanäle
asynchrone Vermittlung von Lerninhalten, d.h.
- den Zugang zu CBT/WBTs ermöglichen
- Videokanäle bereitstellen, z.B. Lehrvideos, Screencasts,
aufgezeichnete Webinare und Vorlesungen
Folie 36 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 38. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Segment 2: Technologie- und Systemanbieter
Lernmanagementsysteme
(LMS) unterstützen vor
allem die Kurs- und
Benutzerverwaltung.
[LSE11, S. 63f]
[LSE11, S. 63]
Folie 38 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 39. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Segment 2: Technologie- und Systemanbieter
Aspekte bei der Auswahl von LMS [Sch05, S. 58ff, LSE11, S. 63f]
Möglichkeiten/Aufwand zur Administration, z.B. Abrechnungssysteme,
Rechte- und Rollenmanagement
Unterstützung der Didaktik, z.B. Lehrplanverwaltung,
Kooperationswerkzeuge, Tests, Bewertungswerkzeuge
Evaluationsmöglichkeiten der Lernprozesse, z.B. Analyse von Lernwegen,
Reports
Kommunikationswerkzeuge, z.B. Chat, Foren, Videokonferenzsysteme
Technische Aspekte, z.B. benötigte Serverkapazitäten, Zugriff per
Webbrowser, Skalierbarkeit, Anbindung an externe Dienste, Unterstützung
von Standardformaten
Wirtschaftliche Aspekte, z.B. Lizenzverträge, -kosten, Support
Folie 39 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 40. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Segment 2: Technologie- und Systemanbieter
…und einiges mehr
Kompetenzmanagementsysteme
systematisches HCM (z.B. Onboarding, Talent- und
Nachfolgemanagement, detaillierte Reports)
PLE (Personal Learning Environment)
Lernende stellen sich die benötigten Werkzeuge und Inhalte
selbst zusammen
Game Based Learning (Serious Games)
Einsatz digitaler Spiele im (Fort-) Bildungskontext
Folie 40 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 41. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Segment 3: Services [KS00, S. 39ff]
Lernbedarf ermitteln: Lehr-/Lernziele, Themen…
Bildungsangebot entwickeln: Curricula, pädagogische Konzepte,
Kommunikationskonzepte, Umfang…
Beratung zur Durchführung und Systemauswahl: Vermittlungsform,
Medieneinsatz, konkrete Lerntechnologien…
Beschaffung von Lerninhalten: Auswahl von Content-Anbietern,
Anleitung von Autoren im Unternehmen…
Integration in die bestehende IT-Landschaft: Anbindung von Content-
und Personaldatenbanken, Indexierung, Rechtevergabe, Freischaltung…
Evaluation der Bildungsangebote
Sonstiges: Beratung zu rechtlichen und Finanzierungsfragen, Change-
Management, Abwicklung der Zahlungsströmen etc.
Folie 41 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 43. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
And now, e-learning is evolving
with the World Wide Web as a
whole and it's changing to a
degree significant enough to
warrant a new name:
E-learning 2.0. Steven Downes [Dow05]
(@downes)
Folie 43 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 44. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
E-Learning 2.0
Top 100 Learning Tools 2011 [Har11, @janehart]
1. Platz: Twitter
2. Platz: YouTube
3. Platz: GoogleDocs
… 4: Skype, 5: Wordpress, 6: Dropbox, 7: Prezi,
…8. Platz: Moodle
Umfrage 2012: http://c4lpt.co.uk/top-100-tools-for-learning-2011/voting-2012/
Folie 44 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 46. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
E-Learning 2.0: Neue Werkzeuge
Kommunikations- und Kooperationswerkzeuge, wie ICQ, Google
Docs, Etherpad, Skype, Twitter
Web 2.0: Blogs, Wikis, Webfeeds, Social Networks, Social
Bookmarks,…
Virtuelle Welten (Second Life), Podcasts…
Folie 46 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 47. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
E-Learning 2.0
E-Learning 1.0 E-Learning 1.3 E-Learning 2.0
Komponenten - LMS - LCMS - Wikis
- Authoring Tools - Rapid Authoring Tools - Social Networks
- Blogs
- Mash-ups
Entwicklungszeit lang schnell keine
Lerneinheit dauert 60 Minuten 15 Minuten 1 Minute
Zugriffszeit vor der Arbeit zwischen der Arbeit bei der Arbeit
Auslieferung auf einmal in vielen Teilen wenn es benötigt wird
Plattform LMS E-Mail, Intranet Suche, RSS-Feed
[Kar07]
Folie 47 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 48. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
E-Learning 2.0
Formelles Lernen Informelles Lernen
…wie Bus fahren …wie Fahrrad fahren
Der Busfahrer entscheidet über Weg und Der Radfahrer entscheidet selbst über Weg
Haltepunkte und Haltepunkte
Der Busfahrer kennt den Weg Der Radfahrer kann spontan Umwege fahren
oder sein Ziel ändern
Die Fahrgäste lassen sich an ihr Ziel führen Der Radfahrer führt sich selbst
[Cro07]
Folie 48 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 50. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Vielen Dank für die Aufmerksamkeit.
Fragen?
P.S.: Die WI bietet jedes Semester ein E-Learning-Seminar an
Folie 50 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 51. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Kontrollfragen
Recherchieren Sie den Begriff „Flipped Classroom“ und ordnen
sie die Methode in die Barbeque-Typologie ein.
Betrachten Sie das LMS OPAL, das in Sachsen eingesetzt wird.
Durch welche Anbieter werden die Segmente Inhalte,
Technologien und Services bedient?
Mit welchen Lernmaterialien und -anwendungen bereiten Sie
sich in der Regel auf eine Prüfung vor? Ordnen Sie diesen
typische Aufgaben zu, die Sie wobei Sie diese Tools
unterstützen.
Folie 51 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 52. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Verwendete Literatur
Linkliste auch auf diigo http://www.diigo.com/list/anjalorenz/wi1ebel
[Ald00] Aldrich, C. (2000): Off-the-shelf E-Learning Content Providers: The 1Q00 Magic Quadrant. Gartner Group
Commentary. Übernommen aus [BBS01]
[BBS01] Back, A.; Bendel, O.; & Stoller-Schai, D. (2001): E-Learning im Unternehmen: Grundlagen – Strategien –
Methoden – Technologien (1. Ausg.). Zürich: Orell Füssli.
[Cro07] Cross, J. (2007): Informal learning: rediscovering the natural pathways that inspire innovation and performance,
San Francisco, CA: John Wiley and Sons. http://books.google.de/books?id=eqv2s4xRsAEC [Stand: 08.06.2012]
[Dow05] Downes, S. (2005): E-learning 2.0. In: eLearn 2005 (10). http://elearnmag.acm.org/featured.cfm?aid=1104968
[Stand: 08.06.2012]
[EK01] Europäische Kommission (2001): Einen europäischen Raum des lebenslangen Lernens schaffen. Luxemburg:
Amt für Amtliche Veröffentlichungen der Europäischen Gemeinschaften. http://eur-
lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2001:0678:FIN:DE:PDF (PDF) [Stand: 08.06.2012]
[ESN11] Ebner, M.; Schön, S.; & Nagler, W. (2011): Einführung – Das Themenfeld „Lernen und Lehren mit Technologien“.
In: Ebner, M.; & Schön, S. (Hrsg.): Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T). Berlin: epuibli , Seite
9–22. ISBN: 978-3-8442-0437-7. http://l3t.eu/homepage/das-buch/ebook/kapitel/o/id/88 [Stand: 08.06.2012]
[Har11] Hart, J. (2011): The Top 100 Tools 2011. In: C4LPT. http://c4lpt.co.uk/top-100-tools-for-learning-2011/ [Stand:
08.06.2012]
Folie 52 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 53. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Verwendete Literatur
Linkliste auch auf diigo http://www.diigo.com/list/anjalorenz/wi1ebel
[Kar07] Karrer, T. (2007): Understanding E-Learning 2.0. In: ASTD’s Learning Circuits.
[KS00] Kraemer, W.; & Sprenger, P. (2000): Content und Learning Service Providing – ASP aus inhaltlicher Sicht. In:
Information Management & Consulting, 15(Sonderausgabe), S. 35–43.
http://intranet.iwi.unisg.ch/org/iwi/iwi3/Learningcenter/buch/buch_Webpage.nsf/1004f619038dae46c1256b9
00044054c/7d0490fd76546031c1256ae800336ca9/$FILE/Content%20und%20Learning%20Service%20Providin
g.pdf [Stand: 08.06.2012]
[LSE11] Lorenz, A.; Safran, C.; & Ebner, M. (2011): Informationssysteme – Technische Anforderungen für das Lernen und
Lehren. In: Ebner, M.; & Schön, S. (Hrsg.): Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T). Berlin:
epuibli, Seite 55–66. http://l3t.eu/homepage/das-buch/ebook/kapitel/o/id/41 [Stand: 08.06.2012]
[Sch05] Schulmeister, R. (2005): Lernplattformen für das virtuelle Lernen: Evaluation und Didaktik. München:
Oldenbourg. http://books.google.de/books?id=doIBxKq8r84C [Stand: 08.06.2012]
[TUC12] E-Learning-Portal der TU Chemnitz http://www.tu-chemnitz.de/e-learning/ [Stand: 08.06.2012]
Folie 53 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 54. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Bildquellen
[che10] Kurs Gefahren im Büro. Demokurs der chemmedia AG; Chemnitz [Stand: 14.09.2010]
[Haa11] Haas, David (2012): Lernen und Lerntechniken für Juristen – Einführung. e-Vortrag auf lecturio.de
http://www.lecturio.de/e-vorlesungen/videoplayer/evorlesung/lerntechniken-fuer-juristen-einfuehrung.html
[Stand: 08.06.2012]
[flickrA] adesigna (2008): #271 eLearning http://www.flickr.com/photos/adesigna/2946164861/ [Stand: 08.06.2012]. CC
BY-NC-SA
[flickrB] Vince (2007): Lecture Time http://www.flickr.com/photos/kitsu/404092967/ [08.06.2012]. CC BY-NC-SA
[flickrC] Anna Lena Schiller (2010): Wissensgesellschaft. http://www.flickr.com/photos/frauleinschiller/5218608618/
[Stand: 08.06.2012] CC BY-SA
[flickrD] Orin Zebest (2006): Mr. Pumpkin and Mr. Apple. http://www.flickr.com/photos/orinrobertjohn/159744546/
[Stand: 08.06.2012] CC BY-SA
[flickrE] Abigail Batchelder (2010): IMG_6556. http://www.flickr.com/photos/abbybatchelder/4583932298/ [Stand:
08.06.2012] CC BY
Folie 54 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 55. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Bildquellen
[flickrF] Danishka ඩනිෂ්ක (2010): OLPC launch in Boossa, Sri Lanka
http://www.flickr.com/photos/danishkanavin/4406564894/ [Stand: 08.06.2012] CC BY-SA
[flickrG] Morten Oddvik(2010): Teachers Desk http://www.flickr.com/photos/mortsan/5145386791/ [Stand: 08.06.2012]
CC BY
[flickrH] Martin Ebner (2008): Titelbild Hochschule. http://www.flickr.com/photos/mebner/5339365642/ [Stand:
08.06.2012] CC BY-NC
[flickrI] MC4 Army (2006): 6. NCO Taps into EMR Database to Process Medical Claims Faster
http://www.flickr.com/photos/mc4army/4225047969/ [Stand: 08.06.2012] CC BY
[flickrJ] David Sasaki (2008): Digital Immigrants. http://www.flickr.com/photos/oso/2343596768/ [Stand: 08.06.2012] CC
BY-NC-SA
[flickrK] WIKITUDE (2010): Wikitude World Browser – Brandenburger Tor.
http://www.flickr.com/photos/wikitude/5412410687/ [Stand: 08.06.2012] CC BY-SA
[Lec08] Screenshot Lectora, zur Verfügung gestellt von der chemmedia AG [Stand: 25.06.2008}
Folie 55 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012
- 56. Lehrstuhl für Wirtschaftsinformatik I
Bildquellen
[Opal12] Online-Plattform für Akademisches Lehren und Lernen an sächsischen Hochschulen (OPAL). Bildungsportal
Sachsen https://bildungsportal.sachsen.de/opal/ [Stand: 08.06.2012]
[opco11a1] Woche 4 (23. – 29. Mai): Gehen wir zu Dir oder zu mir? Gehen wir zu Dir oder zu mir? Lernumgebungen/
Personal Learning Environment. opco11-Aufzeichnung vom 25.05.2011, Ustream.
http://www.ustream.tv/recorded/14950481 [Stand: 08.06.2012]
Icons aus dem Chrystal Project Icon Paket von Yellowicon http://findicons.com/pack/1620/crystal_project [Stand:
06.06.2011]
Video zur Barbecue-Typologie auf YouTube: http://www.youtube.com/watch?v=wqoMdku-4hA [Stand: 12.06.2012]
Folie 56 • E-Business • Anja Lorenz © TU Chemnitz 2012