Réalité augmentée support atelier FFNum v2

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Réalité augmentée support atelier FFNum v2 : avec le lien vers le scénario en techno (ac. Toulouse)

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Réalité augmentée support atelier FFNum v2

  1. 1. + Utiliser la réalité augmentée pour enrichir une exposition sur la 1ère Guerre Mondiale. Anne Delannoy @_AnneDelannoy #FFNum 20.03.2015
  2. 2. + Utiliser la réalité augmentée avec les élèves n Contexte de l’expérience n Productions n Aspects techniques n Autres usages de la réalité augmentée dans l’éducation n Ressources
  3. 3. + Commémoration du centenaire de la guerre de 14-18
  4. 4. + Un travail d’équipe... 2 cla sse s de 3èm e •  2 professeurs d’histoire- géographie •  1 professeur arts plastiques •  1 professeur d’EPS (section danse) •  1 professeur documentaliste •  2 classes de 3ème
  5. 5. + ... un travail multiforme n  Collecte d’objets et de documents historiques n  Recherches documentaires n  Chorégraphie n  Art contemporain (photographies, installations, création vidéo, ...) n  Et un guide pour une visite hors du commun : 3 tablettes et une application de réalité augmentée !
  6. 6. + Réalité enrichie ou augmentée ? http://bit.ly/1kUDUfV Réalité enrichie Réalité augmentée
  7. 7. + La réalité augmentée au collège n  L’exemple de la médiation culturelle
  8. 8. + Décrire et expliquer un document Pellicule vidéo de la tablette
  9. 9. + Diaporama commenté et exporté en vidéo Application Explain Everything
  10. 10. + Créer une animation pour faire parler un soldat Application Morfo Photographies : D. Laguerre, La Gazette Ariégeoise
  11. 11. + Créer une animation pour faire parler un soldat Application Morfo
  12. 12. + Fonctionnement de la réalité augmentée n  Sélectionner l’élément à superposer (le contenu enrichi) n  Prendre une photo de l’élément qui va être le support (l’élément déclencheur) n  Superposer le contenu enrichi à l’élément déclencheur Application Aurasma
  13. 13. + Retours d’expériences n  Pédagogie active n  Motivation : ludique et fédérateur n  Attention soutenue n  Autonomie, différenciation n  Apprentissage mobile n  Matérielles : n  BYOD / fracture numérique n  3G, wifi n  Organisationnelles n  taille des éléments virtuels n  éclairage du déclencheur n  Scénarisation pédagogique : apporter une plus value (SAMR) Éléments de réussite Difficultés / questions
  14. 14. + Usages pédagogiques : des possibilités infinies ! n Documenter, valoriser, questionner, disséminer des informations ou compléter un document : n  Le manuel scolaire n  Des documents réalisés par le professeur n  Des affiches dans la classe, etc. n Proposer une aide (visuelle ou orale) pour la réalisation d’un exercice. n Manipuler les outils de TP en réalité augmentée : des QRcodes sont collés sur les microscopes et autres outils... Ils renvoient vers une banque de vidéo de gestes techniques
  15. 15. + Usages pédagogiques : des exemples concrets n Enrichir le manuel numérique par des vidéos, des quiz, des biographie, des synthèse, des cartes mentales, etc... François Jourde http://bit.ly/1rXHt3o n Enrichir ses fiches de révisions pour le bac français, Florence Canet http://bit.ly/1rXI3y3 n Autocorrection d’un schéma, en français : http://bit.ly/1wpbVuR n En technologie superposer un modèle virtuel au réel par l’équipe de techno de l’académie de To u l o u s e h t t p : / / b i t . l y / 1 x b I G M 9 o u http://technocodes.eklablog.com/
  16. 16. + Usages en sorties scolaires n  En sortie  géologie, on peut utiliser Aurasma pour générer les consignes d’étude pour chaque affleurement ou proposer, à la manière des vidéo- guides, un complément d’informations. On peut transférer cet usage pour des sorties culturelles : (exemple en lettre-histoire «  Toulouse médiévale » audio-guide sous une forme innovante) ou en géographie avec de la lecture de paysage. n  (Projet du MIT : MITAR permet en effet de d’ajouter sur un fond cartographique géolocalisé, un ensemble de balises / repères qui s’activeront sur le terrain, à l’approche de leur emplacement > lors d’une sortie, l’élève reçoit des informations spécifiques en fonction de son géopositionnement)
  17. 17. + Ressources complémentaires n  « QR Codes et réalité augmentée : définitions et usages » Ø  Dossier réalisé dans le cadre des Traam en documentation, pilotés par la Dgesco (DNE) http://docs.ac-toulouse.fr/wp/?p=354 n  Tutoriels Aurasma : http://bit.ly/1C0d10u n  Une communauté google+ http://bit.ly/1AJVRA8 n  Une veille sur Diigo (+88 ressources) : http://bit.ly/1x3Nnm9 n  Une carte mentale sur les usages pédagogiques : http://bit.ly/1AJXHRm
  18. 18. + Comment transférer cet usage de la réalité augmentée dans vos pratiques ? A vous de jouer ! Merci de votre participation @_AnneDelannoy #FFNum 20.03.2015

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