Arrivera-t-on vraiment au e-
Learning à l’université?
Ann-Louise Davidson Ph.D.
David Waddington Ph.D.
Université Concordia
• Est-ce qu’on exploite le potentiel du e-Learning à
l’Université?
• 1er regard critique: L’écart entre l’usage des étudia...
Contexte
Les technologies sont ici pour rester.
Le e-Learning aussi...
1er regard critique
Les technologies à
l’université et celles qui
sont dans les poches des
étudiants.
La prochaine vague d...
2ième regard critique
Qu’est-ce qu’une bonne
communauté?
Communauté de pratique
(CoP)
Problème/écart?
En guise de conclusion
Un problème éléphantin.
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Arrivera-t-on vraiment au e-Learning à l’université?

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Cette communication présente un propos critique sur le e-Learning à l’université dans lequel nous penchons sur la question suivante : « Est-ce que notre utilisation actuelle des technologies nous permet vraiment de faire du e-Learning à l’université? ».
Nous commençons par peindre un tableau qui fait état des technologies utilisées en société. Nous décrivons ensuite les technologies présentement en vogue dans nos établissements d’enseignement universitaire, celles qui sont proscrites et celles qui « manquent de sérieux ». À partir de cette description, nous nous posons une seconde question : « Quel est le scénario idéal pour l’application du e-Learning à l’université ? ». Pour répondre à cette question, nous portons un premier regard critique pour soulever l’incohérence entre les objets technologiques adoptés dans nos institutions universitaires pour le e-Learning et sur la manière dont les étudiants se servent des technologies en société. Nous portons un deuxième regard critique sur la question du e-Learning à l’université, qui a pour but de discuter de l’efficacité des technologies utilisées pour l’apprentissage, la collaboration et le développement des processus cognitifs de haut niveau. Nous appuyons notre propos autant sur des exemples de cours en face-à-face que sur des exemples de cours @ distance. Comme ce sujet se superpose à la question de la qualité de l’apprentissage à l’université, nous proposons aussi une argumentation quant à la valeur ajoutée des technologies. Cette argumentation s’inspirera des questions de l’actualité, telles que la grippe H1N1, l’apprentissage tout au long de la vie, la crise économique, etc.

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Arrivera-t-on vraiment au e-Learning à l’université?

  1. 1. Arrivera-t-on vraiment au e- Learning à l’université? Ann-Louise Davidson Ph.D. David Waddington Ph.D. Université Concordia
  2. 2. • Est-ce qu’on exploite le potentiel du e-Learning à l’Université? • 1er regard critique: L’écart entre l’usage des étudiants et nos pratiques de e-Learning • 2ième regard critique: Les technologies utilisées favorisent-elles un meilleur apprentissage?
  3. 3. Contexte Les technologies sont ici pour rester. Le e-Learning aussi...
  4. 4. 1er regard critique Les technologies à l’université et celles qui sont dans les poches des étudiants. La prochaine vague de technologies. L’écart. La phobie.
  5. 5. 2ième regard critique Qu’est-ce qu’une bonne communauté? Communauté de pratique (CoP) Problème/écart?
  6. 6. En guise de conclusion Un problème éléphantin.

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