La Revue Éducation Francophone en Milieu
Minoritaire: réfléchir sur le passé pour mieux
visualiser l’avenir.
Ann-Louise Dav...
Activités du RÉÉFMM
15 colloques annuels
136 présentations de chercheurs chevronnés, d’étudiants et de praticiens
dans le ...
ÉFMM
2005 un article
2006 aucune publication
2007 numéro thématique; quatre articles
2008 deux articles
2009 deux articles...
Problématique
La revue a besoin d’être subventionnée pour assurer sa survie, son
épanouissement et son impact
Standard: CR...
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Analyse des mots-clés des 136 présentations du RÉÉFMM sur une période
de 15 ans
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La Revue Éducation Francophone en Milieu Minoritaire : réfléchir sur le passé pour mieux visualiser l’avenir.

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La revue Éducation francophone en milieu minoritaire est née du besoin de rassembler les diverses publications qui traitent d’éducation francophone en milieu minoritaire dans un même medium de diffusion du savoir scientifique. Au moment où la revue est née, s’il n’existait que très peu de littérature permettant de décrire les particularités de l’éducation francophone en milieu francophone minoritaire, il existait encore moins d’études scientifiques dans ce domaine. En effet, la littérature existante était dispersée dans divers recueils et revues savantes. On retrouvait par exemple un livre de Georges Duquette intitulé Vivre et enseigner en milieu minoritaire (1997, Presses de l’Université Laurentienne) et une série d’articles publiés par Diane Gérin-Lajoie sur une étude portant sur la formation des enseignants en milieu minoritaire francophone (http://www.acelf.ca/c/revue/revuehtml/29-1/02-Gerin-Lajoie.html#ref-Gerin-Lajoiea95). Hermann, aurais-tu d’autres idées? Malgré ces initiatives, la recherche dans le domaine de l’éducation francophone minoritaire restait embryonnaire puisque très peu d’interactions étaient possibles entre les membres de cette communauté scientifique naissante.

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La Revue Éducation Francophone en Milieu Minoritaire : réfléchir sur le passé pour mieux visualiser l’avenir.

  1. 1. La Revue Éducation Francophone en Milieu Minoritaire: réfléchir sur le passé pour mieux visualiser l’avenir. Ann-Louise Davidson Ph.D. Audrey Dahl M.A. SCÉÉ 2010 Université Concordia
  2. 2. Activités du RÉÉFMM 15 colloques annuels 136 présentations de chercheurs chevronnés, d’étudiants et de praticiens dans le domaine 228 présentateurs (228 X RÉÉFMM inscrit dans les CV des chercheurs du domaine) À partir de 2004, site Web À partir de 2010, résumés des présentations du colloque annuel en ligne • • • • •
  3. 3. ÉFMM 2005 un article 2006 aucune publication 2007 numéro thématique; quatre articles 2008 deux articles 2009 deux articles • • • • •
  4. 4. Problématique La revue a besoin d’être subventionnée pour assurer sa survie, son épanouissement et son impact Standard: CRSH Pour être admissible, une revue doit: répondre à la définition de revue savante énoncée ci-dessus; avoir comme objectif principal la publication d’articles scientifiques dans une ou plusieurs des disciplines relevant du mandat du CRSH; soumettre chaque article devant être publié à un rigoureux processus indépendant d’évaluation par les pairs; avoir été fondée au moins deux années avant la date limite de présentation des demandes et avoir publié durant cette période un minimum de quatre numéros comportant chacun au moins trois articles soumis à un comité de lecture ou, dans le cas des revues numériques n’offrant pas de publication sous forme de numéros, au moins 12 articles soumis à un comité de lecture; avoir un minimum de 250 lecteurs assidus, ce qui doit être appuyé par un rapport détaillé de trafic Web ou d’autres documents pouvant être vérifiés, tels que les listes d’abonnés; avoir un rédacteur en chef qui est professeur dans un établissement d’enseignement postsecondaire canadien; avoir un comité de rédaction qui est responsable de l’orientation intellectuelle et du contenu de la revue et dont au moins un tiers des membres sont des chercheurs affiliés à un établissement postsecondaire canadien; être publiée principalement en français ou en anglais. • • • • • • • • • • •
  5. 5. Méthodologie Analyse des mots-clés des 136 présentations du RÉÉFMM sur une période de 15 ans Fréquence Sémantique • • •
  6. 6. littératie identité immigration milieu difficultés d’apprentissage inclusion formation à l’enseignement administration écriture lecture vitalité ethnolinguistique enfance en difficulté perfectionnement professionnel formation continue atiques didactiques droits des minorités français oral estime de soicompétences langagières ethnicité compétences culturelles décrochage culturel services spéciaux intervention usage de la langue régistre de langue assimilation francophonie mondiale diversité ethnique ALF PDF valeurs enseignants associésétudiants- maîtres perfectionnement professionnel à distance TIC en ligne modèles de gestion politiques ministérielles maths sciences grammaire Chartepratiques pédagogiques religion
  7. 7. Suggestions pour l’avenir de la revue Indexer la revue dans des moteurs de recherche et dans diverses bases de données de revues (ex. ERIC, Érudit, Education Full Text, Institut de l’Information Scientifique et Technique) Titres Auteurs Mots-clés Autres contenus (contexte, milieu, méthodologie, etc.) Mettre à profit les technologies de réseautage Blog (ex. http://mediatedcultures.net/ksudigg/?p=271) Twitter (ex. http://twitter.com/getbuzzed) Facebook (ex. http://www.facebook.com/liveworkplayfans) YouTube (ex. http://www.youtube.com/liveworkplayvideo) Partenaires Tagging (ex. http://www.cbc.ca/technology/story/2009/08/26/f-back-to- school-social-media.html) Add this (http://www.addthis.com/) • • • • • • • • • • • • •
  8. 8. En guise de conclusion... besoin de collaboration investissement des membres relève scientifique production d’écrits scientifiques contribution active des membres • • • • •

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