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Missions de l’enseignant-chercheur
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L’enseignement supérieur en Haïti
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L’enseignement supérieur en Haïti
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L’enseignant-chercheur en Haïti
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Questionnements
• Qu’est-ce qu’un enseignant-chercheur en
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• Comment peut-on devenir enseignant-
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La situation de l’enseignant chercheur dans l’université haïtienne [emmanuel evens]

  1. 1. La situationLa situation de l’enseignant-chercheurde l’enseignant-chercheur dans l’université haïtiennedans l’université haïtienne Evens EMMANUEL Université Quisqueya BP 796, Port-au-Prince, HAITI E-mail: evens.emmanuel@uniq.edu.ht
  2. 2. Plan de l’exposé • Missions de l’enseignement supérieur • Missions de l’enseignant-chercheur • L’enseignement supérieur en Haïti • L’enseignant-chercheur en Haïti • Questionnements sur la profession d’enseignant-chercheur en Haïti • Stratégies de valorisation
  3. 3. Missions de l’enseignement supérieur (service public) • La formation initiale et continue ; • La recherche scientifique et technologique, la diffusion et la valorisation de ses résultats ; • L’orientation et l’insertion professionnelle ; • La diffusion de la culture et l’information scientifique et technique ; • La coopération internationale.
  4. 4. Missions de l’enseignant-chercheur Au sein d’un établissement d’enseignement supérieur, les enseignants-chercheurs ont pour missions de: 1. transmettre des connaissances à leurs étudiants 2. faire progresser la recherche dans leur discipline. 
  5. 5. L’enseignement supérieur en Haïti • MENFP dénombre 263 établissements (moins de 75 disposent d’une autorisation de fonctionnement); • Absence de cadres normatifs • Relations “État-Université haïtienne”? • Relations “Société-Université haïtienne”? • Relations “Université haïtienne avec elle- même”?
  6. 6. L’enseignement supérieur en Haïti (le corps professoral) • Le corps professoral à ce niveau d’enseignement est constitué d’environ un millier de professionnels s’adonnant partiellement à l’enseignement. • De nombreux cadres détenteurs d’une simple licence sont venus grossir les rangs du corps professoral. • Un très faible pourcentage d’enseignants à ce niveau (environ 10 %), sont détenteurs d’une maîtrise. • Le pourcentage de professeurs détenant un doctorat est encore plus faible.
  7. 7. L’enseignant-chercheur en Haïti Il s’agit d’un corps tout à fait disparate. La très grande majorité des enseignants sont des vacataires, c’est-à- dire des chargés d’enseignement payés en fonction du nombre d’heure de cours dispensés. Dans certaines institutions, il existe un petit noyau d’enseignants à temps plein, mais les limites financières des établissements ne leur permettent pas de les fidéliser sans qu’ils aient besoin d’offrir leur service ailleurs. […]
  8. 8. Questionnements • Qu’est-ce qu’un enseignant-chercheur en Haïti? • Comment peut-on devenir enseignant- chercheur en Haïti? • Celles et ceux qui sont considérés comme enseignants-chercheurs sont-ils sur payés ou sous-payés? • En quoi consiste leur mission? • Sont-ils périodiquement évalués?
  9. 9. Stratégies de valorisation • Établir la différence entre un enseignant et un enseignant-chercheur ; • Promouvoir la recherche et la constitution d’équipe de recherche dans l’université haïtienne; • Encourager la publication scientifique; • Renforcer les liens entre la recherche, la formation et les services à la communauté; • Soutenir l’affiliation des enseignants-chercheurs dans des sociétés savantes internationales; • Mobilité internationale des enseignants- chercheurs. • Académie des Sciences. 
  10. 10. Mèsi Merci Thank you Muchas gracias

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