1. OCTUBRE - 2014

2. MINISTERIODEEDUCACIÓN El PROGRAMA DE FORMACIÓN como parte del
SISTEMA DE DIRECCIÓN ESCOLAR
El PROGRAMA DE FORMACIÓN como parte del
SISTEMA DE DIRECCIÓN ESCOLAR
El SDE es una política del Sector Educación orientada a fortalecer y revalorar el rol del
DIRECTIVO de las Instituciones Educativas del país. Está constituida por un conjunto de
elementos organizados y relacionados que interactúan entre sí para redefinir la función de
los directores convirtiéndolos en líderes del cambio.
Tiene como finalidad definir un liderazgo eficaz, profesionalizar la formación, la selección y
contratación de los líderes escolares basados en estándares de liderazgo y construir
capacidad de liderazgo pedagógico en las escuelas y entre ellas.

3. DEFINICIÓN DEL PROGRAMA
Es un proceso continuo y permanente a través del cual se instalan,
desarrollan, fortalecen y sostienen competencias y capacidades y se
moldean desempeños en los docentes que asumen la función de directivo
escolar.
La práctica del liderazgo escolar requiere habilidades y competencias
específicas que no se desarrollan con años de experiencia docente
únicamente. Requieren de acciones que respondan al ejercicio de
funciones y responsabilidades propias del cargo.
Se concreta a través del Programa Nacional de Formación y Capacitación
para Directores y Sub Directores previsto como parte de la
implementación de la Ley de Reforma Magisterial.

4. PRINCIPIOS
1. Desarrollo profesional del Directivo
1.1 Competencias personales
1.2 Competencias técnico pedagógicas
1.3 Competencias institucionales
2. Liderazgo pedagógico
3. Gestión centrada en los aprendizajes
4. Atención a la diversidad de necesidades de
capacitación

5. ENFOQUES

6. ORGANIZACIÓN

8. MINISTERIODEEDUCACIÓN
FASE I: FORMACIÓN INICIAL FASE II: FORMACIÓN CONTINUA
Obligatoria Voluntaria
Etapa de
Inducción
Etapa de
Especialización
Etapa de
Reforzamiento
_ Formación especializada
en la modalidad
presencial y a distancia.
_ Asesoramiento a la
gestión escolar formativa.
_ Selección de directores
con miras a ser asesores
de sus pares.
_ Duración 1 año, o su
equivalente en dos o tres
semestres académicos.
_ Asesoramiento (coaching) a la
gestión escolar para la mejora
del desempeño.
_ Evaluación del desempeño.
_ Redes de Interaprendizaje
presenciales o virtuales (foros)
_ Oferta formativa de cursos o
diplomas presenciales o
virtuales.
_ Duración de 1 año
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DE DIRECTORES Y
SUBDIRECTORES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS DE EDUCACIÓN
BÁSICA Y TÉCNICO – PRODUCTIVA
_ Inserción laboral
del directivo a su
nuevo rol
mediante curso
taller
_ Duración 2
meses
(

9. MINISTERIODEEDUCACIÓN
INDUCCIÓNINDUCCIÓN
ESPECIALIZACIÓNESPECIALIZACIÓN REFORZAMIENTOREFORZAMIENTO
Tiene por finalidad instalar y desarrollar
competencias en el directivo escolar
para la conducción de la IE con liderazgo
pedagógico. Las competencias están
asociadas al Marco de Buen Desempeño
del Directivo.
Elemento adicional y relevante de la
etapa es el ACOMPAÑAMIENTO al
directivo para fortalecer y desarrollar
desempeños en la acción. El
acompañamiento se da a modo de
coaching.
Tiene como resultado la
implementación de acciones para el
logro de los compromisos e indicadores
de gestión escolar.
La Especialización se certifica en Gestión
Escolar con Liderazgo Pedagógico y la
posibilidad de obtener un grado
académico.
Tiene por finalidad reforzar el logro de las
competencias que hubieran quedado no
logradas. Además, afianzar las buenas
prácticas instaladas en la gestión de los
directivos; para ello se incrementa la
frecuencia del acompañamiento.
Otorga la posibilidad de elección a los
participantes entre un abanico de cursos,
módulos que le permitan un mayor nivel
de especialización.
Tiene como resultado garantizar la
sostenibilidad de las buenas practicas
instaladas en la gestión escolar.
El acompañamiento está asociado a
facilitar en los directivos el proceso de
evaluación de desempeño para su
ratificación.
ETAPASETAPAS
Tiene por finalidad facilitar la
inserción laboral del directivo en la
Institución Educativa para
posicionarse en su rol de liderazgo
pedagógico.
Orientada a empoderar en el
directivo la necesidad de transitar
de una gestión administrativa hacia
una gestión pedagógica.
Tiene como resultado la
formulación de un plan de trabajo
de corto plazo para la
implementación de compromisos e
indicadores de gestión escolar.
No es necesariamente vinculante
con la especialización.

10. MINISTERIODEEDUCACIÓN
¿EN QUÉ SE FORMARÁ?
(1)
¿EN QUÉ SE FORMARÁ?
(1)

11. MINISTERIODEEDUCACIÓN
¿EN QUÉ SE FORMARÁ?
(1)
¿EN QUÉ SE FORMARÁ?
(1)

12. MINISTERIODEEDUCACIÓN POBLACIÓN OBJETIVO
El Programa Nacional de Formación y Capacitación de
Directores y Sub Directores de Instituciones Educativas Públicas
de Educación Básica y Educación Técnico Productivo está
dirigido a los directivos que acceden al cargo mediante
concursos públicos del Sector Educación (excepcional y de
acceso) a nivel nacional.
METAS 2014-2015
INDUCCIÓN
• Evaluación excepcional 3,011
• Evaluación de acceso (meta proyectada) 12,000
ESPECIALIZACIÓN
• Un solo grupo (meta proyectada) 15,000

13. EVALUACIÓN DEL PROGRAMA
1. Seguimiento y monitoreo a los procesos que
involucran la formación con las EF y ES.
2. Línea Base sobre desempeños
3. Producción y análisis sistemático de información
para la toma de decisiones.
4. Evaluación de aprendizajes y de desempeño de
los participantes.

15. PLAN DE ESTUDIOS
Módulo Módulo Horas Días/Sesiones
I
Desarrollo personal y
profesional
40 5
II
Políticas de gestión escolar y
liderazgo pedagógico
24 3
III
Compromisos e indicadores de
Gestión Escolar
24 3
IV Plan Anual de Trabajo 32 4
Total 120 15

16. MODALIDAD Y METODOLOGÍA

17. MINISTERIODEEDUCACIÓN
CRONOGRAMACRONOGRAMA
GRUPO 01 (Evaluación excepcional)
TALLER DE FORMADORES 29 de setiembre al 03 de octubre
TALLER DE
FACILITADORES
14 al 18 octubre
DIRECTIVOS EDUCAN
(ETAPA DE INDUCCIÓN)
1° taller, clases (lunes a sábado) 27 oct al 01 nov 2014.
2° taller, clases (viernes, sábado y domingo) 14, 15 y 16 nov
2014.
3° taller, clases (viernes, sábado y domingo) 28, 29 y 30 nov
2014.
4° taller, clases (viernes, sábado y domingo) 5, 6 y 7 dic 2014.

18. CONVOCATORIA E INSCRIPCIÓN
A cargo de la Entidad Formadora en coordinación con
la DRE y UGEL.
MATERIALES PARA PARTICIPANTES
a)Módulo de estudio
b)Módulo de útiles
CERTIFICACIÓN
Se entregará un certificado de aprobación de la
INDUCCIÓN:
•Asistencia al 95% de sesiones
•Presentación de Plan Anual de Trabajo 2015

19. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
Criterios Porcentaje
Asistencia
20 %
Trabajos aplicativos
40 %
Autoevaluación
10 %
Participación activa en talleres
30 %
Total
100 %

20. POR SUB SEDE POR ÍTEM
HUAROCHIRÍ 7
BARRANCA 11
SEDE
META DE ATENCIÓN
SUB SEDE
ÍTEM 2
UNIV.
NAC.
SANTA
AMAZONAS
SANTA
UTCUBAMBA 43
19
ICA ICA 104
LORETO
LORETO 17
MAYNAS 41
520
ÍTEM REGIÓN
MARISCAL CÁCERES
76
S.J.LURIGANCHO
OTUZCO
SÁNCHEZ CARRIÓN
PACASMAYO
CAÑETE
HUARAL
RIMAC
33
LA LIBERTAD
34
32
192
107
179
CALLAO
CAJAMARCA
43
55
40
SAN MARTÍN
SAN MARTÍN
10POMABAMBA
11HUARI
92SANTA
57HUARAZ
ANCASH
45CHACHAPOYAS
SAN BORJA
86PIURA
PIURA
1,357
89LAMBAYEQUE
PIURA
LAMBAYEQUE
ITEM 1
UNIV.
NAC.
DE
PIURA
LIMA
METROPOLITANA
CALLAO
LIMA PROVINCIAS
LA LIBERTAD
CAJAMARCA
TUMBESTUMBES
63SULLANA
37
111
133
POR SUB SEDE POR ÍTEM
TACNA TACNA 60
ÍTEM REGIÓN SEDE
META DE ATENCIÓN
SUB SEDE
15
39HUANCAVELICA HUANCAVELICA
ÍTEM 3
UNIV.
NAC.
DEL
CENTRO
UCAYALI
HUANCAYO
UCAYALI 51
HUAMANGA 58
LUCANAS 24
APURÍMAC
ANDAHUAYLAS 28
ABANCAY
CERRO DE PASCO 22
JUNÍN
HUANCAYO 163
CHANCHAMAYO 26
AYACUCHO
MOQUEGUA MOQUEGUA 40
594
36
AREQUIPA
AREQUIPA 144
CAMANA 14
557
HUÁNUCO HUÁNUCO 129
PASCO
PUNO
PUNO 77
SAN ROMÁN 48
ÍTEM 4
UNIV.
NAC.
SAN
AGUSTÍ
N
CUSCO
AREQUIPA
URUBAMBA 50
CUSCO 120
MADRE DEDIOS
CUSCO SICUANI
TOTAL: 3,028
ÁMBITOS Y METAS DE ATENCIÓNÁMBITOS Y METAS DE ATENCIÓN

22. MATRIZ DE SESIONES, CAPACIDADES E INDICADORES
DEL TALLER DE INDUCCIÓN
MATRIZ DE SESIONES, CAPACIDADES E INDICADORES
DEL TALLER DE INDUCCIÓN
Módulo Capacidad Indicadores Sesión Temáticas Día de ejecución
I
Desarrollo
personal y
profesional
• Fortalece su
identidad personal,
vocacional e
institucional.
• Reconoce sus fortalezas y debilidades
proponiendo acciones para la mejora personal y
profesional.
• Valora la importancia de su nuevo rol directivo.
1
• Programa Nacional Directivos Educan.
• Prueba de entrada.
Martes, miércoles y
sábado
• Identidad personal y vocacional: integración corporal, emocional reflexiva
2 • Rol transformador e Identidad Institucional.
3 • Identidad Institucional: Equipo Docente
4 • Identidad Institucional: Estudiantes
5 • Identidad Institucional: Padres de familia y comunidad educativa.
II
Liderazgo
pedagógico
• Analiza los
fundamentos de los
nuevos enfoques
de gestión escolar.
• Reconoce la
importancia del
liderazgo
pedagógico
centrado en los
aprendizajes
• Argumenta las políticas y fundamentos que
sustentan los nuevos enfoques de gestión
escolar.
• Identifica los fundamentos, características y
retos del liderazgo pedagógico.
• Propone estrategias para el ejercicio del
liderazgo pedagógico en su IE.
6 • Enfoque de gestión escolar y políticas educativas. Normas relacionadas a la
Gestión Escolar.
Jueves 16
7 • Liderazgo pedagógico y sus características: retos en el rol directivo.
8
• Marco del Buen Desempeño Docente y Marco del Buen Desempeño del
Directivo
III
Compromisos
e indicadores
de gestión
escolar
• Comprende el
sentido y la
importancia de los
compromisos e
indicadores en la
gestión escolar.
• Analiza los
compromisos e
indicadores de
gestión escolar
centrada en los
aprendizajes
• Explica el sentido e importancia de los
compromisos e indicadores de gestión escolar.
• Describe los compromisos e indicadores de
gestión escolar.
• Identifica avances y nudos críticos en la
implementación de los compromisos e
indicadores de gestión escolar 2014.
9 • Antecedentes y fundamentos de los compromisos e indicadores de gestión
escolar.
10
• Compromisos e indicadores de gestión escolar: definición, características.
•
Viernes 15
11 • Procesos de Implementación de los Compromisos de gestión escolar
•
IV
Plan Anual
de Trabajo
• Formula de manera
preliminar el PAT
2015 de su IE
• Analiza los elementos, procesos y actividades
resolutivos en la norma técnica 2015 para la
construcción del PAT
• Elabora el diagnóstico de la I.E. haciendo uso
de diversas técnicas en el marco de los
compromisos de gestión 2015.
• Plantea las estrategias para el buen inicio del
año escolar en el marco del PAT 2015
12 • Norma Técnica 2015
13 • El Plan Anual de Trabajo 2015: Diagnóstico y objetivos
14 • El Plan Anual de Trabajo 2015: Metas, cronograma y actividades
• Acciones para el buen inicio del año escolar. Sábado 16
15