Presentazione invitata alla giornata "Le risorse educative digitali nell'approccio costruttivista" organizzata da CNR-ITD Genova e CKBG http://www.itd.cnr.it/news.php?ID=69

1. Genova, 27.1.2011 Antonio Fini Oltre i contenuti. Prospettive e nuove opportunità per le Open Educational Resources

2. Open Education He who receives an idea from me, receives instruction himself without lessening mine; as he who lights his taper at mine, receives light without darkening me. That ideas should freely spread from one to another over the globe, for the moral and mutual instruction of man, and improvement of his condition, seems to have been peculiarly and benevolently designed by nature, when she made them, like fire, expansible over all space, without lessening their density in any point, and like the air in which we breathe, move, and have our physical being, incapableofconfinement or exclusive appropriation. (Thomas Jefferson, 1813) …is the simple and powerful idea that the world’s knowledge is a public good and that technology in general and the Worldwide Web in particular provide an extraordinary opportunity for everyone to share, use, and reuse knowledge. William and Flora Hewlett Foundation

3. Open Educational Resources … e oltre The open provision of educational resources, enabled by information and communication technologies, for consultation, use and adaptation by a community of users for noncommercial purposes UNESCO, 2002 Open education is not limited to just open educational resources. It also draws upon open technologies that facilitate collaborative, flexible learning and the open sharing of teaching practices that empower educators to benefit from the best ideas of their colleagues. It may also grow to include new approaches to assessment, accreditation and collaborative learning CapeTownDeclaration, 2009

4. OERI precursori e le origini

5. Alcuni progetti OER

7. OCW, OU Open Learn, Carnegie-Mellon

8. Materiali a qualunque livello di granularità

9. Connexions, FreeLOMS, Merlot, repository

10. (Best) practices non formalizzate

11. Indire GOLD, LessonPlan

12. LearningDesign

13. LAMS

14. Wiki

15. Wikipedia, WikiEducator,

16. E-books

18. Qualche domanda…

19. Che lavoro fa questo signore?

20. Quanto “aperto”?

21. Video-Università?

22. Video-scuola?

23. Edu-star?

24. One-man..academy!

25. “Libri” di testo?

26. La cattedrale…

27. …o il bazar?

28. Edupunk? Ma le istituzioni non gradiscono..

29. Open Course George Siemens http://www.slideshare.net/gsiemens/teaching-learning-in-open-courses

30. Orientarsi in un corso open… MatthiasMelcher – Univ. Heidelberg http://x28newblog.blog.uni-heidelberg.de/2008/09/06/cck08-first-impressions/

31. Massive Online Open Course Criticità The International Review of Research in Open and Distance Learning, Vol 10, No 5 (2009) Fini A., The Technological Dimension of a Massive Open Online Course: The Case of the CCK08 Course Tools http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/643/1402

32. Open Educational Practices GráinneConole – The Open University UK

34. Benefici per il lifelong Learning

35. Ampliamento dell’offerta formativa

36. Maggiore partecipazione a formazione

37. Riduzione del gap tra educazione formalee non formale

38. Benefici per le istituzioni accademiche

39. Tradizione di condivisione della conoscenza

40. Miglioramento dell’immagine istituzionale

41. Attrazione di nuovi studenti

42. Aumento della qualità

43. Benefici per i docenti

44. Maggiore possibilità di farsi conoscere a livello globale

46. Quali formati? (testo, immagini, audio,video, corsi…)

47. Package? SCORM, Common Cartridge, …

48. In piattaforma (ad es. OU-Moodle) e/o downloadable?

49. Accessibilità

50. Riusabilità come riadattabilità

51. Qualità, validazione, affidabilità

52. Wikipedia e OU LabSpace vs OCW e OU LearnSpaceComunità Istituzione

54. Metadati e/o …Google?

55. LOM, Tag, Recommendation?

56. Il ruolo di RSS

57. Ruoli

58. Docenti e studenti: consumatori e/o produttori?

59. Riconoscimento accademico

60. Usergeneratedcontent

61. Modelli

62. Wiki vs PackagedResources

63. Istituzionale o non?

64. Alternative?

65. Un modello basato sul “racconto” (Blog, ePortfolio)?

67. Oltre il copyright

68. Creative Commons

69. BY, NC?, SA?

70. ND???

71. Lingua e Cultura

72. I maggiori progetti attualmente in Inglese

73. Cultura “occidentale”, neocolonialismo

74. Quale futuro per OER “nazionali”?

75. Sostenibilità

76. Problemi tecnici per l’accesso

77. Modelli di sostenibilità, costi

80. Nessuna istituzione italiana è membro dell’OCW Consortium

81. Esempi di iniziative e progetti open learning

82. Anche se non dichiaratamente OER!

83. Progetto Trio

84. Federica

85. Arcipelago

86. Sloop

87. Share.TEC

88. Presenze in YouTubeEdu

89. Polimi, LUISS, Bocconi, UniFe, …

90. Podcasting

91. Pluriversiradio? (ultimo post 6/2009…)

92. UniBoPodcast

93. Canali iTunes

94. iTunesU (UniMoRe, Federica, Trieste, altri???)

95. …ma anche i video del Consorzio Nettuno!!Membri europei dell’OCW Consortium ?

97. Ma anche tante OER “non dichiarate”

98. Iniziative di singoli professori e/o dipartimenti/settori/facoltà

99. Quasi sempre senza politiche a livello di ateneo

100. Progetti non organici al movimento OER mondiale

101. Politiche di licenze CC non sempre coerenti con lo spirito OER

102. Attenzione alla clausola ND – Non Opere Derivate

103. Scarsa abitudine all’utilizzo di risorse e software apertiPolicy di Federica.it

105. Sponsorizzato da Sie-l – Società Italiana di e-Learning

106. Solo 15 risposte ottenute su 63 richieste inviate 

107. “Sensazioni” diffuse

108. Diffidenza

109. Disincanto

110. “Vorrei ma non posso”

111. Il sistema “rema contro”

112. Resistenze culturali

113. Mancanza di strategie

114. Mancanza di competenze

115. Mancanza di finanziamenti

116. Una frase per tutte:Non c'è cultura della condivisione

117. Grazie per l’attenzione! antonio.fini@unifi.it