A oficina discutiu a educação midiática na Rede Salesiana de Escolas, com foco na importância da pesquisa acadêmica e formação de educadores para atuarem como educomunicadores. A educação salesiana enfatiza a comunicação por meio do clima de família e da pedagogia preventiva. A Rede Salesiana passou a assumir a educação comunicativa como fato educativo central em 2008.
Educomunicacao - Escolas Salesianas em Campo Grande-MS
1. Educomunicação na Rede
Salesiana de Escolas
Oficina de Educomunicação com
professores da Rede Salesiana de Escolas
(FMA da Inspetoria Imaculada
Auxiliadora, de Campo Grande-MS)
Antonia Alves
2. Cochicho
• Conversar por cinco (5) minutos
▫ Educomunicação na Rede Salesiana de Escolas
(em sua escola, em eventos da RSE ou da
Inspetoria).
▫ Uma imagem/metáfora que sintetize essa ideia.
• Partilha:
▫ A imagem/metáfora
▫ Uma frase e/ou expressão sobre a discussão em
duplas.
3. • Entrevista de Ismar de Oliveira Soares ao Canal Univesp
• O que são áreas de intervenção?
• O que significa processo e
produto final para a
Educomunicação?
• Porque o projeto de
Educomunicação não morreu
na cidade de São Paulo ao
acontecerem mudanças nas
administrações públicas (PT,
PSDB)?
• Qual o receio do professor
Ismar em relação ao uso do
termo?
• Qual a importância da pesquisa
acadêmica (monografia,
dissertação, teses) para a
Educomunicação?
• Para que usar as tecnologias?
• É preciso formação para atuar
como EDUCOMUNICADOR?
5. Áreas educomunicativas
Áreas de Intervenção da
Educomunicação articulada à
proposta de Franciso Gutiérrez
[adaptado de Soares apud
Proposta da Ecosam (2000)]
7. Da Ecosam a Cumbayá II
assumiram a Educomunicação por meio de uma
“gestão dos processos educomunicacionais”.
Das 29 linhas de ação, 3 respondem
especificamente à Educomunicação em três
grandes dinâmicas: estudar o fenômeno da
cultura midiática, implementar processo de
Educomunicação na escola e criar redes
continentais.
Desafio: “percebia-se claramente que a
Comunicação era algo desligado da Educação e
que a Educomunicação era mais um dos
modismos que se apresentavam à Escola”
(M.H.M.).
8. Sistema Preventivo nos Capítulos Gerais (FMA)
força educativa e comunicação e solidariedade (1990)
amorevolezza – via prioritária de relação para
estabelecer comunicação, comunhão e potencializar a
transparência dos relacionamentos. (1996)
“Educomunicação como ótica e prática educativa
transversal à missão e à atualização do carisma”
(2002)
Capacitar seus membros para que assumissem uma
visão integral do SP numa “perspectiva cultural,
evangelizadora, social e comunicativa típica do nosso
Instituto.” (2008)
9. Sistema Preventivo
Método e Espiritualidade
Atuação baseado em três princípios
Razão
Amorevolezza (amorabilidde)
Religião (ética)
Clima de Família (casa)
Três lugares importantes: a capela, o pátio e o teatro
(ENCINAS, 2005)
Pátio – lugar de convivência
Educação integral - dimensões humanas, religiosas,
sociais, culturais e políticas.
“formar bons cristãos e honestos cidadãos”.
10. Pedagogia da Comunicação
Ecossistema comunicativo (Soares)
Metodologia da comunicação escolar (Penteado)
Clima de família (Educação Salesiana)
11. Clima de família (Educação Salesiana)
Perspectiva da alteridade e do agir
comunicacional
relação sociopedagógica entre alunos e
professores em direção à construção do saber
escolar.
Ação da gestão comunicativa
A convivência pelo princípio da alteridade, exige
a presença de educomunicadores com alto
coeficiente relacional, capazes de estabelecer
uma comunicação interpessoal aberta, cordial,
amável, paciente, equilibrada e madura
afetivamente (CORONEL, 2011).
12. Sites
Revistas
Material didático
Informativos
Apropriação do conceito
de Educomunicação
13. Protagonismo das Salesianas chega à RSE
2001 – ESA (RSE) assume a Educomunicação
2008 – ESA/RSE assume o fato educomunicacional
2014 – ESA/RSE espera
programas formativos, currículos redesenhados,
adequação de ambientes à aprendizagem, presença nos
novos pátios juvenis, itinerários que redesenhem
competências da comunidade educativa e possibilitem
avaliações processuais para garantir a qualidade
educativa.
Antes do III ESA, a Educomunicação
era vista como método (BS),
depois, fato educomunicacional
15. RSE – Material didático
Lúdica
Didática • Expressão artística
Educomunicativa através das artes
• Gestão comunicativa
dos processos
• Mediação
Tecnológica dos
recursos
16. espaço para a Educomunicação possível
interdisciplinaridade, trabalho com projetos
Amorevolezza mais dialoga com a
educomunicação
Soares : “como ser amável, como criar um ambiente
gostoso nesse espaço, como ser alegre e divertido, como a
arte pode penetrar em todos os momentos”.
Princípio norteador: dignidade humana
Eixos organizados: identidade, diversidade, cidadania,
humanismo e transcendência, entre outros.
17. Educomunicação e
RSE
“vídeos criados e editados por mim,
tanto que hoje em dia coordeno
minha companhia de vídeos.”
(Aluno sobre os projetos nos livros didáticos)
“no início tremi, mas depois foi legal.”
(Aluno sobre experiência em Jornal Mural Interativo)
18. Educomunicação e
RSE
A Educomunicação
não pode se reduzir “à
fase de iniciação
tecnológica que se dá Livros - não se trata de
mediante a oferta de treinamento rápido
oficinas rápidas conteúdo é desenvolvido
voltadas a ensinar o ao longo do ano letivo,
manejo dos recursos oferecendo ao aluno
tecnológicos”. oportunidades de
(Soares). discussão, compreensão e
realização das etapas de
maneira sequencial.
19.
20. Projeto Campanha Limpa do 2º ano investiga
a realidade do lixo na escola e propõe soluções
para os problemas encontrados por meio de
uma campanha publicitária que se utilize de
cartazes e folhetos informativos.
26. • Perspectivas:
• lúdica,
• didática,
• Educomunicativa
• Projetos interdisciplinares:
feiras...
• Realidade da minha escola –
ecossistema comunicativo
• Como fazer meu ecossistema
(escola) se comunicar com outros
(outras escolas)?