Conversa com educadores sobre educomunicação e programas de rádio e educação na Seduc-MT
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O documento discute o campo da Educomunicação e sua sistematização por pesquisadores como Paulo Freire, Martín-Barbero e Mario Kaplún. Também menciona um congresso internacional que reuniu pesquisadores sobre a inter-relação entre Comunicação e Educação. Por fim, questiona sobre o espaço que programas de rádio educativos têm nas escolas e na participação dos alunos.
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- 1. Conversa com os educadores e estudantes da Seduc-MT: Programa Educomunicação Rádio.Escola e Programa Mais Educação Antonia Alves – www.educomunicacao.jor.br
- 2. O campo da Educomunicação recebeu a contribuição de pesquisadores como Paulo Freire, Martín-Barbero e Mario Kaplún. Estudavam o campo no final dos anos noventa pesquisadores como Jorge Huergo, José Luiz Braga e Regina Calazans... e Ismar de Oliveira Soares. Este último é que sistematiza o campo mediante pesquisa sobre trabalhos que vinham sendo desenvolvidos na interface. Freire Barbero Kaplún Huergo Soares
- 3. Um marco na sistematização do conceito de Educomunicação foi o congresso internacional que reuniu pesquisadores da inter-relação Comunicação/Educação.
- 6. Pedagogia da Comunicação Diálogo com o currículo escolar Pedagogia de projetos Dimensões lúdica, didática e educomunicativa Metodologia participativa Qual o espaço que o educom.rádio tem na sua escola? tem na sua disciplina?
- 7. Expressão comunicativa através das artes Protagonismo juvenil Programa Mais Educação Atividades artísticas e com produtos de mídia Os programas de rádio têm oferecido espaço para os alunos? Eles preparam os programas? Como preparam? Onde veiculam os programas?
- 9. Entrevista de Ismar de Oliveira Soares ao Canal Univesp
Notes de l'éditeur
- 05/24/13 16:59 © 2007 Microsoft Corporation. Todos os direitos reservados. Microsoft, Windows, Windows Vista e outros nomes de produtos são ou podem ser marcas registradas e/ou marcas comerciais nos Estados Unidos e/ou em outros países. As informações contidas neste documento têm finalidades meramente informativas e representam a visão atual da Microsoft Corporation, na data desta apresentação. Como a Microsoft precisa responder às constantes mudanças nas condições de mercado, o conteúdo do documento não deve ser interpretado como um compromisso por parte da Microsoft, e a Microsoft não pode garantir a exatidão de qualquer informação fornecida após a data desta apresentação. A MICROSOFT NÃO OFERECE NENHUMA GARANTIA, SEJA EXPRESSA, IMPLÍCITA OU LEGAL, CONCERNENTE ÀS INFORMAÇÕES DESTA APRESENTAÇÃO.
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- Perspectiva lúdica: uso das linguagens garantem sua presença pelas atividades e projetos desenvolvidos Perspectiva didática: intencionalidade da ação docente por meio de metodologia que atenda a esses desafios Perspectiva educomunicativo: levaria a garantir um ecossistema aberto, criativo, interdiscursivo e democrático. 05/24/13 16:59 © 2007 Microsoft Corporation. Todos os direitos reservados. Microsoft, Windows, Windows Vista e outros nomes de produtos são ou podem ser marcas registradas e/ou marcas comerciais nos Estados Unidos e/ou em outros países. As informações contidas neste documento têm finalidades meramente informativas e representam a visão atual da Microsoft Corporation, na data desta apresentação. Como a Microsoft precisa responder às constantes mudanças nas condições de mercado, o conteúdo do documento não deve ser interpretado como um compromisso por parte da Microsoft, e a Microsoft não pode garantir a exatidão de qualquer informação fornecida após a data desta apresentação. A MICROSOFT NÃO OFERECE NENHUMA GARANTIA, SEJA EXPRESSA, IMPLÍCITA OU LEGAL, CONCERNENTE ÀS INFORMAÇÕES DESTA APRESENTAÇÃO.
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