O documento discute a educação mediada por tecnologia sob a perspectiva construtivista, definindo educação como construção de conhecimento através da ação e interação. Também apresenta o conceito de educação mediada pela comunicação (educomunicação) e exemplos de como as tecnologias podem ser usadas para criar ambientes de aprendizagem interativa e remota.
Construção do Conhecimento: Educomunicação e Construtivismo
1. Sem a interação humana, a tecnologia não é nada...
Perspectiva da Educomunicação
Do construtivismo piagetiano
Uso das tecnologias para a
construção do
conhecimento
Semana do Calouro – 2014/2 – Unemat/Campus de Alto
Araguaia
Prof.ª Ma. Antonia Alves (Jornalismo) | Prof. Dr. Osmar Quim
3. O site Recontando é educomunicativo?
A resposta é: não sei. É preciso investigar...
Mas a proposta tem indícios
educomunicativos.
Jornalistas mediadores – “contar as notícias de um
jeito diferente”.
A tecnologia – desenho animado – está sendo utilizada
para ajudar as crianças a compreenderem a notícia.
Conselho editorial – formado por 4 crianças que
discutem a forma de recontar a notícia.
Mas...
São os adultos que fazem...
As crianças poderiam produzir os desenhos
animados, a locução – assessorados pelos
adultos...
4. Esse vídeo demonstra que...
O jornalista pode se utilizar das
tecnologias para a captação,
produção e circulação da notícia...
O professor – Letras/Computação – pode se
valer das tecnologias para ajudar seus alunos
construírem o conhecimento...
O profissional da Computação – ao criar
softwares, sistemas e processos específicos
para a educação... que facilitem a vida das
pessoas...
5. No Construtivismo Piagetiano
destacamos...
A ação:
A ação do sujeito é fundamental para a
aprendizagem, pois “todo conhecimento está
ligado a uma ação” [...] “conhecer não é copiar o
real, mas agir sobre ele e transformá-lo”
(PIAGET, 2000).
A interação:
“O verbo interagir refere-se sempre aos dois polos da
relação: sujeito e objeto interagem, indivíduo e meio
interagem, alunos e professor interagem – o verbo quer
dizer que não só o sujeito age sobre o objeto, mas que o
objeto também age sobre o sujeito[...] ” (BECKER, 2012).
7. Educomunicação
O conjunto das ações inerentes ao planejamento e
avaliação de processos, programas e produtos
destinados a criar e a fortalecer ecossistemas
comunicativos em espaços educativos presenciais
ou virtuais, assim como a melhorar o coeficiente
comunicativo das ações educativas, incluindo as
relacionadas ao uso dos recursos da informação no
processo de aprendizagem. (SOARES, 2001, p. 43).
Criação de ecossistemas comunicativos abertos e criativos...
Relações dialógicas entre pessoas e grupos humanos...
Apropriação criativa dos recursos das informações nos processos de
produção da cultura e da difusão do conhecimento. (IDEM, 2006, p.
93).
9. Ecossistema Comunicativo
Ismar de Oliveira Soares
O lócus da ação educomunicativa são os
ecossistemas comunicativos e sua criação se
dá a partir da constatação dos pontos de
consenso para evitar conflitos e
proporcionar relações interpessoais entre
os sujeitos.
10. Educação a
Distância (EAD)
Umas das propostas de se utilizar as
tecnologias na construção do conhecimento.
Ensino
Educação
Instrução, treinamento, transmissão
a distância
Conhecimento, prática, interação
entre os pares, construção do
conhecimento.
11. Ambiente Virtual de Aprendizagem – Moodle
20% CH em
EAD
http://www.aia.unemat.br/moodle
Aulas que vão complementar a educação
presencial
Nem a Unemat nem qualquer instituição do
Brasil/mundo será melhor ou pior ao aplicar
20% de sua CH em EAD.
Mas será melhor, se aplicar com qualidade
12. Ambiente Virtual de Aprendizagem – Moodle
http://www.aia.unemat.br/moodle
Algumas telas do Moodle
14. Disciplina
Conteúdo Informações
importantes
Eventos
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inseridas
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participantes
Tipos de atividades
criadas
15.
16. Não tenham medo do
AVA nem da EAD!
No AVA podemos compartilhar webliografia...
Discutir assuntos iniciados na sala de aula...
Realizar um bate-papo entre os
participantes...
Registrar o relato nos fóruns de discussão...
Compartilhar/incorporar links, vídeos, etc...
Muito mais... Depende da criatividade, da
apropriação das tecnologias e da produção do
conhecimento que se queira realizar...
17. O AVA pode proporcionar:
A ação do sujeito sobre o objeto de
conhecimento;
A interação entre sujeito e objeto de
conhecimento;
A interação entre os sujeitos;
A construção do conhecimento pelo sujeito a
partir da interação com o objeto de
conhecimento e com outros sujeitos;
O compartilhamento dessas construções
entre os sujeitos, proporcionando novas
construções.
18. Obrigad@!
Osmar Quim – professor e pedagogo
Doutorado em Educação (UFRGS), Mestrado em Educação
Escolar (Unesp), Graduação em Pedagogia (UFMS).
Antonia Alves – professora, jornalista e educomunicadora
Mestrado em Ciências da Comunicação (ECA-USP),
Especialização em Educação a Distância (Senac-RJ), Graduação
em Comunicação Social/Jornalismo (UFMT),