Se documenter Recherche, exploitation et production de l’information Durée de la formation : 10h00 Cours réalisé par Anne ...
Plan général <ul><li>Accueil : visite de la bibliothèque et présentation des services </li></ul><ul><li>Introduction : usa...
Plan général <ul><li>Méthodologie de la recherche : de l’analyse des besoins aux critères d’interrogations </li></ul><ul><...
Introduction : usages de la recherche d’information, typologie de l’information, rappel historique des pratiques <ul><li>P...
Introduction : usages de la recherche d’information, typologie de l’information, rappel historique des pratiques <ul><li>P...
Introduction : usages de la recherche d’information, typologie de l’information, rappel historique des pratiques <ul><li>T...
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2ème slide (le cours en contient 4) / Anne Pajard

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  1. 1. Se documenter Recherche, exploitation et production de l’information Durée de la formation : 10h00 Cours réalisé par Anne Pajard, Service commun de la documentation, Université des Antilles et de la Guyane
  2. 2. Plan général <ul><li>Accueil : visite de la bibliothèque et présentation des services </li></ul><ul><li>Introduction : usages de la recherche d’information, typologie de l’information, rappel historique des pratiques </li></ul><ul><li>Présentation de l’offre documentaire : nature, support et accessibilité </li></ul>
  3. 3. Plan général <ul><li>Méthodologie de la recherche : de l’analyse des besoins aux critères d’interrogations </li></ul><ul><li>Évaluation de l’information </li></ul><ul><li>Gestion de la documentation, exploitation des résultats, production d’information </li></ul><ul><li>Révisions. Évaluation : test 1h00 </li></ul>
  4. 4. Introduction : usages de la recherche d’information, typologie de l’information, rappel historique des pratiques <ul><li>Pourquoi recherche-t-on de l’information ? </li></ul><ul><li>Objectif personnel, familial </li></ul><ul><li>Aider son enfant à réaliser un exposer, chercher des informations afin de réaliser des démarches administratives (CAF, ANPE…). </li></ul><ul><li>Préparer ses vacances (recherche de tarifs de vols ou d’hôtels, d’information sur un pays…). </li></ul><ul><li>Se documenter sur ses loisirs (jardinage, peinture, pêche…)… </li></ul>
  5. 5. Introduction : usages de la recherche d’information, typologie de l’information, rappel historique des pratiques <ul><li>Pourquoi recherche-t-on de l’information ? </li></ul><ul><li>Objectif lié aux études </li></ul><ul><li>Compléter les informations apportées par un cours. </li></ul><ul><li>Préparer un examen. </li></ul><ul><li>Se documenter en vue de la rédaction d’un mémoire ou d’une thèse… </li></ul><ul><li>Objectif professionnel </li></ul><ul><li>Rechercher de statistiques en vue de la réalisation d’un rapport. </li></ul><ul><li>Réaliser des démarches pour la création d’une entreprise. </li></ul><ul><li>Avoir besoin d’informations juridiques liées au contrat de travail. </li></ul><ul><li>Préparer une formation… </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Pratique : citez 2 exemples par objectif présenté </li></ul></ul></ul></ul>
  6. 6. Introduction : usages de la recherche d’information, typologie de l’information, rappel historique des pratiques <ul><li>Typologie de l’information </li></ul><ul><li>Quelle information consulte-t-on ? Quelle information produit-on ? </li></ul><ul><li>La compréhension des deux principaux types d’information doit précéder la démarche de recherche. </li></ul><ul><li>L’information primaire </li></ul><ul><li>Il s’agit de la source de l’information. </li></ul><ul><li>Le document source est celui qui produit l’information, la matérialise. Il peut se présenter sous n’importe quelle forme : manuscrit, lettre, document sonore... </li></ul><ul><li>Il est important de pouvoir consulter les informations primaires afin de pouvoir s’assurer de l’exactitude d’une information (le commentaire ou l’analyse peuvent déformer l’information selon le point de vue de celui qui l’exploite…). </li></ul>
  7. 7. Introduction : usages de la recherche d’information, typologie de l’information, rappel historique des pratiques <ul><li>Typologie de l’information </li></ul><ul><li>L’information secondaire </li></ul><ul><li>Il s’agit de documents qui font références à un document primaire, soit en le citant, soit en l’analysant (en l’évoquant…) : catalogues, bibliographies, articles. </li></ul><ul><li>Un journaliste évoque un décret de loi, c’est une information secondaire. L’information primaire est le décret paru au journal officiel. </li></ul><ul><li>Il faut noter cependant que l’analyse qu’il fait peut contenir des éléments nouveaux et l’article peut également être considéré comme une information primaire. </li></ul><ul><li>Précision : les professionnels de l’information scientifique et technique déterminent 4 niveau d’information. Dans le cas de notre présentation, il m’a semblé essentiel de mettre en exergue l’importance de l’origine de l’information. </li></ul>
  8. 8. Introduction : usages de la recherche d’information, typologie de l’information, rappel historique des pratiques <ul><li>Évolution des pratiques </li></ul><ul><li>La recherche documentaire a longtemps été désignée sous le nom de « Bibliographie » ou « recherche bibliographique ». </li></ul><ul><li>Elle s’appuyait principalement sur la consultation de catalogues (de bibliothèques), de bibliographies qui permettaient l’identification puis parfois la localisation d’ouvrages et se pratiquait quasi exclusivement dans des lieux spécialisés : centres de documentation, bibliothèques, archives… </li></ul><ul><li>La production et la diffusion de l’information répondait à un système dont on identifiait relativement bien les différents acteurs. </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Pratique : citez 2 types de producteurs d’information « traditionnel » et 2 exemples de « nouveaux » producteurs d’information. </li></ul></ul></ul></ul>
  9. 9. Introduction : usages de la recherche d’information, typologie de l’information, rappel historique des pratiques <ul><li>Évolution des pratiques </li></ul><ul><li>De l’apparition des banques de données dans les années 70 à l’expansion fulgurante d’internet dans les années 90, le paysage informationnel a connu d’importantes mutations qui ont modifié les pratiques de recherche d’information. </li></ul><ul><li>Aujourd’hui, l’information est dense et de provient de sources hétérogènes. </li></ul><ul><li>Les sources d’information se sont complexifiées. Nous sommes tous devenus producteurs d’information. </li></ul><ul><li>Les possibilités d’évolution tout au long de la vie sont fortement liées à la capacité de l’individu à maîtriser les compétences documentaires. </li></ul><ul><li>Il est d’autant plus indispensable de connaître les techniques qui permettent de l’identifier, de l’évaluer, de pouvoir l’exploiter et enfin de la produire. </li></ul>

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