Ponència inaugural del curs d'estiu de la Universitat d'Estiu Rafael Altamira (Universitat d'Alacant) La competència digital a l'escola: realitat o ficció Del 26/07/2012 al 27/07/2012

1. esTIC en camí
estem en camí
Universitat d’estiu Rafael Altamira
Universitat d’Alacant
26 de juliol de 2012
@pephernandez

2. Què es pensa de l’escola
http://www.flickr.com/photos/feuilllu/302001867

3. Unidireccionalitat

4. i l’alumnat?

5. tot l’alumnat? http://www.flickr.com/photos/65817306@N00/2672989636

6. Monòtona i previsible

7. http://www.flickr.com/photos/65817306@N00/2676659073
Explotadora

8. Competitiva
http://www.flickr.com/photos/gsimmonsonca/4103229224

9. Cruel
http://www.vancouversun.com/entertainment/books/6418757.bin

10. Avaluadora
http://www.flickr.com/photos/bara-koukoug/6778294139

11. Buscant resultats òptims

12. El secret d’un bon equip
està en l’ordre: tots han de
saber el que han de fer.
Pep Guardiola

13. Què som per a ells?

14. Seguint-los a cada pas

15. http://www.blaugranas.com/media/galeria/25/0/4/4/6/n_f_c_barcelona_baloncesto-336440.jpg
als seus canvis i evolucions

16. Què volem?

17. Si ensenyem els estudiants de hui
com ensenyàrem ahir, els estem
furtant el demà.
John Dewey
http://www.flickr.com/photos/shaniber/3951932177

18. Quina escola volem?

19. Com volem ensenyar?

20. Com volen ser ensenyats?

21. Protagonistes
http://www.flickr.com/photos/vox_efx/3589064377

22. Participativa
http://www.flickr.com/photos/wwworks/2908834379

23. Optimista http://www.flickr.com/photos/wwworks/2908834853

24. Creativa
http://www.flickr.com/photos/wwworks/535565467

25. Inclusiva
http://www.flickr.com/photos/richjohnsonphoto/6256185600

26. Aprenentatge emocional

27. La capacitat de sentir, entrendre, controlar i
modificar estats d’ànim propis i dels altres.
Daniel Goleman

28. http://www.flickr.com/photos/shanghaidaddy/3443631316
i tecnològica?

29. Per què?
http://3.bp.blogspot.com/-OvGhVNmjXHE/T93LkvjVvTI/AAAAAAAAFvo/7NXZ4bAZSq0/s1600/Jose-Mourinho.png

30. Aprenem d’allò que estudiem
o d’allò que experimentem?

31. El fals Con de l’experiència de Dale
http://www.jasoft.org/blog/content/binary/WindowsLiveWriter/Lamenorformadeaprenderaprogramar_12420/Cono_de_Dale_4.jpg

32. Lorin Anderson Dr. Andrew
Dr. Benjamin Bloom
David Kratwwohl Churches
2008
Taxonomia de Bloom

33. I si ho apliquem a l’educació?

34. Les TIC són un medi
http://www.flickr.com/photos/organised/8830572

35. però mai la
finalitat educativa
http://www.flickr.com/photos/donsolo/2855854548

36. http://www.flickr.com/photos/more-cowbell/2064416188
no ens enganyem

37. http://www.flickr.com/photos/taciano/230186018
hem de saber quin paper juguen les TIC

38. “De vegades sentim que el que fem és tan sols una gota a
la mar, però la mar seria menys si li mancara eixa gota”
Mare Teresa de Calcuta
http://www.flickr.com/photos/peasap/1559815054

39. El principal objectiu de l’educació
consisteix en la formació de persones que
siguen capaces de fer coses noves i no
simplement de repetir el mateix que s’ha
fet en altres generacions s’ha realitzat.
Jean Piaget

40. Pedagogia TIC
http://www.flickr.com/photos/mr_beaver/2379583599

41. Natius digitals
http://www.flickr.com/photos/puci/437672194/sizes/z

42. El món,
l’educació,
el futur,
passen per les seues mans.
http://www.flickr.com/photos/restlessglobetrotter/2513014001/

43. Les TIC no són una moda passatgera
http://www.flickr.com/photos/jurvetson/2798315677

44. Són la realitat

45. Només hi ha dues coses
que estan malament al
sistema educatiu:
què ensenyem
com ho ensenyem
Roger Schank
http://www.flickr.com/photos/jeezny/3336307257

46. Què fem?
http://www.flickr.com/photos/fleecircus/3931341477/

47. Decideix el teu camí
http://www.flickr.com/photos/84265607@N00/1898331455

48. “Al llarg dels primer dotze
mesos de la vida d’un fill li
ensenyem a caminar i
parlar, i durant els següents
dotze anys li ensenyem a
estar assegut i a callar.”
Phyllis Diller
http://www.flickr.com/photos/definetheline/2644671002

49. Pedagogia de base

50. “Quan el món no canvia, és
fàcil educar els nens per a la
resta de la seua vida”
Marc Prensky

51. Pedagogies emergents

52. que les tenim ací
http://4.bp.blogspot.com/_PiNYwFaLd94/TDXVlhfK83I/AAAAAAAAAFw/9Oc-nGSOjSA/s1600/title-wave.jpg

53. és possible
http://www.flickr.com/photos/wavy1/3057284879

54. Eduquem, eduqueu

55. Competències bàsiques
Competència vol dir ésser capaç d'utilitzar els coneixements i les
habilitats que una persona té en contextos i situacions quotidianes, en
les quals es fa necessari coneixements vinculats a diferents sabers i per
tant coneixements transversals.
1. Competència en comunicació lingüística.
2. Competència matemàtica.
3. Competència en el coneixement i la interacció
amb el món físic.
4. Tractament de la informació i competència digital.
5. Competència social i ciutadana.
6. Competència cultural i artística.
7. Competència per aprendre a aprendre.
8. Autonomia i iniciativa personal.

56. COMPETÈNCIA DIGITAL
RD 1513/2006, de 7 de desembre, educació primària. («BOE» 293, de 8-12-2006.)
RD 1631/2006, de 29 de desembre, ensenyaments mínims ESO («BOE» 5, de 5-1-2007.)
Aquesta competència consisteix a disposar d’habilitats
per buscar, obtenir, processar i comunicar informació, i
per transformar-la en coneixement. Incorpora diferents
habilitats, que van des de l’accés a la informació fins a la
seva transmissió en diferents suports una vegada
tractada, incloent-hi la utilització de les tecnologies de la
informació i la comunicació com a element essencial
per informar-se, aprendre i comunicar-se.

57. COMPETÈNCIA DIGITAL
RD 1513/2006, de 7 de desembre, educació primària. («BOE» 293, de 8-12-2006.)
RD 1631/2006, de 29 de desembre, ensenyaments mínims ESO («BOE» 5, de 5-1-2007.)
La competència digital inclou utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació
extraient el seu màxim rendiment a partir de la comprensió de la naturalesa i la manera
d’operar dels sistemes tecnològics, i de l’efecte que aquests canvis tenen en el món
personal i sociolaboral. Així mateix suposa manejar estratègies per identificar i resoldre
els problemes habituals de programari i maquinari que vagin sorgint. Igualment permet
aprofitar la informació que proporcionen i analitzar-la de forma crítica mitjançant el
treball personal autònom i el treball de col·laboració, tant en el seu vessant sincrònic com
diacrònic, coneixent i relacionant-se amb entorns físics i socials cada vegada més amplis. A
més d’utilitzar-les com a eina per organitzar la informació, processar-la i orientar-la per
aconseguir objectius i fins d’aprenentatge, treball i oci prèviament establerts.
En definitiva, la competència digital comporta fer ús habitual dels recursos tecnològics
disponibles per resoldre problemes reals de manera eficient. Alhora, possibilita avaluar i
seleccionar noves fonts d’informació i innovacions tecnològiques a mesura que van
apareixent, en funció de la seva utilitat per emprendre tasques o objectius específics.

58. COMPETÈNCIA DIGITAL
RD 1513/2006, de 7 de desembre, educació primària. («BOE» 293, de 8-12-2006.)
RD 1631/2006, de 29 de desembre, ensenyaments mínims ESO («BOE» 5, de 5-1-2007.)
La competència digital inclou utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació
extraient el seu màxim rendiment a partir de la comprensió de la naturalesa i la manera
d’operar dels sistemes tecnològics, i de l’efecte que aquests canvis tenen en el món
personal i sociolaboral. Així mateix suposa manejar estratègies per identificar i resoldre
els problemes habituals de programari i maquinari que vagin sorgint. Igualment permet
aprofitar la informació que proporcionen i analitzar-la de forma crítica mitjançant el
treball personal autònom i el treball de col·laboració, tant en el seu vessant sincrònic com
diacrònic, coneixent i relacionant-se amb entorns físics i socials cada vegada més amplis. A
més d’utilitzar-les com a eina per organitzar la informació, processar-la i orientar-la per
aconseguir objectius i fins d’aprenentatge, treball i oci prèviament establerts.
En definitiva, la competència digital comporta fer ús habitual dels
recursos tecnològics disponibles per resoldre problemes reals de
manera eficient. Alhora, possibilita avaluar i seleccionar noves
fonts d’informació i innovacions tecnològiques a mesura que van
apareixent, en funció de la seva utilitat per emprendre tasques o
objectius específics.

59. Proporcionem un
Estem fent les coses
ensenyament complet?
adeqüadament?
http://www.feteugtpaisvalencia.es/webwp/wp-content/uploads/Cara-a-la-Pared1.jpg

61. A soles no fan res
http://www.flickr.com/photos/jasonmichael/1973910

62. http://www.flickr.com/photos/adrian_s/8271860
poden ser un infern

63. És el que ells poden fer
http://www.flickr.com/photos/iboy/4333362932

64. (re)construir el món

65. recuperar el seu futur

66. Pep Hernández
Col·legi El Valle (Madrid)
“TIC i Educació formen una associació tan
formidable com Educació i Emoció”
http://www.facebook.com/Pep.Hernández @pephernandez
Blog personal: http://www.pephernandez.com
Blog docent: http://www.apuntesdelengua.com

67. Juanfra Álvarez
Col·legi Sagrada Família (Alcoi)
“Les TIC en Educació són una tasca
necessària i imprescindible”
http://www.facebook.com/juanfratic @juanfratic
Blog personal: http://juanfratic.blogspot.com

68. Mª Carmen Devesa
CEIP Voramar (Sant Joan d’Alacant)
“Educació amb TIC és ensenyar als nostres
alumnes a aprendre a aprendre i a
acompanyar-los en un camí ple d’emocions”
@mcarmendz
TOC-TAC: aprenem: http://mcarmendvoramar.blogspot.com.es/
Ticaprendizaje: http://mcarmendevesa.blogspot.com.es/

69. Magdalena Galiana
CEIP El Murtal (Benidorm)
“TIC i Educació van unides:
són innovació, creativitat i motivació”
http://www.facebook.com/Mada Solidaria @radiosolidaria
Web: http://www.radiosolidariamiga.es
Blog personal: http://madagali.wordpress.com

70. Mª Carmen Romero
IES La Encantá (Rojales, Alacant)
“m'agrada definir-me així, com una malabarista a qui les TIC li ajuden a
portar endavant la seua tasca docent perquè són un punt en comú a
molts d'aquests aspectes, del qual ens hem d'aprofitar”.
facebook.com/mcromeroriera
http://www.doyoubuzz.com/carmen-romero-riera

71. Josep Manuel Escolano
IES Dr. Balmis (Alacant)
a) Educar en TIC és terapèutic, heurístic, didàctic, propedèutic, democràtic, dialèctic, poètic, estilístic, artístic,
policromàtic
b) Educar en TIC no és dogmàtic, axiomàtic, dramàtic, problemàtic, hermètic, críptic, despòtic
c) Educar en TIC no vull que siga traumàtic, antipàtic, memorístic, neuròtic, acrobàtic, sibarític, anecdòtic
d) Educar en TIC vull que siga entusiàstic, elàstic, sistemàtic, paradigmàtic, simpàtic, estètic, autèntic, eròtic,
orgàstic
http://www.facebook.com/deforenc @jmelescolano
a) Bloc docent: Aprendre de llengua (http://aprendredellengua.blogspot.com/
b) Bloc personal: Amb la llengua fora (http://amblallenguafora.blogspot.com/

72. Teresa Sáez
Xarxa UnEntreTants (València)
“La incorporació real de les TIC al Sistema
Educatiu és el gran repte del s. XXI”
http://www.facebook.com/TeresaSc @Teresa_Saez
Perfil a la xarxa: http://1entretants.ning.com/profile/TeresaSaez
Blog personal: http://tesacu.blogspot.com