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Secuencia de actividades,[object Object],Las desiertas abarcas,[object Object],De Miguel Hernández,[object Object],Magisterio Educación Primaria,[object Object],Historia y su didáctica ,[object Object],Curso  2009-10. Universidad de Alicante,[object Object],Aránzazu Prieto Olmedo,[object Object]
Las desiertas abarcas,[object Object],Por el cinco de enero,cada enero poníami calzado cabreroa la ventana fría. ,[object Object],Y encontraban los días,que derriban las puertas,mis abarcas vacías,mis abarcas desiertas.,[object Object],Nunca tuve zapatos,ni trajes, ni palabras:siempre tuve regatos,siempre penas y cabras.,[object Object],Me vistió la pobreza,me lamió el cuerpo el río,y del pie a la cabezapasto fui del rocío.,[object Object],Por el cinco de enero,para el seis, yo queríaque fuera el mundo enterouna juguetería.,[object Object],Y al andar la alboradaremoviendo las huertas,mis abarcas sin nada,mis abarcas desiertas.,[object Object],Ningún rey coronadotuvo pie, tuvo ganapara ver el calzadode mi pobre ventana.,[object Object],Toda gente de trono,toda gente de botasse rió con enconode mis abarcas rotas.,[object Object],Rabié de llanto, hastacubrir de sal mi piel,por un mundo de pastay unos hombres de miel.,[object Object],Por el cinco de enero,de la majada míami calzado cabreroa la escarcha salía.,[object Object],Y hacia el seis, mis miradashallaban en sus puertasmis abarcas heladas,mis abarcas desiertas. ,[object Object],Miguel Hernández,[object Object]
Parte 1. Presentación- Presentación del poema en vídeo o narrado por la maestra*- División de grupos. Reparto de estrofa  para su posterior lectura- Tiempo para preparación y lectura. (Todos habrán leído pero sólo uno        recitará. Esto no se sabrá hasta llegado el momento de la lectura para que pongan interés)- Lectura en voz alta por partes y grupos. ,[object Object],Trabajamos :,[object Object],[object Object],[object Object]
Escribir palabras sueltas que tengan un significado para el autor/autores
Hacer un resumen coherente de la entrada del diccionarioAl finalizar el tiempo para la recopilación de palabras nuevas y/o dudosas, la maestra*  hará varias rondas en las que al azar y  de una urna previamente preparada, sacará las palabras que componen el poema. ,[object Object],Se harán las rondas necesarias para que todos los componentes hagan una intervención. Cada palabra acertada será un punto y cada palabra desconocida y no copiada restará otro punto.,[object Object]
Estamos interesados en aquellas palabras que se desconocen realmente, así que al sacar los papelitos, pondremos atenciónsobre todo en éstas. ,[object Object],Abarca,[object Object],RegatoEncono,[object Object],       Alborada,[object Object],Majada Escarcha,[object Object],Trabajamos :,[object Object],[object Object]
 Uso del diccionario
 Resumen o desarrollo de estrategias para ahorrar tiempo
 Exposición oral
Organización autónoma del trabajo grupal ,[object Object]
si la respuesta es sí, sustituimos  la metáfora por una frase con igual
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