SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  8
OO ccoonnttiinneennttee 
aaffrriiccaannoo aanntteess ddoo 
ssééccuulloo XXVV 
““CCoommeeccee uummaa hhiissttóórriiaa ccoomm aass fflleecchhaass 
ddooss nnaattiivvooss aammeerriiccaannooss ee nnããoo ccoomm aa 
cchheeggaaddaa ddooss bbrriittâânniiccooss,, ee vvooccêê tteemm 
uummaa hhiissttóórriiaa ttoottaallmmeennttee ddiiffeerreennttee..”” 
((CChhiimmaammaannddaa AAddiicchhiiee))
Geografia ddoo ccoonnttiinneennttee aaffrriiccaannoo:: 
uumm ddeessaaffiioo
RReepprreesseennttaaççõõeess eeuurrooccêênnttrriiccaass 
 TTrraaddiiççããoo oorraall aaffrriiccaannaa ee aa ccrrííttiiccaa aaoo tteerrmmoo ““pprréé-- 
hhiissttóórriiaa”” 
 OO eessttiiggmmaa ddaa eessccrraavviiddããoo nnaa ppeerrppeettuuaaççããoo ddee uumm 
eesstteerreeóóttiippoo 
 OO rraacciiaalliissmmoo ““cciieennttííffiiccoo”” ddoo ssééccuulloo XXIIXX 
 ““DDeessccoolloonniizzaarr aa hhiissttóórriiaa éé pprreecciissaammeennttee ddeerrrruubbaarr 
aass ffaallssaass tteeoorriiaass ee ttooddooss ooss pprreeccoonncceeiittooss ccrriiaaddooss 
ppeelloo ccoolloonniiaalliissmmoo ppaarraa mmeellhhoorr aasssseennttaarr sseeuu 
ssiisstteemmaa ddee ddoommiinnaaççããoo ee eexxpplloorraaççããoo ee jjuussttiiffiiccaarr aa 
ppoollííttiiccaa ddee iinntteerrvveennççããoo””.. ((HHiissttóórriiaa GGeerraall ddaa ÁÁffrriiccaa,, vvooll.. IIVV))
OOrrggaanniizzaaççããoo ssoocciiaall ee 
eeccoonnôômmiiccaa 
 AA iimmppoorrttâânncciiaa ddoo vvíínnccuulloo ddee ppaarreenntteessccoo:: ““oo 
lluuggaarr ssoocciiaall ddaass ppeessssooaass eerraa ddaaddoo ppeelloo sseeuu ggrraauu 
ddee ppaarreenntteessccoo eemm rreellaaççããoo aaoo ppaattrriiaarrccaa oouu àà 
mmaattrriiaarrccaa ddaa lliinnhhaaggeemm ffaammiilliiaarr.. AA ccooeessããoo ssoocciiaall 
ddeeppeennddiiaa,, eemm ggrraannddee ppaarrttee,, ddaa pprreesseerrvvaaççããoo ddaa 
mmeemmóórriiaa ddooss aanntteeppaassssaaddooss,, ddaa rreevveerrêênncciiaa ee 
pprriivviillééggiiooss rreesseerrvvaaddooss aaooss mmaaiiss vveellhhooss ee ddaa 
ppaarrttiillhhaa ddaa mmeessmmaa fféé rreelliiggiioossaa..”” ((HHiissttóórriiaa GGeerraall ddaa 
ÁÁffrriiccaa,, vvooll.. IIVV))
““Tribos” aaffrriiccaannaass?? AAss ddiiffeerreenntteess 
ffoorrmmaass ddee oorrggaanniizzaaççããoo ddoo EEssttaaddoo 
 CCllãã:: 
““UUmmaa ffoorrmmaa rruuddiimmeennttaarr ddoo EEssttaaddoo;; sseeuuss mmeemmbbrrooss rreeccoonnhheecceemm uumm 
aanncceessttrraall ccoommuumm ee vviivveemm ssoobb aa aauuttoorriiddaaddee ddee uumm cchheeffee eelleeiittoo oouu ddee uumm 
ppaattrriiaarrccaa,, ccuujjaa ffuunnççããoo eesssseenncciiaall éé zzeellaarr ppoorr uummaa ddiivviissããoo eeqquuiittaattiivvaa ddooss 
ggaannhhooss ddoo ggrruuppoo.. ((......))VViivveemm ffrreeqquueenntteemmeennttee eemm ssiimmbbiioossee ccoomm ooss ppoovvooss 
sseeddeennttáárriiooss,, ccoomm ooss qquuaaiiss ttrrooccaamm oo pprroodduuttoo ddee ssuuaass aattiivviiddaaddeess”” 
 RReeiinnoo:: 
““OO rreeiinnoo ccoonnggrreeggaa vváárriiooss ccllããss,, sseennddoo oo rreeii,, ffrreeqquueenntteemmeennttee,, uumm cchheeffee ddee ccllãã 
qquuee iimmppõõee ssuuaa aauuttoorriiddaaddee aa oouuttrrooss ccllããss.. OO rreeii ddiissppõõee ddee uumm ccoonnsseellhhoo ccuujjooss 
mmeemmbbrrooss vviivveemm ddee sseeuuss bbeenneeffíícciiooss,, ooccuuppaannddoo oo rreeiinnoo tteerrrriittóórriioo bbaassttaannttee 
eexxtteennssoo;; nnoo eennttaannttoo ccaaddaa ccllãã ccoonnsseerrvvaa ssuuaa eessttrruuttuurraa ffuunnddiiáárriiaa ee sseeuuss rriittooss 
ppaarrttiiccuullaarreess.. FFaattoo iimmppoorrttaannttee éé oo ccoommpprroommiissssoo ddee ffiiddeelliiddaaddee aaoo rreeii,, qquuee ssee 
ttrraadduuzz ppeelloo ppaaggaammeennttoo ddee uumm iimmppoossttoo..”” 
 IImmppéérriioo:: 
““OOss ssoobbeerraannooss qquuee cchhaammaammooss ‘‘iimmppeerraaddoorreess’’ ccoonnttrroollaamm,, eemm pprriinnccííppiioo,, 
sseennããoo uumm vvaassttoo tteerrrriittóórriioo,, aaoo mmeennooss rreeiiss,, qquuee ggoozzaamm ddee ggrraannddee aauuttoonnoommiiaa.. 
[[EExxeemmpplloo::]] OO iimmppeerraaddoorr ddoo MMaallii ttiinnhhaa ssoobb ssuuaa aauuttoorriiddaaddee ddoozzee pprroovvíínncciiaass,, 
ddaass qquuaaiiss dduuaass eerraamm rreeiinnooss..””
Escravidão nnaa ÁÁffrriiccaa aanntteess ddooss 
eeuurrooppeeuuss 
 EEssccrraavviiddããoo ddoommééssttiiccaa 
– DDeeccoorrrreennttee ddee gguueerrrraass eennttrree ppoovvooss ddiissttiinnttooss,, ttrrooccaa,, 
ccoommpprraa,, rraappttoo eettcc.. ,,““consistia em aprisionar alguém 
para utilizar sua força de trabalho, em geral, na 
agricultura de pequena escala, familiar”. 
– “Os escravos eram poucos por unidade familiar, mas 
a posse deles assegurava poder e prestígio para 
seus senhores”. 
– “Incorporação dos escravos na família se dava de 
modo gradativo: iam, de geração em geração, 
perdendo a condição servil e sendo assimilados à 
linhagem”.
 EEssccrraavviiddããoo iissllââmmiiccaa 
– DDiisssseemmiinnaaççããoo ddoo iissllaammiissmmoo ddeessddee oo ssééccuulloo VVIIIIII,, 
pprriinncciippaallmmeennttee nnoo nnoorrttee ddaa ÁÁffrriiccaa.. 
– CCaarraavvaannaass qquuee ppeerrccoorrrriiaamm oo SSaaaarraa rreessuullttaarraamm nnaa 
eexxppaannssããoo ddoo iissllãã ppaarraa oo ssuull.. LLeevvaavvaamm ““espadas, 
tecidos, cavalos, cobre” etc. e retornavam com “ouro, 
peles, marfim e, cada vez mais, escravos”. 
– “Todo o mundo árabe foi se revelando um bom 
mercado para os cativos trazidos não só da África, 
mas também da Índia, China, Sudeste da Ásia e 
Europa Ocidental (...) mas foi a África negra quem 
mais abasteceu os mercados de escravos” 
– SSuurrggiimmeennttoo ddaa eessccrraavviizzaaççããoo eemm llaarrggaa eessccaallaa..

Contenu connexe

En vedette

Ludicidade
LudicidadeLudicidade
LudicidadeFSBA
 
Ludico como processo de aprendizagem da criança
Ludico como processo de aprendizagem da criança   Ludico como processo de aprendizagem da criança
Ludico como processo de aprendizagem da criança Nilsa_kolling
 
O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: JOGAR, BRINCAR, UMA FORMA DE EDUCAR
O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: JOGAR, BRINCAR, UMA FORMA DE EDUCARO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: JOGAR, BRINCAR, UMA FORMA DE EDUCAR
O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: JOGAR, BRINCAR, UMA FORMA DE EDUCARBrinquedoteca Joana D'Arc
 
TCC - O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
TCC -  O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTILTCC -  O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
TCC - O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTILJJOAOPAULO7
 
LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTILLUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTILritagatti
 
O lúdico jogos brinquedos e brincadeiras na construção do processo de aprend...
O lúdico  jogos brinquedos e brincadeiras na construção do processo de aprend...O lúdico  jogos brinquedos e brincadeiras na construção do processo de aprend...
O lúdico jogos brinquedos e brincadeiras na construção do processo de aprend...SimoneHelenDrumond
 
Brinquedos e brincadeiras na educação infantil
Brinquedos e brincadeiras na educação infantilBrinquedos e brincadeiras na educação infantil
Brinquedos e brincadeiras na educação infantilSimoneHelenDrumond
 
Correntes Pedagógicas
Correntes PedagógicasCorrentes Pedagógicas
Correntes PedagógicasKogen Gouveia
 

En vedette (10)

Ludicidade
LudicidadeLudicidade
Ludicidade
 
Ludico como processo de aprendizagem da criança
Ludico como processo de aprendizagem da criança   Ludico como processo de aprendizagem da criança
Ludico como processo de aprendizagem da criança
 
O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: JOGAR, BRINCAR, UMA FORMA DE EDUCAR
O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: JOGAR, BRINCAR, UMA FORMA DE EDUCARO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: JOGAR, BRINCAR, UMA FORMA DE EDUCAR
O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: JOGAR, BRINCAR, UMA FORMA DE EDUCAR
 
O uso do lúdico na educação infantil
O uso do lúdico na educação infantilO uso do lúdico na educação infantil
O uso do lúdico na educação infantil
 
TCC - O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
TCC -  O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTILTCC -  O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
TCC - O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
 
LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTILLUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL
 
O lúdico jogos brinquedos e brincadeiras na construção do processo de aprend...
O lúdico  jogos brinquedos e brincadeiras na construção do processo de aprend...O lúdico  jogos brinquedos e brincadeiras na construção do processo de aprend...
O lúdico jogos brinquedos e brincadeiras na construção do processo de aprend...
 
Brinquedos e brincadeiras na educação infantil
Brinquedos e brincadeiras na educação infantilBrinquedos e brincadeiras na educação infantil
Brinquedos e brincadeiras na educação infantil
 
Correntes Pedagógicas
Correntes PedagógicasCorrentes Pedagógicas
Correntes Pedagógicas
 
Slide tendências pedagógicas
Slide   tendências pedagógicasSlide   tendências pedagógicas
Slide tendências pedagógicas
 

Similaire à O continente africano antes do século XV

Fisiologia Hidrosalina (UNEFM)
Fisiologia Hidrosalina (UNEFM)Fisiologia Hidrosalina (UNEFM)
Fisiologia Hidrosalina (UNEFM)Karelys
 
Flyer for Forbidden, Hidden, and Forgotten
Flyer for Forbidden, Hidden, and ForgottenFlyer for Forbidden, Hidden, and Forgotten
Flyer for Forbidden, Hidden, and ForgottenShelby Harriel
 
Reglas cas bachillerato internacional
Reglas cas bachillerato internacionalReglas cas bachillerato internacional
Reglas cas bachillerato internacionalChiquischiquis
 
Liberalisation de secteur du transport maritime
  Liberalisation de secteur du transport maritime  Liberalisation de secteur du transport maritime
Liberalisation de secteur du transport maritimeRabah HELAL
 
12 Days of Christmas Sales - Dressed for Eternity
12 Days of Christmas Sales - Dressed for Eternity12 Days of Christmas Sales - Dressed for Eternity
12 Days of Christmas Sales - Dressed for EternityMarilynn Dawson
 
5 code ism fixe trois objectifs principaux
5    code ism fixe trois objectifs principaux5    code ism fixe trois objectifs principaux
5 code ism fixe trois objectifs principauxRabah HELAL
 
Conf en1 artes electroniques
Conf  en1    artes electroniquesConf  en1    artes electroniques
Conf en1 artes electroniquesRabah HELAL
 
Blood cicrulation disturbanses 1
Blood cicrulation disturbanses 1Blood cicrulation disturbanses 1
Blood cicrulation disturbanses 1nizhgma.ru
 
Management risque-entreprise-maritime
    Management risque-entreprise-maritime    Management risque-entreprise-maritime
Management risque-entreprise-maritimeRabah HELAL
 
Cstm _ actualités maritimes
  Cstm _ actualités maritimes  Cstm _ actualités maritimes
Cstm _ actualités maritimesRabah HELAL
 
AMERICAN PRESIDENCY AND HILLARY CLINTON’S CANDIDACY
AMERICAN PRESIDENCY AND HILLARY CLINTON’S CANDIDACYAMERICAN PRESIDENCY AND HILLARY CLINTON’S CANDIDACY
AMERICAN PRESIDENCY AND HILLARY CLINTON’S CANDIDACYKeshav Prasad Bhattarai
 
Virtualizacion
VirtualizacionVirtualizacion
Virtualizacioninviljes
 
Coran islam-house
Coran   islam-houseCoran   islam-house
Coran islam-houseRabah HELAL
 

Similaire à O continente africano antes do século XV (20)

Business communication
Business communicationBusiness communication
Business communication
 
Dess resp cap
Dess  resp  capDess  resp  cap
Dess resp cap
 
Fisiologia Hidrosalina (UNEFM)
Fisiologia Hidrosalina (UNEFM)Fisiologia Hidrosalina (UNEFM)
Fisiologia Hidrosalina (UNEFM)
 
E mail writing-ettiquettes_146 23
E mail writing-ettiquettes_146 23E mail writing-ettiquettes_146 23
E mail writing-ettiquettes_146 23
 
Flyer for Forbidden, Hidden, and Forgotten
Flyer for Forbidden, Hidden, and ForgottenFlyer for Forbidden, Hidden, and Forgotten
Flyer for Forbidden, Hidden, and Forgotten
 
UN Matters for Us
UN Matters for UsUN Matters for Us
UN Matters for Us
 
Reglas cas bachillerato internacional
Reglas cas bachillerato internacionalReglas cas bachillerato internacional
Reglas cas bachillerato internacional
 
Liberalisation de secteur du transport maritime
  Liberalisation de secteur du transport maritime  Liberalisation de secteur du transport maritime
Liberalisation de secteur du transport maritime
 
Teoriabalance
TeoriabalanceTeoriabalance
Teoriabalance
 
12 Days of Christmas Sales - Dressed for Eternity
12 Days of Christmas Sales - Dressed for Eternity12 Days of Christmas Sales - Dressed for Eternity
12 Days of Christmas Sales - Dressed for Eternity
 
5 code ism fixe trois objectifs principaux
5    code ism fixe trois objectifs principaux5    code ism fixe trois objectifs principaux
5 code ism fixe trois objectifs principaux
 
Conf en1 artes electroniques
Conf  en1    artes electroniquesConf  en1    artes electroniques
Conf en1 artes electroniques
 
Blood cicrulation disturbanses 1
Blood cicrulation disturbanses 1Blood cicrulation disturbanses 1
Blood cicrulation disturbanses 1
 
Km 14
Km 14Km 14
Km 14
 
Management risque-entreprise-maritime
    Management risque-entreprise-maritime    Management risque-entreprise-maritime
Management risque-entreprise-maritime
 
Cstm _ actualités maritimes
  Cstm _ actualités maritimes  Cstm _ actualités maritimes
Cstm _ actualités maritimes
 
AMERICAN PRESIDENCY AND HILLARY CLINTON’S CANDIDACY
AMERICAN PRESIDENCY AND HILLARY CLINTON’S CANDIDACYAMERICAN PRESIDENCY AND HILLARY CLINTON’S CANDIDACY
AMERICAN PRESIDENCY AND HILLARY CLINTON’S CANDIDACY
 
Virtualizacion
VirtualizacionVirtualizacion
Virtualizacion
 
Virtualizacion
VirtualizacionVirtualizacion
Virtualizacion
 
Coran islam-house
Coran   islam-houseCoran   islam-house
Coran islam-house
 

Plus de araujombarbara

Expansão marítima: aspectos culturais e tecnológicos
Expansão marítima:  aspectos culturais e tecnológicosExpansão marítima:  aspectos culturais e tecnológicos
Expansão marítima: aspectos culturais e tecnológicosaraujombarbara
 
Iluminismo nas américas e a inconfidência mineira
Iluminismo nas américas e a inconfidência mineiraIluminismo nas américas e a inconfidência mineira
Iluminismo nas américas e a inconfidência mineiraaraujombarbara
 
Imperialismo (1870-1914)
Imperialismo (1870-1914)Imperialismo (1870-1914)
Imperialismo (1870-1914)araujombarbara
 
Sociedade feudal e crise do século XIV
Sociedade feudal e crise do século XIVSociedade feudal e crise do século XIV
Sociedade feudal e crise do século XIVaraujombarbara
 
Novembro negro, história e consciência
Novembro negro, história e consciênciaNovembro negro, história e consciência
Novembro negro, história e consciênciaaraujombarbara
 
Suicídio de Getúlio e governo JK
Suicídio de Getúlio e governo JKSuicídio de Getúlio e governo JK
Suicídio de Getúlio e governo JKaraujombarbara
 
Mulheres modernas (Brasil dos anos 1920/1930)
Mulheres modernas (Brasil dos anos 1920/1930)Mulheres modernas (Brasil dos anos 1920/1930)
Mulheres modernas (Brasil dos anos 1920/1930)araujombarbara
 
Primeira guerra mundial: estratégia e tecnologia
Primeira guerra mundial: estratégia e tecnologiaPrimeira guerra mundial: estratégia e tecnologia
Primeira guerra mundial: estratégia e tecnologiaaraujombarbara
 
Primeira Guerra Mundial: Belle Époque, nacionalismo e propaganda
Primeira Guerra Mundial: Belle Époque, nacionalismo e propagandaPrimeira Guerra Mundial: Belle Époque, nacionalismo e propaganda
Primeira Guerra Mundial: Belle Époque, nacionalismo e propagandaaraujombarbara
 
Revoltas populares na primeira república
Revoltas populares na primeira repúblicaRevoltas populares na primeira república
Revoltas populares na primeira repúblicaaraujombarbara
 
Cafeicultura e trabalho
Cafeicultura e trabalhoCafeicultura e trabalho
Cafeicultura e trabalhoaraujombarbara
 
II Reinado: o regresso conservador
II Reinado: o regresso conservadorII Reinado: o regresso conservador
II Reinado: o regresso conservadoraraujombarbara
 
O Período Regencial e suas revoltas
O Período Regencial e suas revoltasO Período Regencial e suas revoltas
O Período Regencial e suas revoltasaraujombarbara
 
O fim do I Reinado e o período regencial
O fim do I Reinado e o período regencialO fim do I Reinado e o período regencial
O fim do I Reinado e o período regencialaraujombarbara
 
Escravidão no Brasil do século XIX
Escravidão no Brasil do século XIXEscravidão no Brasil do século XIX
Escravidão no Brasil do século XIXaraujombarbara
 
Os grupos sociais e a cidade do rio no período joanino
Os  grupos sociais e a cidade do rio no período joaninoOs  grupos sociais e a cidade do rio no período joanino
Os grupos sociais e a cidade do rio no período joaninoaraujombarbara
 
Brasil: Economia colonial, mão de obra indígena e africana e o Quilombo dos P...
Brasil: Economia colonial, mão de obra indígena e africana e o Quilombo dos P...Brasil: Economia colonial, mão de obra indígena e africana e o Quilombo dos P...
Brasil: Economia colonial, mão de obra indígena e africana e o Quilombo dos P...araujombarbara
 
Administração colonial (Brasil)
Administração colonial (Brasil)Administração colonial (Brasil)
Administração colonial (Brasil)araujombarbara
 

Plus de araujombarbara (20)

Expansão marítima: aspectos culturais e tecnológicos
Expansão marítima:  aspectos culturais e tecnológicosExpansão marítima:  aspectos culturais e tecnológicos
Expansão marítima: aspectos culturais e tecnológicos
 
Iluminismo nas américas e a inconfidência mineira
Iluminismo nas américas e a inconfidência mineiraIluminismo nas américas e a inconfidência mineira
Iluminismo nas américas e a inconfidência mineira
 
Imperialismo (1870-1914)
Imperialismo (1870-1914)Imperialismo (1870-1914)
Imperialismo (1870-1914)
 
Sociedade feudal e crise do século XIV
Sociedade feudal e crise do século XIVSociedade feudal e crise do século XIV
Sociedade feudal e crise do século XIV
 
Novembro negro, história e consciência
Novembro negro, história e consciênciaNovembro negro, história e consciência
Novembro negro, história e consciência
 
Ditadura militar
Ditadura militarDitadura militar
Ditadura militar
 
Suicídio de Getúlio e governo JK
Suicídio de Getúlio e governo JKSuicídio de Getúlio e governo JK
Suicídio de Getúlio e governo JK
 
Mulheres modernas (Brasil dos anos 1920/1930)
Mulheres modernas (Brasil dos anos 1920/1930)Mulheres modernas (Brasil dos anos 1920/1930)
Mulheres modernas (Brasil dos anos 1920/1930)
 
Primeira guerra mundial: estratégia e tecnologia
Primeira guerra mundial: estratégia e tecnologiaPrimeira guerra mundial: estratégia e tecnologia
Primeira guerra mundial: estratégia e tecnologia
 
Primeira Guerra Mundial: Belle Époque, nacionalismo e propaganda
Primeira Guerra Mundial: Belle Époque, nacionalismo e propagandaPrimeira Guerra Mundial: Belle Époque, nacionalismo e propaganda
Primeira Guerra Mundial: Belle Époque, nacionalismo e propaganda
 
A Revolução Russa
A Revolução RussaA Revolução Russa
A Revolução Russa
 
Revoltas populares na primeira república
Revoltas populares na primeira repúblicaRevoltas populares na primeira república
Revoltas populares na primeira república
 
Cafeicultura e trabalho
Cafeicultura e trabalhoCafeicultura e trabalho
Cafeicultura e trabalho
 
II Reinado: o regresso conservador
II Reinado: o regresso conservadorII Reinado: o regresso conservador
II Reinado: o regresso conservador
 
O Período Regencial e suas revoltas
O Período Regencial e suas revoltasO Período Regencial e suas revoltas
O Período Regencial e suas revoltas
 
O fim do I Reinado e o período regencial
O fim do I Reinado e o período regencialO fim do I Reinado e o período regencial
O fim do I Reinado e o período regencial
 
Escravidão no Brasil do século XIX
Escravidão no Brasil do século XIXEscravidão no Brasil do século XIX
Escravidão no Brasil do século XIX
 
Os grupos sociais e a cidade do rio no período joanino
Os  grupos sociais e a cidade do rio no período joaninoOs  grupos sociais e a cidade do rio no período joanino
Os grupos sociais e a cidade do rio no período joanino
 
Brasil: Economia colonial, mão de obra indígena e africana e o Quilombo dos P...
Brasil: Economia colonial, mão de obra indígena e africana e o Quilombo dos P...Brasil: Economia colonial, mão de obra indígena e africana e o Quilombo dos P...
Brasil: Economia colonial, mão de obra indígena e africana e o Quilombo dos P...
 
Administração colonial (Brasil)
Administração colonial (Brasil)Administração colonial (Brasil)
Administração colonial (Brasil)
 

O continente africano antes do século XV

  • 1. OO ccoonnttiinneennttee aaffrriiccaannoo aanntteess ddoo ssééccuulloo XXVV ““CCoommeeccee uummaa hhiissttóórriiaa ccoomm aass fflleecchhaass ddooss nnaattiivvooss aammeerriiccaannooss ee nnããoo ccoomm aa cchheeggaaddaa ddooss bbrriittâânniiccooss,, ee vvooccêê tteemm uummaa hhiissttóórriiaa ttoottaallmmeennttee ddiiffeerreennttee..”” ((CChhiimmaammaannddaa AAddiicchhiiee))
  • 2. Geografia ddoo ccoonnttiinneennttee aaffrriiccaannoo:: uumm ddeessaaffiioo
  • 3.
  • 4. RReepprreesseennttaaççõõeess eeuurrooccêênnttrriiccaass  TTrraaddiiççããoo oorraall aaffrriiccaannaa ee aa ccrrííttiiccaa aaoo tteerrmmoo ““pprréé-- hhiissttóórriiaa””  OO eessttiiggmmaa ddaa eessccrraavviiddããoo nnaa ppeerrppeettuuaaççããoo ddee uumm eesstteerreeóóttiippoo  OO rraacciiaalliissmmoo ““cciieennttííffiiccoo”” ddoo ssééccuulloo XXIIXX  ““DDeessccoolloonniizzaarr aa hhiissttóórriiaa éé pprreecciissaammeennttee ddeerrrruubbaarr aass ffaallssaass tteeoorriiaass ee ttooddooss ooss pprreeccoonncceeiittooss ccrriiaaddooss ppeelloo ccoolloonniiaalliissmmoo ppaarraa mmeellhhoorr aasssseennttaarr sseeuu ssiisstteemmaa ddee ddoommiinnaaççããoo ee eexxpplloorraaççããoo ee jjuussttiiffiiccaarr aa ppoollííttiiccaa ddee iinntteerrvveennççããoo””.. ((HHiissttóórriiaa GGeerraall ddaa ÁÁffrriiccaa,, vvooll.. IIVV))
  • 5. OOrrggaanniizzaaççããoo ssoocciiaall ee eeccoonnôômmiiccaa  AA iimmppoorrttâânncciiaa ddoo vvíínnccuulloo ddee ppaarreenntteessccoo:: ““oo lluuggaarr ssoocciiaall ddaass ppeessssooaass eerraa ddaaddoo ppeelloo sseeuu ggrraauu ddee ppaarreenntteessccoo eemm rreellaaççããoo aaoo ppaattrriiaarrccaa oouu àà mmaattrriiaarrccaa ddaa lliinnhhaaggeemm ffaammiilliiaarr.. AA ccooeessããoo ssoocciiaall ddeeppeennddiiaa,, eemm ggrraannddee ppaarrttee,, ddaa pprreesseerrvvaaççããoo ddaa mmeemmóórriiaa ddooss aanntteeppaassssaaddooss,, ddaa rreevveerrêênncciiaa ee pprriivviillééggiiooss rreesseerrvvaaddooss aaooss mmaaiiss vveellhhooss ee ddaa ppaarrttiillhhaa ddaa mmeessmmaa fféé rreelliiggiioossaa..”” ((HHiissttóórriiaa GGeerraall ddaa ÁÁffrriiccaa,, vvooll.. IIVV))
  • 6. ““Tribos” aaffrriiccaannaass?? AAss ddiiffeerreenntteess ffoorrmmaass ddee oorrggaanniizzaaççããoo ddoo EEssttaaddoo  CCllãã:: ““UUmmaa ffoorrmmaa rruuddiimmeennttaarr ddoo EEssttaaddoo;; sseeuuss mmeemmbbrrooss rreeccoonnhheecceemm uumm aanncceessttrraall ccoommuumm ee vviivveemm ssoobb aa aauuttoorriiddaaddee ddee uumm cchheeffee eelleeiittoo oouu ddee uumm ppaattrriiaarrccaa,, ccuujjaa ffuunnççããoo eesssseenncciiaall éé zzeellaarr ppoorr uummaa ddiivviissããoo eeqquuiittaattiivvaa ddooss ggaannhhooss ddoo ggrruuppoo.. ((......))VViivveemm ffrreeqquueenntteemmeennttee eemm ssiimmbbiioossee ccoomm ooss ppoovvooss sseeddeennttáárriiooss,, ccoomm ooss qquuaaiiss ttrrooccaamm oo pprroodduuttoo ddee ssuuaass aattiivviiddaaddeess””  RReeiinnoo:: ““OO rreeiinnoo ccoonnggrreeggaa vváárriiooss ccllããss,, sseennddoo oo rreeii,, ffrreeqquueenntteemmeennttee,, uumm cchheeffee ddee ccllãã qquuee iimmppõõee ssuuaa aauuttoorriiddaaddee aa oouuttrrooss ccllããss.. OO rreeii ddiissppõõee ddee uumm ccoonnsseellhhoo ccuujjooss mmeemmbbrrooss vviivveemm ddee sseeuuss bbeenneeffíícciiooss,, ooccuuppaannddoo oo rreeiinnoo tteerrrriittóórriioo bbaassttaannttee eexxtteennssoo;; nnoo eennttaannttoo ccaaddaa ccllãã ccoonnsseerrvvaa ssuuaa eessttrruuttuurraa ffuunnddiiáárriiaa ee sseeuuss rriittooss ppaarrttiiccuullaarreess.. FFaattoo iimmppoorrttaannttee éé oo ccoommpprroommiissssoo ddee ffiiddeelliiddaaddee aaoo rreeii,, qquuee ssee ttrraadduuzz ppeelloo ppaaggaammeennttoo ddee uumm iimmppoossttoo..””  IImmppéérriioo:: ““OOss ssoobbeerraannooss qquuee cchhaammaammooss ‘‘iimmppeerraaddoorreess’’ ccoonnttrroollaamm,, eemm pprriinnccííppiioo,, sseennããoo uumm vvaassttoo tteerrrriittóórriioo,, aaoo mmeennooss rreeiiss,, qquuee ggoozzaamm ddee ggrraannddee aauuttoonnoommiiaa.. [[EExxeemmpplloo::]] OO iimmppeerraaddoorr ddoo MMaallii ttiinnhhaa ssoobb ssuuaa aauuttoorriiddaaddee ddoozzee pprroovvíínncciiaass,, ddaass qquuaaiiss dduuaass eerraamm rreeiinnooss..””
  • 7. Escravidão nnaa ÁÁffrriiccaa aanntteess ddooss eeuurrooppeeuuss  EEssccrraavviiddããoo ddoommééssttiiccaa – DDeeccoorrrreennttee ddee gguueerrrraass eennttrree ppoovvooss ddiissttiinnttooss,, ttrrooccaa,, ccoommpprraa,, rraappttoo eettcc.. ,,““consistia em aprisionar alguém para utilizar sua força de trabalho, em geral, na agricultura de pequena escala, familiar”. – “Os escravos eram poucos por unidade familiar, mas a posse deles assegurava poder e prestígio para seus senhores”. – “Incorporação dos escravos na família se dava de modo gradativo: iam, de geração em geração, perdendo a condição servil e sendo assimilados à linhagem”.
  • 8.  EEssccrraavviiddããoo iissllââmmiiccaa – DDiisssseemmiinnaaççããoo ddoo iissllaammiissmmoo ddeessddee oo ssééccuulloo VVIIIIII,, pprriinncciippaallmmeennttee nnoo nnoorrttee ddaa ÁÁffrriiccaa.. – CCaarraavvaannaass qquuee ppeerrccoorrrriiaamm oo SSaaaarraa rreessuullttaarraamm nnaa eexxppaannssããoo ddoo iissllãã ppaarraa oo ssuull.. LLeevvaavvaamm ““espadas, tecidos, cavalos, cobre” etc. e retornavam com “ouro, peles, marfim e, cada vez mais, escravos”. – “Todo o mundo árabe foi se revelando um bom mercado para os cativos trazidos não só da África, mas também da Índia, China, Sudeste da Ásia e Europa Ocidental (...) mas foi a África negra quem mais abasteceu os mercados de escravos” – SSuurrggiimmeennttoo ddaa eessccrraavviizzaaççããoo eemm llaarrggaa eessccaallaa..