3. 3
„
Me oleme üldjuhul oma arvamustes ja
“
hinnangutes liiga enesekindlad.
- Daniel Kahneman
www.maripuu.eu
4. 30
110
Süsteem 1 (kiire mõtlemine)
on mõtlemine automaatses
olukordades (auto juhtimine,
2+2). See toetub kogemusele,
intuitsioonile ja emotsioonidele.
Me ei saa seda välja lülitada.
Süsteem 2 (aeglane
mõtlemine) nõuab tunduvalt
suuremat pingutust. Aju teab,
et kiiret mõtlemist on võimalik
eksitada, ning püüab seda
võimalusel vältida. Aga kuna
aju on laisk annab ta siiski
esimesel võimalusel
juhtohjad üle süsteemile 1.
6. Armiline
põlvkond:
Noorte töötuse määr
Euroopa Liidus on 23,1%.
Kreekas ja Hispaanias
veidi üle 55%. Eestis
18,7%.
Globaalselt otsib tööd 75
miljonit noort – see on
läbi aegade kõrgeim tase.
www.maripuu.eu
7. Äriliidrid: *
Suurim väljakutse tulevikus on keerukuse ülikiire kasv.
Ettevõtted ei ole selleks ette valmistatud.
Konkurentsitult kõige olulisem tegur on loovus.
* IBM 2010 Global CEO Study
www.maripuu.eu
8. Tõlgin:
Meil on samal ajal äsjaseid
lõpetajaid ÜLE ning
„teravaid pliiatseid“ PUUDU.
www.maripuu.eu
9. www.maripuu.eu
Puutumatud:
Need, kes ootavad, et majanduslangus saab läbi ja keegi
tuleb tööd pakkuma, jäävadki ootama. See eest need, kes
oskavad teha vana tööd uudsel viisil või pakkuda
teenuseid energiasäästlikumalt või leida kliente uudsel
viisil või kombineerida olemasolevaid tehnoloogiaid
uudsel ja väärtust looval viisil on puutumatud.
Thomas L. Friedman, New York Times kolumnist
10. Puutumatud (2):
Kuidas peaks
haridussüsteem toimima,
et lõpetajad oleks
puutumatud?
www.maripuu.eu
11. Loovusetablette ei ole
veel leiutatud – seega
lihtsat ja kõigile sobivat
rohtu ei ole. Igaüks peab
ise kujundama enda
hoiakuid ja
keskkonda enda
ümber.
www.maripuu.eu
12. Eeldus #1:
Õpetaja-on-eksimatu
hoiaku prügikasti
viskamine.
Eeldus #2:
Õpetajal(e) on vaja
leida aega mõtlemiseks,
katsetamiseks,
eksimiseks,
sotsiaalvõrgustikes
suhtlemiseks jne
www.maripuu.eu
13. Sinu uudishimu
ja areng?
Kuidas Sina hoiad
ennast igapäevaselt
kursis arengutega oma
aines? Pedagoogikas?
Kus ja kui suur ning kui
rahvusvaheline on
Sinu hõim
(=mõttekaaslased,
kellega koos oma
valdkonda arendad)?
www.maripuu.eu
14. Otsige üles täiskasvanute
uudishimu. Uudishimulik
mõtleja küsib, uurib,
katsetab, eksib, õpib, küsib.
Ainult uudishimulik
täiskasvanud saab hoida elus
laste uudishimu.
Kui palju te küsite? Mis
takistab rohkem
küsimast? Seadke
regulaarselt kahtluse alla
ka „kindlad asjad“.
www.maripuu.eu
15. Uudishimulik mõtleja ei
karda eksida! Ta seab
„kindlaid asju“ kahtluse alla
ning küsib pidevalt küsimusi
– oleks äärmiselt
kummaline kui ta vahel ei
eksiks.
Tuleta meelde oma
viimane läbikukkumine.
Tee nimekiri mida Sa
sellest õppisid. Pane ka
kirja, mida Sa sellest
tulenevalt nüüd
paremini teha oskad.
www.maripuu.eu
16. Uudishimulik mõtleja otsib seoseid asjade, nähtuste ja
olukordade vahel, kus neid esmapilgul ei ole. Leonardo Da Vinci
ei oleks leiutanud mehaanilist hobust (ehk jalgratast) kui ta ei
oleks kombineerinud ratsutamist ja hammasrattaid.
Vali kaks juhuslikku asja ja kombineeri need uueks
tervikuks. Mis välja tuli?
www.maripuu.eu
18. Kanna alati kaasas kritseldamismärkmikku ja kirjuta sinna üles
kõik ideed, lahendused ja küsimused. See annab võimaluse
vältida ideede kohest hindamist. Me kipume ideid
üheaegselt otsima ja hindama ning oleme seetõttu liiga
kriitilised. Kui aga paned ideevälgatuse kirja, siis saad hiljem
mõelda, kas see on hea idee või kuulub see nende teiste hulka.
www.maripuu.eu
19. Aga äkki on see ikkagi kõigest sanitaarremont, mis teeb küll pildi
korraks veidi ilusamaks, aga ei muuda tegelikult midagi?
www.maripuu.eu
20. Kust
tulevad:
Märkamine
Initsiatiivikus
Ideede müümine
Eesmärkide seadmine
Pühendumine
Meeskonnatöö
Otsustamine
Vastutuse võtmine
www.maripuu.eu
21. Õppekava (ehk mida me õpetame), hindamine (kas ja kuidas
tulemusi mõõdame) ja pedagoogika (kuidas me õpetame).
www.maripuu.eu
Sir Ken Robinson: „Üle maailma tegelevad riigid õppekava ja
hindamise arendamise ning reformimisega, kuid tähelepanu alt
väljas on pedagoogika. Selle jätkumisel ei muutu midagi.“
22. Kindlasti :
tööõpetus, ajalugu, matemaatika, füüsika, botaanika jne
Aga ka:
märkamine, initsiatiivikus, ideede müümine, eesmärkide seadmine,
pühendumine, meeskonnatöö, otsustamine, vastutuse võtmine.
Aga mida nad õpiks kui paneks nad hoopis
kiviheitemasinat ehitama?
www.maripuu.eu
23. Soovitusi ise edasi
uurimiseks:
- Warren Berger - „A more beautiful question“
- Seth Godin - „Stop stealing dreams“
- Sir Ken Robinson - „The Element“
- David Murray - „Borrowing brilliance“
- Daniel Kahneman „Thinking, Fast and Slow“
- Eric Ries „The Lean Startup“
Pane ennast alustuseks kirja Nutikuse Kooli:
http://www.maripuu.eu/nutikuse-kool/