Presentación sobre Educación virtual para la asignatura Medios Interactivos, Comunicación Social, UPB, elaborada por Andrés Felipe Arias y Juan Camilo Uribe

1. Educación Virtual
Por: Juan Camilo Uribe
Andrés Felipe Arias
Grupo de las 2 pm

2. ¿Qué es la educación virtual?
• La educación virtual, también llamada "educación
en línea", se refiere al desarrollo de programas de
formación que tienen como escenario de enseñanza
y aprendizaje el ciberespacio.
• En otras palabras, la educación virtual hace
referencia a que no es necesario que el cuerpo,
tiempo y espacio se conjuguen para lograr establecer
un encuentro de diálogo o experiencia de
aprendizaje.

3. • Sin que se dé un encuentro cara a cara entre el
profesor y el alumno es posible establecer una
relación interpersonal de carácter educativo.
• Desde esta perspectiva, la educación virtual es
una acción que busca propiciar espacios de
formación, apoyándose en las TIC para instaurar
una nueva forma de enseñar y de aprender.

4. Historia de la educación virtual
• En el siglo XV y XVI, luego del Renacimiento
pasando por la Revolución Francesa, comienza la
educación a ser un "Derecho Universal", en todo los
nivel de formación académica.
• Con la inserción de la técnica y la tecnología, las
cosas van cambiando, hasta llegar a una emergencia
del entorno virtual. En este surgimiento, se
implementa la visión digital, que más tarde
transforma nuevos ambientes naturales en la
educación.

5. • Luego, la implementación de nuevas tecnologías
como audiovisuales, y ahora materiales
interactivos mediante el uso de computadoras, la
Internet que ha dado el paso de aparición de
aulas virtuales.
• Con la fusión de la informática en las
comunicaciones (la teleinformática), ha
convertido al computador en un fabuloso apoyo
para el docente.

6. Ventajas
• El uso de Internet como una herramienta de exploración le abre al
profesor y al estudiante las puertas de una fuente inagotable de
información y recursos.
• Desde cualquier lugar y a cualquier hora, los estudiantes pueden
tener acceso a sus cursos virtuales.
• Los profesores tienen la oportunidad de actualizar sus materiales y
temas de discusión instantáneamente lo que hace que los cursos se
mantengan frescos y consistentes con la actualidad
• El estudiante virtual se ve involucrado en una nueva experiencia
social y de aprendizaje que puede incluir comunicaciones directas
con su profesor

7. • Para las instituciones las ventajas son más en el
ámbito administrativo. Una de ellas sería la
apertura a estudiantes no solo a nivel local, sino
a nivel nacional o incluso internacional.
• Además se pueden tener varios cursos de
diferentes niveles lo que posibilita la entrada de
más alumnos y genere mayores ingresos.

8. Tecnologías requeridas
• Tanto para los alumnos como la institución lo
primordial es tener una página web en la que se
estructure su funcionamiento y divida los cursos.
• Así mismo una red en la que puedan tener
interacción con los profesores y la parte
administrativa de la plataforma o universidad.
• Además tener computadores con acceso a
internet que les permita navegar.

9. Habilidades para la educación virtual
• La calidad de la enseñanza virtual está directamente asociada
la capacidad de utilizar en forma estratégica y creativa
características de la Red tales como su estructura asociativa,
su capacidad de incorporar múltiples medios, y su poder de
comunicación sincrónico o asincrónico.
• Para utilizar eficientemente la Red como entorno didáctico,
los docentes requieren algunas destrezas tecnológicas básicas
como: habilidad en manejo de archivos; habilidad para crear y
editar gráficos; cierto conocimiento del código HTML; cierta
competencia básica para crear una página y colocarla en la
Red; habilidad para leer y crear composiciones visualmente
agradables e interesantes.

10. • Las mejores teorías y estrategias de enseñanza
virtual están aún por definirse. La urgencia de
responder a una alta demanda, con
conocimientos aún limitados sobre el tema, ha
generado propuestas y métodos sin mayor
fundamento teórico y de valor cuestionable. Sólo
a través de estudios bien concebidos y
diseñados, que incorporen preguntas
significativas de investigación y metodologías
rigurosas, será posible lograr modelos de
enseñanza virtual óptimos.

11. Blending Learning
• consiste en un proceso docente semi presencial;
esto significa que un curso dictado en este
formato incluirá tanto clases presenciales como
actividades de e-learning.
Este modelo de formación hace uso de las
ventajas de la formación 100% on-line y la
formación presencial, combinándolas en un solo
tipo de formación que agiliza la labor tanto del
formador como del alumno.

12. • El diseño instruccional del programa académico
para el que se ha decidido adoptar una
modalidad b-Learning deberá incluir tanto
actividades on-line como presenciales,
pedagógicamente estructuradas, de modo que se
facilite lograr el aprendizaje buscado

13. Manifiesto Edupunk
• Edupunk es un neologismo, usado en inglés
para referirse a una ideología concerniente a las
prácticas de enseñanza y aprendizaje que
resultan de una actitud tipo "Hágalo usted
mismo" (HUM). Muchas aplicaciones
instruccionales pueden ser descritas como
educación HUM Edupunk. El término describe
enseñanza y aprendizaje "inventivos“.

14. • Edupunk ha surgido como una objeción a los
esfuerzos gubernamentales y a los intereses
corporativos de empaquetar tecnologías
emergentes en productos estandarizados, con
comportamientos pre-definidos, de manera
similar a las ideologías del movimiento punk.

15. Teoría del conectivismo
• El conectivismo es una teoría alternativa a las
teorías de aprendizaje instruccionales donde la
inclusión de la tecnología y la identificación de
conexiones como actividades
de aprendizaje, empieza a mover
a las teorías de aprendizaje
hacia la edad digital

16. • El conectivismo presenta un modelo de
aprendizaje que reconoce los movimientos
tectónicos en una sociedad en donde el
aprendizaje ha dejado de ser una actividad
interna e individual. La forma en la cual trabajan
y funcionan las personas se altera cuando se
usan nuevas herramientas.

17. Mitos alrededor de la educación virtual
• Se necesita saber mucho de tecnología:
 FALSO:tanto para los profesores como para los
alumnos, las herramientas de comunicación y de
estudio disponibles son cada vez más intuitivas y
simples. Si pueden usar Internet y saben manejar un
correo electrónico, un chat y un foro de discusión,
están listos para participar en un curso virtual.

18. • Rivaliza con la educación presencial.
 Falso: Es una locura pensar que la educación
presencial y la educación virtual van por caminos
separados. Hoy en día cualquier curso presencial
puede utilizar las herramientas virtuales como
complemento enriquecedor de la experiencia
educativa. Muy pronto un curso que no tenga un
complemento de un aula virtual será como una clase
sin tablero o sin trabajo en casa.

19. Algunas instituciones
• En idiomas una de la más reconocidas es:
www.openenglish.com
• El SENA ofrece también cursos por la web
www.senavirtualcursos.com.co/
• En esta hay variedad de cursos
www.ciberaula.com

20. Fuentes
• http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-
196492.html
• http://jodiia.blogspot.com/2011/04/historia-
de-la-educacion-virtual.html
• http://uoctic-
grupo6.wikispaces.com/Conectivismo
• http://www.ciberaula.com/articulo/blearning
• http://www.colegiovirtual.org/pr05_00.html