3. PERFIL DEL DOCENTE UNIVERSITARIO
EN EL SIGLO XXI
El siglo XXI se está identificando por los constantes
cambios que se están produciendo en el mundo en
cuanto a sociedad, política, economía, tecnología,
educación y trabajo. Palomares Ruiz (2004).
5. LAS CARACTERISTICAS DE EL SIGLO XXI
la imposición de modelos de vida y pensamiento
transmitidos por los medios masivos de
comunicación, el debilitamiento de la autoridad, el
importante papel de la información como fuente de
riqueza y poder, el incremento en el avance
tecnológico.
6. LAS CARACTERISTICAS DE EL SIGLO XXI
El ritmo del cambio
Vamos a considerar por un momento el mundo
en el que viven los futuros profesionales con
tanto conocimiento que es difícil de entender
10. En el momento en que salen de los
adolescentes de las escuelas y colegios un
promedio de adolescentes tienen 1000 f
amigos de facebook , que se conectan con
ellos a mil millas de distancia como si
11. Ellos Consumen, producen y comunican información que
previamente se creía imposible y ahora se logra de
maneras inimaginables, verdaderamente son hijos de
un mundo globalizado.
12. ¿ESTA DISPUESTO A CORRER ESTA
CARRERA? ¿PARA ESTAR A LA PAR
DE LOS NUEVOS TIEMPOS ?
13. PERFIL
Son las diferentes capacidades y competencias
identifican la formación de un profesional, para
asumir en condiciones optimas las
responsabilidades propias de sus diferentes
funciones y tareas.
MIRULJI
A
14. PERFIL DEL DOCENTE
UNIVERSITARIO EN EL SIGLO XXI
En el caso del perfil del profesorado
universitario, para asegurar una docencia
de calidad en conformidad con los nuevos
retos que plantea la Convergencia
GLOBAL , es necesario definir un perfil
transferencial, flexible y polivalente,
capaz de adecuarse a la diversidad y a los
continuos cambios que se vienen dando
en la sociedad en la que vivimos.
15. El perfil del profesorado universitario
viene condicionado por un devenir
histórico, marcado por el modelo
educativo, institucional, legislativo y
social del proceso docente.
17. Perfil del maestro 1954 hasta 1968
presentaba un enfoque conductista basado más
que todo en la disciplina, habilidades de trabajo
control conductual, para obtener efectiva
producción de los aprendizajes en los alumnos
MIRULJIA
18. El perfil del docente presentaba un enfoque
humanista, ya que estos tenían motivación y
recursos internos para promover, mejorar el
ambiente educacional. Gartner, Claudine, Professor of Nursing, 1970
MIRULJIA
19. El perfil del docente actual presenta un enfoque
desarrollista forjando futuros profesionales bajo
competencias, forma futuros profesional líderes,
innovadores, investigadores, forman para la vida.
MIRULJI
A
34. Debe evolucionar en forma íntegra en
paralelo a la estrategia, persona y
tecnología.
35. EL DOCENTE DEBE LOGRAR
ASPECTOS COMO:
• Adaptar la innovación de otros a
nuestra forma de trabajo.
• Capacidad de enseñar y aprender.
• El profesor debe problematizar.
36. EL DOCENTE DEBE LOGRAR
ASPECTOS COMO:
• Tiene que aceptar los propios impulsos, debe explorar
jugueteando.
• Debe aprovechar sus cualidades, innovar sin temor a que
los jefes o los burócratas lo amonesten.
• Debe adecuarse a las nuevas necesidades del mercado
laboral.
• Debe mejorar siempre en su manera de enseñar.
• El docente debe ser investigador de soluciones nuevas.
37. EL DOCENTE DEBE LOGRAR
ASPECTOS COMO:
• Si se le presenta un problema debe enfrentarlo
con soluciones creativas eso lo ayuda a su
desarrollo personal y así mejorar cada día.
• Debe entender que el error no es para reprobar
sino que debe convertirse en una actitud
constructiva ante los errores propios y de los
compañeros.
• Necesitamos docentes con resiliencia.
• El docente debe romper las 4 paredes e invadir
otros campos.
47. LA RELACION DEL DOCENTE Y EL
ESTUDIANTE
La relación entre MAESTRO y EL FUTURO PROFESIONAL debe ser una
relación liberadora, que se da cuando se comparten conocimientos y
herramientas útiles y trascendentales para la vida; un maestro puede
transmitir a sus alumnos el amor por la materia que imparte, el amor por la
investigación, por el trabajo, por la riqueza de las relaciones de los demás,
por la vida y sobre todo, por el descubrimiento y la construcción de sí
mismo.
60. ¿Pero alguien les habrá enseñado
como?:
• Validar información.
• Sintetizar información.
• Aprovechar la información.
• Comunicar la información.
• Colaborar con la información.
• Resolver problema con la
información.
61. Rol de Docente vendrá enmarcado en un
modelo sistémico e interdisciplinar, donde
la docencia, la investigación, su saber,
saber hacer y querer hacer conformarán
su acción educativa.
62. Con toda esta información disponible,
¿debería nuestro curriculo estar
enfocado en hechos y contenidos
o habilidades???
63. Piensa en las habilidades usada
cuando preguntas:
• ¿Como arreglo mi carro?
• ¿Cuál es la mejor oferta de
tarjeta de crédito para mi?
64. Piensa en las habilidades
usada cuando preguntas:
• ¿Cuál es la ruta mas rápida a casa para
evitar el trafico?
• ¿Debería de alquilar o comprar?
• ¿Cómo puedo proyectar mi imagen
hacia afuera para que compañías me
contraten?
84. Bibliografia
http://perfildeldocenteanivelsuperior.jimdo.com/concepto-del-perfil-del-docente-a-
nivel-superior/ Capturado jueves 23 de Julio 2015,4.50 am
http://oupeltglobalblog.com/2015/05/15/teachers-day-the-role-of-the-teacher-in-
the-21st-century/
Capturado jueves 23 de Julio 2015,1.50 pm
http://www.buenastareas.com/ensayos/Rol-y-Perfil/8810.html Capturado jueves 23
de Julio 2015,2.20 pm
http://perfildeldocenteanivelsuperior.jimdo.com/concepto-del-perfil-del-docente-a-
nivel-superior/ Capturado jueves 23 de Julio 2015,2.21 pm