Buku ini membahas model kajian tindakan CRASP yang digunakan guru untuk meningkatkan proses pembelajaran dan pengajaran melalui penelitian kolaboratif, refleksi, pertanggungjawaban, penilaian diri, dan partisipasi. Guru melakukan kajian tindakan untuk mengidentifikasi masalah pelajar, mencari solusi, dan menilai keberhasilan intervensi. Kajian dilakukan di kelas dan laboratorium dengan menggunakan model

1. KAJIAN TINDAKANULASAN BUKU TAJUK BUKU : ACTION RESEARCH IN HIGHER EDUCATION Examples and reflections

2. MAKSUD KAJIAN TINDAKAN Menggunakan model CRASP: -Critical ( dankritikalkendiri)- penyelidikansecarakolaboratif -Reflective-refleksiterhadapkajian -Accountable-bertanggungjawabdanmembuatkeputusanterhadappenyelidikan yang dilakukan -Self-evaluating-menilaiapa yang telahdilakukan -Participative-sentiasaberterusandalammembuatpenyelidikan

3. MENGAPA GURU MELAKUKAN KAJIAN TINDAKAN Untukmeningkatkanprosespembelajaran, pengajarandanpembangunanprofesionperguruan. Penambahpengetahuandiperingkat yang lebihtinggidenganmenggunakanpelbagaiteori, kajiansertapublikasi. Untukmendapatkandokumenpengajaran yang cemerlang.

4. BILA GURU MELAKUKAN KAJIAN TINDAKAN 1. Dilakukanpadaperingkatawal program setelahmengenalpastimasalah yang terdapatpadapelajar.

5. DI MANA GURU MELAKUKAN Institusipengajian: i)dewankuliah ii)makmal 2. sekolah: i)bilikdarjah ii)makmal

6. BAGAIMANA GURU MELAKUKAN KAJIAN TINDAKAN Megenalpasti program pelajar, mengenalpastimasalahpelajar, mencarijurangantarakehendakinstitusidankehendakpelajar. Mengadakanbengkeluntukmeningkatkanpenulisankajiantindakan. Memfokuskankepadaduamasalahdalampenulisan.

7. 4.Melaksana danmenilaisebabadanyamasalahuntukperingkat awl pengkajian. 5. Melihatkeberkesanankajianmelaluiprosesmetakognitifdanpembelajaranpelajar. 6. Menggunakan 2 model: i) Model Kemmis and McTaggart ii) Model Kolb