1. felicitat vergonya por empatia entusiasme gratitud excitació respecte benestar eufòria diversió aversió ansietat confiança alegria tranquil·litat estimació amor tristesa satisfacció tendresa ira EDUCACIÓ EMOCIONAL EN LA RESOLUCIÓ DE CONFLICTES

2. felicitat vergonya por empatia entusiasme gratitud excitació respecte benestar eufòria diversió aversió ansietat confiança alegria gratificació tranquil·litat estimació amor tristesa satisfacció tendresa amabilitat ira Dia 24 de novembre a les 19:30 h.

4. felicitat vergonya por empatia entusiasme gratitud excitació respecte benestar eufòria diversió aversió ansietat confiança alegria tranquil·litat estimació amor tristesa satisfacció tendresa ira TEORIA DE LES INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES Gardner (1995)

5. LA INTEL·LIGÈNCIA INTERPERSONAL Es construeix a partir de la capacitat per a establir distincions entre persones. Permet comprendre i treballar amb els altres LA INTEL·LIGÈNCIA INTRAPERSONAL Es refereix al coneixement dels aspectes interns d’una persona : l’accés a la pròpia vida emocional, l'avaluació de la pròpia gamma de sentiments, la capacitat de discriminar entre les emocions i etiquetar-les, la capacitat de recórrer a les emocions com a mitjà per interpretar i dirigir la pròpia conducta. Permet comprendre i treballar amb un mateix

7. LA TEORIA Per a Goleman la intel·ligència emocional es divideix en: COMPET È NCIES PERSONALS: aquestes competències determinen la manera com ens relacionem amb nosaltres mateixos. Consciència d’un mateix Autoregulació Motivació COMPETÈNCIES SOCIALS: aquestes determinen la manera com ens relacionem amb els altres Empatia Habilitats socials

9. felicitat vergonya por empatia entusiasme gratitud excitació respecte benestar eufòria diversió aversió ansietat confiança alegria tranquil·litat estimació amor tristesa satisfacció tendresa ira EMOCIONS I ELS SEUS COMPONENTS

11. COM ES PRODUEIX UNA EMOCIO? NEUROPSICOLÒGICA VALORACIÓ ESDEVENIMENT COGNITIVA PREDISPOSICIÓ A L’ACCIÓ COMPORTAMENTAL

14. RESPOSTA COMPORTAMENTAL Expressions facials (on es combinen 23 músculs); to de veu, ritme, moviment del cos, etc. Aquest component o aquesta resposta es pot DISIMULAR

15. RESPOSTA COGNITIVA Vivència subjectiva que coincideix amb el que es denomina SENTIMENT . Aquesta vivència permet ETIQUETAR una emoció en funció del domini del llenguatge. Només es pot conèixer a través de l’autoinforme

16. felicitat vergonya por empatia entusiasme gratitud excitació respecte benestar eufòria diversió aversió ansietat confiança alegria tranquil·litat estimació amor tristesa satisfacció tendresa ira DESENVOLUPAMENT EMOCIONAL DES DELS 6 EN ENDAVANT

17. AFECCIÓ (APEGO) S’inicia un període de tranquil·litat, en general es deixen de banda els gels i s’incrementa la capacitat d‘autocontrol, de regulació i de comunicació i això els hi permet tenir una relació social més àmplia A partir dels 8 anys comprenen que poden tenir emocions ambivalents . En aquest període controlen l’expressió de les emocions i fan servir estratègies de regulació. Regulen la vida emocional Entre els 6 i 12 anys es desenvolupa una notable capacitat per a comprendre les emocions pròpies i dels altres (Empatia)

18. CONSCIÈNCIA EMOCIONAL Als 6 anys comencen a comprendre que la manifestació de les seves emocions es coneguda pels altres i s’inicia un camí de regulació de l’expressió emocional . A partir dels 7 anys adquireixen consciència de que la emoció no perdura, sinó que amb el temps disminueix la intensitat. És una etapa per a treballar el VOCABULARI EMOCIONAL donat que enriqueix a l’alumnat en la consciència emocional i ajuda a la familiarització del nou món amb llenguatge i expressió pròpia. El record també és una font d’emoció i les emocions viscudes afloren davant situacions conegudes similars. Si el record suscita emocions agradables es mostrarà més segur davant la vida. Es comença a ser capaç d’empatitzar amb els altres (es fica com a punt de referència i la seva imaginació projectista li ajuda a posar-se en el lloc de l’altre)

19. REGULACIÓ EMOCIONAL La distracció cognitiva es manifesta al voltant dels 8 anys, quan els nens són capaços de tenir en ment altres pensaments. Va adquirint major maduresa cognitiva que es manifesta en la capacitat de modificar la interpretació d’un esdeveniment que suscita una emoció (regulació emocional) Es necessari treballar la regulació emocional per a que els nens assimilin conceptes i busquin estratègies de regulació, la seva utilitat i las seves conseqüències. Aquestes estratègies han de ser flexibles per a que puguin adaptar-les a diferents contextos i situacions, i que ajudin a desenvolupar la confiança en la pròpia capacitat de regulació. La regulació emocional afavoreix també la interacció social.

20. DESENVOLUPAMENT DE L’EMPATIA A mesura que creix l’individu, s’incrementen les experiències emocionals viscudes, i si s’han viscut experiències emocionals serà més fàcil desenvolupar la capacitat d’empatia. És a partir dels 9 anys quan es manifesta: “ploro perquè el meu amic plora”, “estic contenta perquè el papà està content, perquè tu estàs bé”. A mesura que creixem es potencia la regulació de les emocions, s’afavoreix l’empatia i es redueix la manifestació de l’emoció pròpia per a dirigir la resposta i l’afecte a l’altre. La comprensió de les emocions alienes és bàsica per al desenvolupament de les relacions socials.

21. HABILITATS SOCIO-EMOCIONALS Els amics del nen seran aquelles persones que el tractin bé, que juguin amb ell, que el defensin, que l’entenguin i que li proporcionin seguretat emocional . La capacitat d’estimar i ser estimat entre iguals és bàsica per al desenvolupament de l’autoestima i per al benestar social. Per a tenir bons amics és necessari conèixer als altres, comunicar-se, ser capaç d’expressar sentiments positius i desenvolupar la capacitat de descobrir el que senten els altres

22. felicitat vergonya por empatia entusiasme gratitud excitació respecte benestar eufòria diversió aversió ansietat confiança alegria tranquil·litat estimació amor tristesa satisfacció tendresa ira CONSCIÈNCIA EMOCIONAL

24. felicitat vergonya por empatia entusiasme gratitud excitació respecte benestar eufòria diversió aversió ansietat confiança alegria tranquil·litat estimació amor tristesa satisfacció tendresa ira REGULACIÓ EMOCIONAL

27. felicitat vergonya por empatia entusiasme gratitud excitació respecte benestar eufòria diversió aversió ansietat confiança alegria tranquil·litat estimació amor tristesa satisfacció tendresa ira EMPATIA

29. felicitat vergonya por empatia entusiasme gratitud excitació respecte benestar eufòria diversió aversió ansietat confiança alegria tranquil·litat estimació amor tristesa satisfacció tendresa ira COMUNICACIÓ