Dokumen tersebut membahas tentang perkembangan historis konsep pendidikan, prinsip-prinsip, dan prosedur teknologi pendidikan. Teknologi pendidikan telah berkembang seiring perkembangan teknologi dan pendidikan, dan telah memenuhi kriteria ilmu dengan landasan ontologi, epistemologi, dan aksiologi.

1. 10/24/2011
1

2. 10/24/2011
2

3. Latar
Belakang
Rumusan
Masalah
• Teknologi dan pendidikan selalu berkembang
• Bagaimana Perkembangan Historis Konsep Penididikan?
• Bagaimana Prinsip-prinsip Teknologi Pendidikan ?
• Bagaimana Prosedur Teknologi Pendidikan ?
• Untuk mengetahui perkembangan historis konsep pendidikan.
• Untuk mengetahui prinsip-prinsip Teknologi Pendidikan
Tujuan
Pembahasan • Untuk mnegetahui prosedur Teknologi Pendidikan.
Manfaat
Pembahasan
• menambah wawasan mengenai perkembangan historis, prinsip-prinsip
dan prosedur Teknologi Pendidikan
10/24/2011
3

4. 10/24/2011
4

5. Teknologi
Instruksional
Komunikasi
audiovisual +
ilmu-ilmu
perilaku
visual
Audiovisual
Pendekatan
Sistem dan
Pengembangan
Instruksional
Komunikasisistem awal
10/24/2011
5

6. Ontologi
• Adanya sejumlah besar orang yang belum
terpenuhi kesempatan belajarnya, baik
yang diperoleh melalui suatu lembaga
khusus, maupun yang dapat diperoleh
secara mandiri.
• Adanya berbagai sumber baik yang telah
tersedia maupun yang dapat direkayasa,
tetapi belum dapat dimanfaatkan untuk
keperluan belajar.
• Perlu adanya suatu usaha khusus yang
terarah dan terancam untuk menggarap
sumber-sumber tersebut agar dapat
terpenuhi hasrat belajar setiap orang.
• Perlu adanya pengelolaan atas kegiatan
khusus dalam mengembangkan dan
memanfaatkan sumber untuk belajar
tersebut secara efektif, efisien dan
selaras.

7. epistemologi
• Pendekatan isomeristik, yaitu yang
menggabungkan berbagai
kajian/bidang keilmuan (psikologi,
komunikasi, ekonomi, manajemen,
rekayasa, teknik dan sebagainya)ke
dalam suatu kebulatan tersendiri
• Pendekatan sistematik, yaitu dengan
cara yang berurutan dan terarah
dalam usaha memecahkan persoalan
• Pendekatan sinergistik, yaitu yang
menjamin adanya nilaitambah dari
keseuluruhan kegiatan dibandingkan
dengan bila kegiatan itu dijalankan
sendiri-sendiri
• Pendekatan sistemik, yaitu
pengkajian secara menyeluruh

8. aksiologi
• Memecahkan dan memfasilitasi
pemecahan masalah belajar
pada manusia sepanjang hayat,
di mana saja, kapan saja,
dengan cara apa saja dan oleh
siapa saja
• Memungkikan layananan
pendidikan lebih luas dan
merata
• Meningkatkan partisipasi
masyarakat dalam
memanfaatkan sumber
pendidikan/belajar

9. Fungsi
Pengelolaan
Pendidikan
Pengelolaan
Organisasi
Pengelolaan
Personel
Pengembangan
Pendidikan
Riset- Teori, Desain,
Produksi, Evaluasiseleksi, Logistik,
Pemanfaatan,
(Penyebarluasan/Pe
manfaatan)
Sumber Belajar
Pesan, Orang, Bahan,
Alat, Teknik, Latar
Si Belajar
10/24/2011
9

10. 10/24/2011
10

11. KESIMPULAN
• Sejarah teknologi pendidikan telah berlangsung lama, sehingga terjadi
perubahan-perubahan dalam konsep dasar teknologi pendidikan menuju
konsep yang lebih sempurna guna memenuhi tantangan perkembangan
teknologi dan pendidikan itu sendiri.
• Teknologi Pendidikan telah dapat disebut sebagai bidang ilmu karena telah
memiliki landasan ontologi, epistemologi dan aksiologi.
• Teknologi pendidikan harus dijalankan sesuai prosedur untuk menghasilkan
tujuan yang telah ditetapkan
IMPLIKASI
• tenaga pendidik lebih termotivasi untuk menyajikan pembelajaran yang
berkualitas,
• berkembangnya media-media pembelajaran yang lebih menarik, proses
pembelajaran jadi lebih mudah,
• tersebarnya teknologi tidak hanya di kota namun sampai ke desa-desa.
SARAN
• Mahasiswa : Bagi mahasiswa diharapkan dapat memahami perjalanan
panjang teknologi pendidikan sebagai bidang ilmu, oleh karena itu kita
dapat meneruskan perkembangan teknologi pendidikan ini agar semakin
berkembang dan bermanfaat untuk masyarakat.
• Teknolog pendidikan:Konsep teknologi pendidikan ibarat tanaman yang
telah tumbuh dan berkembang, hendaknya untuk selalu merawatnya,
memupuk, dan meremajakan konsep dan penerapannya.
10/24/2011
11