El documento describe dos tipos de aprendizaje: el aprendizaje autónomo y el aprendizaje significativo. El aprendizaje autónomo se refiere a cuando el estudiante asume la responsabilidad de organizar su propio trabajo a su propio ritmo. El aprendizaje significativo implica reflexionar, argumentar, crear, aplicar, explicar y resolver problemas con actitudes y aptitudes por parte del estudiante. Para que el aprendizaje sea significativo, se requiere que el estudiante tenga deseos de aprender, conocimientos previos claros,

1. APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y
SIGNIFICATIVO
Alumno: Aurelio Flores García

2. Aprendizaje autónomo
Forma de aprendizaje donde al estudiante asume la parte
importante de la responsabilidad de la organización de su trabajo
ajustándolo a su propio ritmo.
Alumno: Aurelio Flores García

3. Aprendizaje
autónomo
Es
La posibilidad La facultad El fin ultimo de la
educación
Aprender aprender
Consiente
Proceso de cognoción
Metacognoción
Proceso
Al conocimiento o conciencia
De
Siendo más
De su
Es decir
Que es un
Que se refiere
De
Sus propios procesos
mentales
Control del dominio
Sobre Como aprender Su forma de pensar
Para
Dirigir Controlar Regular Evaluar
Su
Forma de aprender
De manera
Consiente Intencionada
Con el uso de
Estrategias de
aprendizaje
La persona
De pensar por si misma
con sentido crítico
Que se logra
cuando
Llega a ser
capaz
Alumno: Aurelio Flores García

4. Aprendizaje significativo
Es reflexionar, argumentar, crear, aplicar,
explicar y resolver problemas. Con actitudes y
aptitudes por parte del estudiante
Alumno: Aurelio Flores García

5. Aprendizaje significativo
Motivación
Conocimientos previos
Construcción de significados
Requiere de
Deseos de aprender
significativamente
Nuevos aprendizajes
Ideas previas
Claros
Específicos
Debe
Debe
Debe
Debe
Debe
Ventajas
Facilita la adquisición de
nuevos conocimientos
Retención duradera de
la información
Se da un aprendizaje
activo
La enseñanza es personal
Condiciones del aprendizaje
significativo
Material potencialmente
significativo
Descripción subjetiva para
el aprendizaje
Coherencia de la estructura
interna.
Secuencia de los procesos.
Los contenidos pueden ser
comprendidos desde la
estructura cognitiva
Motivaciones internas
Alumno: Aurelio Flores García