Les ANNEXES
Les couleurs
Voici ce que l’on peut faire dans le cas où le thème des couleurs n’a pas
encore été étudié en classe (si c’est une révisi...
On montre un feutre et on demande : « De quelle couleur est ce
feutre ? » On montre plusieurs feutres successivement, et l...
On peut aussi choisir de projeter au tableau différentes images de diverses
choses colorées. Chaque élève à tour de rôle d...
Sur une table libre (si possible au-devant de la salle), on
installe tous les feutres.
On demande aux élèves de s’approche...
Être et avoir
Feuille de révision IES Gabriel Ferrater i Soler
Petite révision: les verbes ÊTRE et AVOIR
Avec le verbe ÊTRE
1- Je ____ g...
Feuille de révision IES Gabriel Ferrater i Soler
Être ou avoir?
1- Elle ____ grande.
2- Il ______sympathique.
3- Tu ____bl...
Les parties du
corps et du
visage
Activités trouvées sur Internet
Lexique
LE CORPS
HUMAIN
un nez
un oeil / des yeux
une oreille
des cheveux
un bras
un ventre
une bouche
une tête
une main
u...
LE CORPS
HUMAIN
un nez
un oeil / des yeuxune oreille
des cheveux
un bras
un ventre
une bouche
une tête
une main
un pied
un...
LE CORPS
HUMAIN
Retrouve les mots qui conviennent :
un sourcil
des cheveux
des cils
un front
un oeil / des yeux
une oreille
une joue
un menton
un nez
un cou
une bouche / des ...
un sourcil
des cheveux
des cilsun front
un oeil / des yeuxune oreille
une joue
un menton
un nez
un cou
une bouche / des lè...
Exercice
La TÊTE
Quelques liens d’Internet :
Actions que l’on fait avec certaines parties du corps :
http://www.trainfrench.com/French/Voca...
Présentation du
vocabulaire lors
de l’activité
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  1. 1. Les ANNEXES
  2. 2. Les couleurs
  3. 3. Voici ce que l’on peut faire dans le cas où le thème des couleurs n’a pas encore été étudié en classe (si c’est une révision, voir plus loin) Matériel: des feutres de différentes couleurs rouge/bleu clair/ bleu foncé/ vert clair/vert foncé/ jaune/violet/rose/marron/gris/orange/mauve/noir. On explique : « Voici des feutres de couleurs. » (Si les élèves ont déjà abordé la séance sur le matériel scolaire et l’expression « ça sert à » on peut en profiter pour demander: À quoi ça sert un feutre?) On explique aux élèves : « Il y a un feutre, bleu - il y a un feutre, rouge - il y a un feutre, violet - il y a un feutre, vert » […] « Vous avez retenu? » …. « Répétez après moi : on essaie de les mémoriser ! » On montre les deux feutres verts (un clair et un foncé): On demande : « Il y a une différence ? » On laisse les élèves répondre, puis on explique : « Regardez : un feutre vert clair, et un feutre vert foncé » « Et ceux-ci ? »: On montre les feutres bleu clair et bleu foncé, et les élèvent répondent à leur tour. On sépare en deux le tableau en laissant de la place dessous. « Vous vous rappelez de quelques couleurs? » Avec l’aide des élèves on écrit au tableau : bleu/vert/jaune/violet/rose /marron/gris/ mauve/rouge/orange/noir. clair / foncé
  4. 4. On montre un feutre et on demande : « De quelle couleur est ce feutre ? » On montre plusieurs feutres successivement, et les élèves répondent à chaque fois en s’aidant du tableau. Plus tard, ils pourront réviser dans le livre de français « Français A1 » à la page 31. Puis on demande si il y a un volontaire pour poser les questions. Ils viennent à mon bureau pour choisir un feutre et le montrent debout à leurs camarades en demandant de quelle couleur est le feutre (Dans la classe ou j’ai fait l’activité ils étaient tous très motivés pour venir). On écrit la phrase type et sa réponse en bas du tableau pour aider les élèves (les élèves la copient dans leur cahier personnel) « De quelle couleur est ce feutre ? » « Le feutre est …………. » (bleu clair/vert foncé / orange …) Note : Si les élèves maitrisent déjà bien l’accord des adjectifs on peut rajouter une autre réponse possible : « Le feutre est de couleur …….. » Dans le cas où les élèves ont déjà étudié ce thème, si on souhaite s’assurer qu’ils s’en souviennent bien et leur remémorer. On pose directement les questions à l’oral en montrant les feutres : « De quelle couleur est ce feutre ? ». Si ça marche bien, quelques élèves viennent tour à tour choisir un à un des feutres et le montrer en posant la question la même question. Les autres répondent.
  5. 5. On peut aussi choisir de projeter au tableau différentes images de diverses choses colorées. Chaque élève à tour de rôle décrira une image : Exemple : « Il y a cinq feutres bleus, cinq feutres verts, trois feutres oranges, un feutre jaune, … » Si on ne peut pas compter : « Il y a des boutons verts, roses, jaunes, et bleu clair. » Indication : attention : un pluriel, marron et orange ne s’accordent pas : car ils viennent d’un nom comme « cerise » ou « marine ». Exceptions : « rose » et « violet » qui s’accordent. De même, lorsqu’une couleur est exprimée par deux termes ou plus, ces termes restent invariables. Par exemple : « des fleurs rouge foncé » - « des pinceaux bleu-vert » Voir powerpoint “MILLE ET UNE CHOSES» icicliquez avec Ctrl 1ère 2ème
  6. 6. Sur une table libre (si possible au-devant de la salle), on installe tous les feutres. On demande aux élèves de s’approcher et de bien regarder puis de se retourner dos aux feutres. On enlève deux feutres et on demande aux élèves quels sont les feutres manquants Au fur et à mesure, on peut en enlever plus ; ou bien proposer à un des élèves de les cacher lui-même et de valider les réponses de ses camarades. Si il n’y a pas assez de temps pour revoir la notion en cours comme on vient de le proposer ; ou si l’on voit que malgré l’activité, il reste encore des hésitations, et que les élèves nécessitent pratiquer un peu plus, une solution peut être de leur proposer une activité ludique à faire à la maison.
  7. 7. Être et avoir
  8. 8. Feuille de révision IES Gabriel Ferrater i Soler Petite révision: les verbes ÊTRE et AVOIR Avec le verbe ÊTRE 1- Je ____ grand. 2- Il _____ vert. 3- Tu ____ rigolo(= gracioso). 4- Nous ___ sympas. 5- Ils ____ mignons( =monos) 6- Il ____ bizzare(=raro). 7- Elle ___ stupide. 8- Vous____ marrants(=divertidos). 9- Elle ____ très curieuse. 10- Ils ____ très doué pour les maths( =muy dotado) Avec le verbe AVOIR 1- J’ ____ des yeux bleus. 2- Il ____ un petit nez. 3- Vous ____ un nez vert. 4- Ces monstres ____ trois yeux. 5- Il ____ cinq mains. 6- Elle _____ des ailes (= alas). 7- Ils ____ de petites dents. 8- Vous _____ de grandes jambes. 9- Tu ____ de jolis yeux. 10- Nous ___ deux bras.
  9. 9. Feuille de révision IES Gabriel Ferrater i Soler Être ou avoir? 1- Elle ____ grande. 2- Il ______sympathique. 3- Tu ____blond. 4- Ils ____ un nez vert. 5- Vous ____ petits. 6- Nous ____ méchants. 7- Elles ____ des bras longs. 8- Vous _____ intelligents 9- Il ____ agressif. 10- J’ _____ un gros nez 1- Ils ____ verts. 2- Ils ____ les yeux verts. 3- Tu _____ paresseux. 4- Vous _____ de petits pieds. 5- Nous _____ un grand nez. 6- Tu ____ une petite bouche. 7- Il ____ des sourcils épaix. 8- Vous ____ très sages 9- Elles ____ très coquettes. 10- Mon animal de compagnie ____ très doux. Notes le vocabulaire - Être méchant(e) = ser malo/a - Être gentil(le) = ser bueno/a / amable - Être paresseux (/euse) = ser perezoso/a - Être sage = ser bueno(/a) / portarse bien - Coquet(te) = ser coqueto/a - Doux / Douce = ser suave / dulce Petit rappel:
  10. 10. Les parties du corps et du visage Activités trouvées sur Internet
  11. 11. Lexique LE CORPS HUMAIN un nez un oeil / des yeux une oreille des cheveux un bras un ventre une bouche une tête une main un pied une jambeun doigt
  12. 12. LE CORPS HUMAIN un nez un oeil / des yeuxune oreille des cheveux un bras un ventre une bouche une tête une main un pied une jambe un doigt Place les mots suivants :
  13. 13. LE CORPS HUMAIN Retrouve les mots qui conviennent :
  14. 14. un sourcil des cheveux des cils un front un oeil / des yeux une oreille une joue un menton un nez un cou une bouche / des lèvres La TÊTE un visage Fiche  de  vocabulaire
  15. 15. un sourcil des cheveux des cilsun front un oeil / des yeuxune oreille une joue un menton un nez un cou une bouche / des lèvres Exercice La TÊTE
  16. 16. Exercice La TÊTE
  17. 17. Quelques liens d’Internet : Actions que l’on fait avec certaines parties du corps : http://www.trainfrench.com/French/Vocabulaire/Exos_vocabul aire/corps/actions_avec_parties_corps.htm Chanson rigolote de la “patate” : https://www.youtube.com/watch?v=OCNqKG2SdCo
  18. 18. Présentation du vocabulaire lors de l’activité

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