SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  20
Télécharger pour lire hors ligne
EL PROFESSOR DINS DE L’EQUIP INTERDISCIPLINAR   HOSPITAL DE DIA INFANTIL I JUVENIL Fundació ALTHAIA. Manresa Alfons Vila, professor
INTRODUCCIÓ      Procés històric L’entrada d’un nou professional
FUNCIONS GENERALS   ( 1 ) ,[object Object],[1] “El rol del professional docent a l’Hospital de Dia per a Adolescents amb trastorns mentals” . Document elaborat per un grup de treball format per professionals del món sanitari i educatiu amb responsabilitats en els hospitals de dia de Catalunya i coordinat per Maria Mercader (CatSalut) i Blanca Díaz (Servei d’Educació Especial i Programes Educatius del Dep. d’Ensenyament).        Afavorir  la continuïtat  del procés d’escolarització tot i recuperant, consolidant i ampliant, en la mesura que sigui possible els seus aprenentatges acadèmics.
FUNCIONS GENERALS ,[object Object],Tornar a  vincular  l’adolescent que mostri interès per aprendre i ajudar-lo a donar el pas, en la mesura que sigui possible, cap al  sistema ordinari  d’ensenyament.
FUNCIONS GENERALS ,[object Object],Conservar les capacitats cognitives, afectives i socials , com a recurs necessari perquè el pacient pugui integrar-se de nou en el circuit ordinari; els objectius a treballar hauran de ser  adaptats  als interessos i nivell real de capacitats i coneixements de cada cas. Quan la realitat personal del pacient ho permeti, cal  estimular i desenvolupar  les seves capacitats i funcions intel·lectuals.
L’INGRÉS   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
L’INGRÉS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],CONTACTE AMB EL CENTRE ESCOLAR
L’INGRÉS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
L’INGRÉS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
L’INGRÉS b) dedicació parcial   a) pot fer activitat acadèmica amb total dedicació   c) no pot fer activitat de tipus acadèmic   TIPUS DE CURRÍCULUM d) setze anys   complerts c) no escolaritzat/da per inassistèn-cies   b) adaptat   a) normal ESTAT DE SALUT DE L’ALUMNE
L’INGRÉS ,[object Object],[object Object],[object Object]
TREBALL DIARI   ,[object Object],[object Object],[object Object]
COORDINACIÓ EQUIP INTERDISCIPLINAR   ,[object Object],[object Object],[object Object]
ALTA   ,[object Object],[object Object]
QUÈ HI FA UN PROFESSOR EN UN HOSPITAL ?
QUÈ POT APORTAR A L’EQUIP PROFESSIONAL?   ,[object Object],[object Object]
QUÈ POT APORTAR A L’ALUMNE?   ,[object Object],[object Object]
QUÈ POT APORTAR A L’ENTITAT SANITÀRIA?   ,[object Object]
QUÈ ESPERA DE L’HOSPITAL DE DIA?   ,[object Object],[object Object]
EL PROFESSOR DINS DE L’EQUIP INTERDISCIPLINAR 5è CONGRÉS ,MUNDIAL DE TERÀPIES CONGITIVES I CONDUCTUALS 11-14 juliol 2007 BARCELONA HOSPITAL DE DIA INFANTIL I JUVENIL Manresa

Contenu connexe

Tendances

EINES APLICADES A LA FORMACIÓ DELS RESIDENTS EN SALUT COMUNITÀRIAOM
EINES APLICADES A LA FORMACIÓ DELS RESIDENTS EN SALUT COMUNITÀRIAOMEINES APLICADES A LA FORMACIÓ DELS RESIDENTS EN SALUT COMUNITÀRIAOM
EINES APLICADES A LA FORMACIÓ DELS RESIDENTS EN SALUT COMUNITÀRIAOMInstitut Català de la Salut
 
RELACIÓ TUTOR ✌ RESIDENT: QUÈ FEM EN LES SITUACIONS DIFÍCILS?
RELACIÓ TUTOR ✌ RESIDENT: QUÈ FEM EN LES SITUACIONS DIFÍCILS? RELACIÓ TUTOR ✌ RESIDENT: QUÈ FEM EN LES SITUACIONS DIFÍCILS?
RELACIÓ TUTOR ✌ RESIDENT: QUÈ FEM EN LES SITUACIONS DIFÍCILS? Institut Català de la Salut
 
Comunicació científica oral i presentació de pòsters.
Comunicació científica oral i presentació de pòsters.Comunicació científica oral i presentació de pòsters.
Comunicació científica oral i presentació de pòsters.Institut Català de la Salut
 
Curs aplicacions mòbils (APPS) i blogs de salut en atenció primària
Curs aplicacions mòbils (APPS) i blogs de salut en atenció primàriaCurs aplicacions mòbils (APPS) i blogs de salut en atenció primària
Curs aplicacions mòbils (APPS) i blogs de salut en atenció primàriaInstitut Català de la Salut
 

Tendances (20)

LLIBRE DEL RESIDENT 2on semestre 2016
LLIBRE DEL RESIDENT 2on semestre 2016LLIBRE DEL RESIDENT 2on semestre 2016
LLIBRE DEL RESIDENT 2on semestre 2016
 
GUIA DEL TUTOR
GUIA DEL TUTORGUIA DEL TUTOR
GUIA DEL TUTOR
 
Suport Vital Immediat
Suport Vital ImmediatSuport Vital Immediat
Suport Vital Immediat
 
EINES APLICADES A LA FORMACIÓ DELS RESIDENTS EN SALUT COMUNITÀRIAOM
EINES APLICADES A LA FORMACIÓ DELS RESIDENTS EN SALUT COMUNITÀRIAOMEINES APLICADES A LA FORMACIÓ DELS RESIDENTS EN SALUT COMUNITÀRIAOM
EINES APLICADES A LA FORMACIÓ DELS RESIDENTS EN SALUT COMUNITÀRIAOM
 
Llibre del Residents 9ª Edició
Llibre del Residents 9ª EdicióLlibre del Residents 9ª Edició
Llibre del Residents 9ª Edició
 
Curs Atencio a la familia 2016
Curs Atencio a la familia 2016Curs Atencio a la familia 2016
Curs Atencio a la familia 2016
 
Programa curs R4 Atenció a la Família 2015
Programa curs R4 Atenció a la Família 2015Programa curs R4 Atenció a la Família 2015
Programa curs R4 Atenció a la Família 2015
 
Programa curs Bioètica R2
Programa curs Bioètica R2Programa curs Bioètica R2
Programa curs Bioètica R2
 
Programa curs R3 GESTIÓ DE LA CONSULTA 2015
Programa curs R3 GESTIÓ DE LA CONSULTA 2015Programa curs R3 GESTIÓ DE LA CONSULTA 2015
Programa curs R3 GESTIÓ DE LA CONSULTA 2015
 
RELACIÓ TUTOR ✌ RESIDENT: QUÈ FEM EN LES SITUACIONS DIFÍCILS?
RELACIÓ TUTOR ✌ RESIDENT: QUÈ FEM EN LES SITUACIONS DIFÍCILS? RELACIÓ TUTOR ✌ RESIDENT: QUÈ FEM EN LES SITUACIONS DIFÍCILS?
RELACIÓ TUTOR ✌ RESIDENT: QUÈ FEM EN LES SITUACIONS DIFÍCILS?
 
Suport Vital Intermig 2017
Suport Vital Intermig 2017Suport Vital Intermig 2017
Suport Vital Intermig 2017
 
Curs entrevista clínica 2017
Curs  entrevista clínica 2017Curs  entrevista clínica 2017
Curs entrevista clínica 2017
 
Lectura crítica d'articles
Lectura crítica d'articlesLectura crítica d'articles
Lectura crítica d'articles
 
Comunicació científica oral i presentació de pòsters.
Comunicació científica oral i presentació de pòsters.Comunicació científica oral i presentació de pòsters.
Comunicació científica oral i presentació de pòsters.
 
Programa web ass 2014
Programa web ass 2014Programa web ass 2014
Programa web ass 2014
 
Programa atenció comunitària 2016
Programa atenció comunitària 2016Programa atenció comunitària 2016
Programa atenció comunitària 2016
 
Taller atenció família 2017
Taller atenció família 2017Taller atenció família 2017
Taller atenció família 2017
 
Curs aplicacions mòbils (APPS) i blogs de salut en atenció primària
Curs aplicacions mòbils (APPS) i blogs de salut en atenció primàriaCurs aplicacions mòbils (APPS) i blogs de salut en atenció primària
Curs aplicacions mòbils (APPS) i blogs de salut en atenció primària
 
Programa curs BIOÈTICA R2
Programa curs BIOÈTICA R2Programa curs BIOÈTICA R2
Programa curs BIOÈTICA R2
 
TALLER ATENCIÓ A LA FAMÍLIA
TALLER ATENCIÓ A LA FAMÍLIATALLER ATENCIÓ A LA FAMÍLIA
TALLER ATENCIÓ A LA FAMÍLIA
 

En vedette

Amparorodriguez
AmparorodriguezAmparorodriguez
Amparorodriguezamparo1
 
Boletin_Kowalski
Boletin_KowalskiBoletin_Kowalski
Boletin_Kowalskifalkons
 
Customer Profiling&Targeted Advertisement
Customer Profiling&Targeted AdvertisementCustomer Profiling&Targeted Advertisement
Customer Profiling&Targeted Advertisement2tique
 
AriñO En Ayerbe
AriñO En  AyerbeAriñO En  Ayerbe
AriñO En Ayerbeayerbe07
 
Julian Beever 2
Julian Beever 2Julian Beever 2
Julian Beever 2johansdr
 
JAM4ME
JAM4MEJAM4ME
JAM4ME2tique
 
Wap Face
Wap FaceWap Face
Wap Face2tique
 
Lightning Talk #9: How UX and Data Storytelling Can Shape Policy by Mika Aldaba
Lightning Talk #9: How UX and Data Storytelling Can Shape Policy by Mika AldabaLightning Talk #9: How UX and Data Storytelling Can Shape Policy by Mika Aldaba
Lightning Talk #9: How UX and Data Storytelling Can Shape Policy by Mika Aldabaux singapore
 

En vedette (11)

Amparorodriguez
AmparorodriguezAmparorodriguez
Amparorodriguez
 
trabajo computacion
trabajo computaciontrabajo computacion
trabajo computacion
 
Boletin_Kowalski
Boletin_KowalskiBoletin_Kowalski
Boletin_Kowalski
 
Plantilla
PlantillaPlantilla
Plantilla
 
Customer Profiling&Targeted Advertisement
Customer Profiling&Targeted AdvertisementCustomer Profiling&Targeted Advertisement
Customer Profiling&Targeted Advertisement
 
AriñO En Ayerbe
AriñO En  AyerbeAriñO En  Ayerbe
AriñO En Ayerbe
 
Julian Beever 2
Julian Beever 2Julian Beever 2
Julian Beever 2
 
JAM4ME
JAM4MEJAM4ME
JAM4ME
 
Wap Face
Wap FaceWap Face
Wap Face
 
Lightning Talk #9: How UX and Data Storytelling Can Shape Policy by Mika Aldaba
Lightning Talk #9: How UX and Data Storytelling Can Shape Policy by Mika AldabaLightning Talk #9: How UX and Data Storytelling Can Shape Policy by Mika Aldaba
Lightning Talk #9: How UX and Data Storytelling Can Shape Policy by Mika Aldaba
 
Succession “Losers”: What Happens to Executives Passed Over for the CEO Job?
Succession “Losers”: What Happens to Executives Passed Over for the CEO Job? Succession “Losers”: What Happens to Executives Passed Over for the CEO Job?
Succession “Losers”: What Happens to Executives Passed Over for the CEO Job?
 

Similaire à La Funció Del Docent Manresa

Les tic a l àula hospitalària. easd
Les tic a l àula hospitalària. easdLes tic a l àula hospitalària. easd
Les tic a l àula hospitalària. easdirisarrebola
 
Dossier de premsa Campanya solidària de Nadal Ajuda'ls a créixer
Dossier de premsa Campanya solidària de Nadal Ajuda'ls a créixerDossier de premsa Campanya solidària de Nadal Ajuda'ls a créixer
Dossier de premsa Campanya solidària de Nadal Ajuda'ls a créixerFundacio Pere Tarres
 
Psicopedagogia UOC_Presentación memòria final PRC2
Psicopedagogia UOC_Presentación memòria final PRC2Psicopedagogia UOC_Presentación memòria final PRC2
Psicopedagogia UOC_Presentación memòria final PRC2Eva Pujol Pons
 
L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
L’ATENCIÓ A LA DIVERSITATL’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
L’ATENCIÓ A LA DIVERSITATMari Nuñez
 
Grups Reduïts a l'ESO
Grups Reduïts a l'ESOGrups Reduïts a l'ESO
Grups Reduïts a l'ESOcpinarg
 
Caracteristiques del centre[1]
Caracteristiques del centre[1]Caracteristiques del centre[1]
Caracteristiques del centre[1]Carla
 
Jpo 2012
Jpo 2012Jpo 2012
Jpo 2012el_chu
 
Memoria pràcum i
Memoria pràcum  iMemoria pràcum  i
Memoria pràcum inana314
 
Projecte Educatiu Centre
Projecte Educatiu CentreProjecte Educatiu Centre
Projecte Educatiu Centrecpsoncanals
 
Cataleg de SUPORTS per infants i joves amb TEA
Cataleg de SUPORTS per infants i joves amb TEACataleg de SUPORTS per infants i joves amb TEA
Cataleg de SUPORTS per infants i joves amb TEAPili Fernández
 
Centre Estudis Joan23 2
Centre Estudis Joan23 2Centre Estudis Joan23 2
Centre Estudis Joan23 2franciscocp1
 
Centre Estudis Joan23
Centre Estudis Joan23Centre Estudis Joan23
Centre Estudis Joan23Gemma
 
Centre Estudis Joan23 2
Centre Estudis Joan23 2Centre Estudis Joan23 2
Centre Estudis Joan23 2franciscocp1
 
Centre Estudis Joan XXIII
Centre Estudis Joan XXIIICentre Estudis Joan XXIII
Centre Estudis Joan XXIIIArnau Carretero
 

Similaire à La Funció Del Docent Manresa (20)

Les tic a l àula hospitalària. easd
Les tic a l àula hospitalària. easdLes tic a l àula hospitalària. easd
Les tic a l àula hospitalària. easd
 
Dossier de premsa Campanya solidària de Nadal Ajuda'ls a créixer
Dossier de premsa Campanya solidària de Nadal Ajuda'ls a créixerDossier de premsa Campanya solidària de Nadal Ajuda'ls a créixer
Dossier de premsa Campanya solidària de Nadal Ajuda'ls a créixer
 
Psicopedagogia UOC_Presentación memòria final PRC2
Psicopedagogia UOC_Presentación memòria final PRC2Psicopedagogia UOC_Presentación memòria final PRC2
Psicopedagogia UOC_Presentación memòria final PRC2
 
NEE A L'ESCOLA
NEE A L'ESCOLANEE A L'ESCOLA
NEE A L'ESCOLA
 
L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
L’ATENCIÓ A LA DIVERSITATL’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT
 
Grups Reduïts a l'ESO
Grups Reduïts a l'ESOGrups Reduïts a l'ESO
Grups Reduïts a l'ESO
 
Caracteristiques del centre[1]
Caracteristiques del centre[1]Caracteristiques del centre[1]
Caracteristiques del centre[1]
 
Pec definitiu ce gen 2019
Pec definitiu ce gen 2019Pec definitiu ce gen 2019
Pec definitiu ce gen 2019
 
Reuniofamilies6 e
Reuniofamilies6 eReuniofamilies6 e
Reuniofamilies6 e
 
Jpo 2012
Jpo 2012Jpo 2012
Jpo 2012
 
Memoria pràcum i
Memoria pràcum  iMemoria pràcum  i
Memoria pràcum i
 
Projecte Educatiu Centre
Projecte Educatiu CentreProjecte Educatiu Centre
Projecte Educatiu Centre
 
Pec definitiu ce
Pec definitiu cePec definitiu ce
Pec definitiu ce
 
PEC GARONA
PEC GARONAPEC GARONA
PEC GARONA
 
Cataleg de SUPORTS per infants i joves amb TEA
Cataleg de SUPORTS per infants i joves amb TEACataleg de SUPORTS per infants i joves amb TEA
Cataleg de SUPORTS per infants i joves amb TEA
 
Centre Estudis Joan23 2
Centre Estudis Joan23 2Centre Estudis Joan23 2
Centre Estudis Joan23 2
 
Centre Estudis Joan23
Centre Estudis Joan23Centre Estudis Joan23
Centre Estudis Joan23
 
Centre Estudis Joan23 2
Centre Estudis Joan23 2Centre Estudis Joan23 2
Centre Estudis Joan23 2
 
Centre Estudis Joan XXIII
Centre Estudis Joan XXIIICentre Estudis Joan XXIII
Centre Estudis Joan XXIII
 
Pla de convivència
Pla de convivènciaPla de convivència
Pla de convivència
 

La Funció Del Docent Manresa

  • 1. EL PROFESSOR DINS DE L’EQUIP INTERDISCIPLINAR HOSPITAL DE DIA INFANTIL I JUVENIL Fundació ALTHAIA. Manresa Alfons Vila, professor
  • 2. INTRODUCCIÓ     Procés històric L’entrada d’un nou professional
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10. L’INGRÉS b) dedicació parcial a) pot fer activitat acadèmica amb total dedicació c) no pot fer activitat de tipus acadèmic TIPUS DE CURRÍCULUM d) setze anys complerts c) no escolaritzat/da per inassistèn-cies b) adaptat a) normal ESTAT DE SALUT DE L’ALUMNE
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15. QUÈ HI FA UN PROFESSOR EN UN HOSPITAL ?
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20. EL PROFESSOR DINS DE L’EQUIP INTERDISCIPLINAR 5è CONGRÉS ,MUNDIAL DE TERÀPIES CONGITIVES I CONDUCTUALS 11-14 juliol 2007 BARCELONA HOSPITAL DE DIA INFANTIL I JUVENIL Manresa