ανοικτά μαθήματα, Πανεπιστήμιο Πατρών, Κέντρο Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας και Πολυμέσων

1. ΜΟΟCs και Ανοικτά
Μαθήματα : Συγκρίσεις
Nικόλαος Αβούρης
Πανεπιστήμιο Πατρών
Τετάρτη & Πέμπτη 2+3 Ιουλίου 2014
Εστία Επιστημών Πάτρας, Πλατάνι, Ρίο Πατρών

2. #1 Τάσεις τεχνολογικών αλλαγών στα πανεπιστήμια
• Ευρεία διάδοση κοινωνικών μέσων
• Ένταξη της ψηφιακής, υβριδικής και συνεργατικής
μάθησης
• Μάθηση και αξιολόγηση στηριγμένες σε ψηφιακά
δεδομένα
• Μέσα για υποστήριξη της δημιουργικότητας των
φοιτητών
>>>> Σημαντικές προκλήσεις εμποδίζουν αποδοχή των
νέων τεχνολογιών
• Χαμηλός ψηφιακός αλφαβητισμός των καθηγητών
• Σχετική έλλειψη κινήτρων για τη διδασκαλία
http://cdn.nmc.org/media/2014-nmc-horizon-report-he-EN-SC.pdf 2

3. #2 Τάσεις για «άνοιγμα» σε δραστηριότητες
έρευνας - εκπαίδευσης
Ανοικτά δημοσιεύσεις
επιστήμη
δεδομένα
λογισμικό
3
μαθήματα

4. Λόγοι για «άνοιγμα» στην έρευνα
• ύπαρξη της τεχνολογικής υποδομής
• εναλλακτικοί τρόποι εγκυροποίησης των
αποτελεσμάτων, βελτίωση της ποιότητας
• ηθικοί λόγοι, διάθεση της γνώσης σε όλους
• οφέλη στην ερευνητική κοινότητα από νέες
συνεργασίες
Open Science: One Term, Five Schools of Thought, Benedikt Fecher & Sascha Friesike4

5. Opening Science
The Evolving Guide on How the
Internet is Changing Research,
Collaboration and Scholarly
Publishing
Bartling, Sönke, Friesike, Sascha
(Eds.) 2014
5

6. Άνοιγμα
δημοσιεύσεων και
ερευνητικών
δεδομένων στο
πρόγραμμα
πλαίσιο
horizon 2020
http://ec.europa.eu/research/participants/data/ref/h2020/grants_manual/hi/oa_pilot/h2020-hi-oa-pilot-guide_en.pdf6

7. Ανοικτή πρόσβαση
Η ανοιχτή πρόσβαση μπορεί να οριστεί ως η
πρακτική της παροχής on-line πρόσβασης σε
επιστημονικές πληροφορίες που είναι δωρεάν
για τον τελικό χρήστη και είναι
επαναχρησιμοποιήσιμες. Αυτές είναι είτε
δημοσιεύσεις σε επιστημονικά περιοδικά ή
ερευνητικά δεδομένα (στοιχεία στα οποία
βασίστηκαν οι δημοσιεύσεις).
7

8. Ροή έρευνας ανοικτής πρόσβασης
8http://ec.europa.eu/research/participants/data/ref/h2020/grants_manual/hi/oa_pilot/h2020-hi-oa-pilot-guide_en.pdf

9. «Ανοικτά» Μαθήματα
Το 2002 το MIT άρχισε το πρότζεκτ
OpenCourseWare
… to "enhance human learning worldwide by the
availability of a web of knowledge".
http://www.oeconsortium.org/ 9

10. Η επανάσταση των μαζικών ανοικτών ψηφιακών
μαθημάτων Massive Open Online Courses MOOCs
Σχέση μεταξύ
ανοικτών
μαθημάτων και
MOOCs : δεν
είναι το ίδιο
Mathieu Plourde http://www.flickr.com/photos/mathplourde/8620174342/sizes/l/in/photostream/ 10

11. 11
δωρεάν ανοικτά μαζικά
Αλληλο-
υποστήριξη
φοιτητών
Σύνδεση με επίσημη
πιστοποίηση γνώσεων
Διαθέσιμα
παντού
Αξιολόγηση
γνώσεων

12. Κύριες πλατφόρμες
12

13. Ευρωπαϊκές προσπάθειες
13

14. Οι κύριες συμπράξεις: πλατφόρμες-πανεπιστήμια
1420 MOOCs later: What have we learned? by Patrick Aebischer, President, École polytechnique fédérale de Lausanne (EPFL), Switzerland

15. Πλήθος μαθημάτων διαφορετικού επιπέδου
15

16. Success stories…
Anant Agarwal Ted Talk 2013, edX 16

17. Κύρια χαρακτηριστικά των MOOCs
1720 MOOCs later: What have we learned? by Patrick Aebischer, President, École polytechnique fédérale de Lausanne (EPFL), Switzerland
• Ανοικτή πρόσβαση: το περιεχόμενο είναι
διαθέσιμο ελεύθερα
• Διάρθρωση: τμηματοποίηση του περιεχομένου σε
μικρές ενότητες που περιλαμβάνουν διαδοχικά
βίντεο ασκήσεις και εργασίες
• δυνατότητα προσαρμογής της ταχύτητας του
φοιτητή
• Συγχρονισμός των ομάδων φοιτητών με χρήση
κοινωνικών ανταλλαγών - συζητήσεων
• Αξιολόγηση από ομότιμους

18. Σύνθετη
γραμμή
παραγωγής
(το
παράδειγμα
του EPFL)
και υψηλό
κόστος
18
20 MOOCs later: What have we learned? by Patrick Aebischer, President, École polytechnique fédérale de Lausanne (EPFL), Switzerland

19. Course formats
1920 MOOCs later: What have we learned? by Patrick Aebischer, President, École polytechnique fédérale de Lausanne (EPFL), Switzerland
Παραδοσιακή
Διδασκαλία
Αντεστραμμένη
τάξη
Πλήρως on-line

20. Δυνατές χρήσεις
20
• Συνεχιζόμενη εκπαίδευση και κατάρτιση
• Υποστήριξη χωρών και πανεπιστημίων με
υστέρηση (π.χ. Αφρική) – συμπράξεις ακόμη και
θεσμικού χαρακτήρα
• Συμπληρωματικό υλικό για το παραδοσιακό
Πανεπιστήμιο

21. MOOCs: H εξέλιξη της αποδοχής και χρήσης
http://www.youtube.com/watch?v=xxp1p-pqpls
21

22. Η πραγματική συμμετοχή (από τα 8 πρώτα
MOOCs του FutureLearn)
22

23. Η ελληνική περίπτωση: Ανοικτά
Ακαδημαϊκά Μαθήματα
23

24. Ανοικτά Ακαδημαϊκά
Μαθήματα : 2012-2015
Προϋπολογισμός : € 20.000.000
• Ανάπτυξη και διάθεση ψηφιακού εκπαιδευτικού
περιεχομένου από τα Πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ - Ανοικτά
Ακαδημαϊκά Μαθήματα (Hellenic Academic Opencourses) –
Ιδρυματικές Δράσεις: Συνολικός Προϋπολογισμός:
17.500.000€
• Οριζόντια Δράση - Κεντρικό Μητρώο Ελληνικών
Ανοικτών Μαθημάτων (Hellenic Opencourses): 2.500.000€
24

25. Δράση σε εξέλιξη με διαφορετική
ένταση σε διαφορετικά ιδρύματα
25

26. Εθνική πύλη οριζόντιας δράσης
http://ocw-project.gunet.gr/
26

27. Open eclass τεχνολογική
πλατφόρμα περιεχομένου
+ εξυπηρετητής βίντεο
27

28. 28
Συμπληρωματική δράση για ηλεκτρονικά
ανοικτά συγγράμματα

29. Πανεπιστήμιο Πατρών: Ανοικτά Μαθήματα
29
http://ocw-project.upatras.gr/

30. Προϋπολογισμός 800Κ €, από αυτά για
υποδομή 80Κ €
30

31. 31
1
Δημιουργική
ομάδα τεχνικών
και υποστήριξης
Πάνος
Ιωάννα
Άρης
Ιωάννα
Ευγενία
Όλγα
Χρήστος
Γιώργος
Βικτωρία
Βασίλης
Γιάννης
Φιόρη
Νίκος
Δημήτρης

32. 3 συναντήσεις
32

33. > 100 μέλη
υποστη-
ρικτικών
ομάδων
33

34. Πανεπιστήμιο Πατρών (5 σχολές, 24 προπτυχιακά προγράμματα)
: 2134 μαθήματα
34

35. Αριθμός ανοικτών
μαθημάτων: πρόταση
56 μαθήματα με βίντεο
+ 410 ψηφιακά μαθήματα=
466 ανοικτά μαθήματα
(22% μαθημάτων Παν.Π)
35

36. Αριθμός ανοικτών
μαθημάτων: υλοποίηση
36
82 μαθήματα με βίντεο
+ 313 ψηφιακά μαθήματα=
395 ανοικτά μαθήματα
(18% μαθημάτων Παν.Π)

37. Κόστος ανά ανοικτό μάθημα
2,000 €
37

38. Ανοικτά
Μαθήματα
ανά σχολή
59
158
29
87
62
Courses
Business Engineering Health
Humanities Science 38

39. Ανοικτά Μαθήματα
ανά καθηγητή/ σχολή
Κοινωνικές και
Ανθρωπιστικές
επιστήμες πιο μεγάλη
συμμετοχή, μικρότερη
συμμετοχή από τις
επιστήμες υγείας και τις
θετικές επιστήμες
0,00
0,20
0,40
0,60
0,80
1,00
1,20
39

40. 40

41. Ανοικτά Μαθήματα: Προοπτικές
• Μετασχηματισμός κάποιων από τα ανοικτά
μαθήματα σε MOOCs (με διαδραστικές
ασκήσεις, πλαισίωση, ομότιμη αξιολόγηση,
κλπ.), το πρώτο Ελληνικό MOOC?
• Ανάπτυξη και βιωσιμότητα υποδομής (Κέντρο
Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας & Πολυμέσων)
• Υποστήριξη του νέου ρόλου του Πανεπιστημίου
στην εποχή της κρίσης 41

42. 42
Κέντρο Εκπαιδευτικής
Τεχνολογίας και Πολυμέσων
Learning Technologies and Media Center
Under
design

43. 43
Learning Technologies
and Media Center
Η Μελέτη
Σκοπιμότητας στη
Σύγκλητο:
Ιούλιος 2014

44. 44
Learning Technologies
and Media Center
Κέντρο με ευρύτερη
σημασία για την
περιφερειακή ανάπτυξη
και την καινοτομία

45. 45
ocw-project.upatras.gr
ευχαριστώ