1. La Teoría del Aprendizaje
Significativo

2. El aprendizaje significativo
Es el proceso según el cual se relaciona un nuevo
conocimiento o una nueva información con la
estructura cognitiva de la persona que aprende de
forma sustantiva.

3. Aprendizaje significativo
Mecanismo humano de
aprendizaje por excelencia para
aumentar y preservar los
conocimientos

4. Se basa en las características cognitivas,
personales, sociales y motivacionales
que llevan a la asimilación del material
de aprendizaje.

5. Condiciones necesarias:
► Actitud significativa de aprendizaje.
► Material potencialmente significativo:
Significado lógico del material.
Subsumidores o ideas de anclaje.

6. Actitud significativa de aprendizaje
Requiere de una
Predisposición para aprender

7. “De todos los factores que influyen en el
aprendizaje, el más importante consiste
en
lo que el alumno ya sabe.”
(Ausubel).

8. Aprendizaje
Clasificación de Instrucción audio- Investigación
significativo
relaciones entre tutorial bien diseñada científica. Música o
conceptos arquitectura nuevas
Conferencias o Mayoría de la
mayoría de “investigación” o
presentaciones producción intelectual
en los libros de rutinaria
texto
Trabajo en el
laboratorio escolar
Aprendizaje Tablas de Aplicación de fórmulas Soluciones de acertijos
memorístico multiplicar para resolver problemas por ensayo y error
Aprendizaje Aprendizaje por Aprendizaje por
receptivo descubrimiento descubrimiento autónomo
guiado
(Novak, 1988)

9. “La verbalización constituye una parte
esencial del proceso de adquirir nuevas
ideas abstractas e influye tanto en la naturaleza
como en el producto
de los procesos cognitivos
implicados en la generación de nuevos
conceptos y nuevas proposiciones abstractas”
(Ausubel, 2002).

10. La mediación del
lenguaje
determina la significatividad del
aprendizaje

11. Una síntesis:
“El conocimiento es el producto
significativo de un proceso
psicológico cognitivo que supone
la interacción entre unas ideas
significativas(culturalmente), unas
ideas de fondo (de anclaje)
pertinentes en la estructura
cognitiva y la actitud mental de la
persona que aprende”
(Ausubel, 2002)

12. Aprendizaje significativo:
sentimiento y acción
“Cualquier evento educativo es una
acción para intercambiar
significados (pensar) y
sentimientos entre el aprendiz y
el profesor”
(Moreira, 2000).

13. Aprendizaje significativo:
significados y responsabilidades
compartidos
“La enseñanza se consuma cuando el
significado del material que el
alumno capta es el significado que
el profesor pretende que ese material
tenga para el alumno” (Gowin, 1981)

14. El objetivo es compartir significados.
El profesor es responsable de verificar si
los significados que el alumno capta son
aquellos compartidos por la comunidad
de usuarios.
(Gowin, 1981)

15. Implica un cuestionamiento:
Qué queremos aprender, por qué y
para qué aprenderlo
significativamente

16. Aprendizaje significativo:
Es el mecanismo de aprendizaje que dota de
significado; requiere una unión no arbitraria y
sustantiva de la información con la estructura
cognitiva del aprendiz (Ausubel).

17. Aprendizaje significativo:
Es el cuestionamiento crítico y el planteamiento
de las preguntas relevantes y significativas que
conducen a la reflexión sobre el propio
aprendizaje (Moreira)

18. Aprendizaje significativo:
Es una relación triádica entre profesor, aprendiz
y materiales educativos del currículum que
delimita las responsabilidades en el evento
educativo (Gowin).

19. Actitud de aprendizaje
No es posible desarrollar
aprendizajes significativos si no se
cuenta con una actitud
significativa
de aprendizaje
Esencial y responsabilidad exclusiva del que aprende.
No nos exhime como docentes; clima adecuado.
La motivación es primordial en este proceso.
Una interacción de pensamientos, acciones y sentimientos.

20. Subsumidores
No se genera aprendizaje
significativo si no están presentes
las ideas de anclaje
o
subsumidores
pertinentes en la estructura cognitiva
del aprendiz

21. Subsumidor
• Es un concepto, una idea, una proposición ya
existente en la estructura cognitiva capaz de
servir de "anclaje" para la nueva información
de modo que esta adquiera, de esta manera,
significados para el individuo….

22. Sólo Es posible
el aprendizaje significativo con
la interacción personal

23. Carácter progresivo del
aprendizaje significativo genera:
 Adquisición de nuevo vocabulario
 Aumento de la capacidad relacional de
la estructura cognitiva
 Independencia progresiva de apoyos
empírico-concretos