INSTITUT SUPERIEUR DE LA SIENCE INFIRMIERE DE TUNIS (ISSIT)

Réalisée par : MAY AHMED
Encadrée par : Dr. Ayari Mohamed
Lot...
Plan
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Introduction
Introduction

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Problématique
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objectifs
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Définitions
Définitions

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Introduction

« Le savoir n’est pas difficile, seul sa
mise en pratique l’est »

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Problématique


Au cours de mon cursus universitaire, l’occasion m’a été donnée de
passer un stage infirmier dans un cent...
Problématique
 D’où l’idée de faire de ce constat, un projet de fin d’études afin de
mesurer le degré
d’incompatibilité e...
Objectifs
2- Réduire le fossé existant entre le
savoir académique et la pratique.

1- Encourager le personnel
soignant à u...
Définitions
Asepsie

C’est l’ ensemble de mesures propres à empêcher
tout apport exogène de micro-organismes.

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Définitions
Réanimation

La réanimation est un service où est appliqué l’ensemble
des techniques
médicales pour remédier à...
Définitions
L’un des autres concepts les plus important c’est
d’abord l’hygiène:
 Hygiène des mains :il s’agie d’un trait...
Classification des brûlure
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A- Brûlure de 1ére
degré : simple
rougeur douloureuse de
la peau.

B- Brûlure de 2éme
degré...
 Le type d’enquête : Nous avons adopté une approche
descriptive transversale.
 Lieu et période de déroulement de l’enquê...
 Outils de recherche : nous avons utilisé, pour se faire, un
questionnaire comprenant 20 items dont la plupart sont
fermé...
Figure n°1: Le lavage des mains avant tout soins invasif ou non invasif au lit du patient.

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Figure n°2: L’hygiène de la tenue professionnelle
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Figure n°3 : La désinfection de la collerette canule de trachéotomie
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 la grande majorité des infirmiers, au delà de 90%, ne trouvent pas
cette action importante, soit par négligence ou par m...
Condition d’asepsie pour changer
un pansement d’un brûlé :

Figure n°4 : Le port de la tenue spécifique pour changer un pa...
Condition d’asepsie pour changer un
pansement d’un brûlé :

Figure n°5 : Le déplacement d’un milieu stérile à un autre non...
Formation en hygiène hospitalière

Figure n°15 : La formation continue aux techniques d’hygiènes hospitalières
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Notre étude a démontré la véracité de nos hypothèses indiquées au début de notre travail et
ceci concernant surtout les po...


Ceci est encore plus pertinent quant il s’agit

de remplacer ces pansements dans un

environnement où les passages d’ai...
CONCLUSION

-Le personnel infirmier n’ utilise pas bien son savoir académique à
bon escient dans la pratique en matière du...
CONCLUSION


L’asepsie en milieu de soins intensifs reste, et de loin,
le seul indicateur valable pour évaluer la réussit...
CONCLUSION
Les constatations, une fois recueillies et analysées, ont montré que ce
savoir butait sur plusieurs défaillance...
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  1. 1. INSTITUT SUPERIEUR DE LA SIENCE INFIRMIERE DE TUNIS (ISSIT) Réalisée par : MAY AHMED Encadrée par : Dr. Ayari Mohamed Lotfi Année universitaire 2012 _ 2013
  2. 2. Plan 1 Introduction Introduction 2 Problématique Problématique 3 objectifs objectifs 4 Définitions Définitions 5 Classification des brûlures Classification des brûlures 6 Méthodologie Méthodologie 7 Principaux résultat Principaux résultat 8 discussion discussion 9 Conclusion Conclusion
  3. 3. Introduction « Le savoir n’est pas difficile, seul sa mise en pratique l’est » 1
  4. 4. Problématique  Au cours de mon cursus universitaire, l’occasion m’a été donnée de passer un stage infirmier dans un centre hospitalo-universitaire des grands brûlés.  Durant cette période j’ai pu assister à la prise en charge de ce type de malade, et à noter quelques défaillances qui pourraient, éventuellement, mettre le pronostic vital du patient en danger. 2
  5. 5. Problématique  D’où l’idée de faire de ce constat, un projet de fin d’études afin de mesurer le degré d’incompatibilité entre les connaissances académiques du personnel paramédical et son application sur le terrain.  Mon projet a été dirigé vers la réduction du fossé existant entre le savoir et la pratique, ce qui aurait pour conséquence directe, la diminution du taux des complications iatrogènes 3
  6. 6. Objectifs 2- Réduire le fossé existant entre le savoir académique et la pratique. 1- Encourager le personnel soignant à utiliser leurs connaissances théoriques dans la pratique et par conséquent le respect des règles d’asepsie de base en milieu de soins des brûlés. Objectifs 4
  7. 7. Définitions Asepsie C’est l’ ensemble de mesures propres à empêcher tout apport exogène de micro-organismes. 5
  8. 8. Définitions Réanimation La réanimation est un service où est appliqué l’ensemble des techniques médicales pour remédier à la défaillance d’une ou plusieurs grandes fonctions vitales. 6
  9. 9. Définitions L’un des autres concepts les plus important c’est d’abord l’hygiène:  Hygiène des mains :il s’agie d’un traitement des mains par un produit ayant un spectre d’activité antimirobien ciblé sur les micro-organisme de la flore cutané.  Hygiène corporelle : elle contribue grandement à réduire les infections par des micro-organisme pathogène . 7
  10. 10. Classification des brûlure 2 1 A- Brûlure de 1ére degré : simple rougeur douloureuse de la peau. B- Brûlure de 2éme degré : différenciée, elle est également, en 2ème 3 C- Brûlure de 3éme degré : stade le plus grave, c'est la degré superficiel et profond carbonisation., la peau selon la nature des est cartonnée cellules touchées; formation des bulles cutanées. 8
  11. 11.  Le type d’enquête : Nous avons adopté une approche descriptive transversale.  Lieu et période de déroulement de l’enquête:  Lieu : L'étude s'est déroulée au service de réanimation des brûlés du centre de traumatologie et des grands brulés de Ben Arous.  Période : du 1 avril 2013 au 31 mai 2013.  Le choix de la population de l’enquête : 45 Personnels infirmiers ont été tirés au sort en utilisant les nombres impairs de la liste des infirmiers du centre de traumatologie et de Grand brûlé de ben Arous. 9
  12. 12.  Outils de recherche : nous avons utilisé, pour se faire, un questionnaire comprenant 20 items dont la plupart sont fermé répartis sur les 7 thèmes .  Méthode d'analyse des données : SPSS, Excel. 10
  13. 13. Figure n°1: Le lavage des mains avant tout soins invasif ou non invasif au lit du patient. 11
  14. 14. Figure n°2: L’hygiène de la tenue professionnelle 12
  15. 15. Figure n°3 : La désinfection de la collerette canule de trachéotomie 13
  16. 16.  la grande majorité des infirmiers, au delà de 90%, ne trouvent pas cette action importante, soit par négligence ou par méconnaissance du problème que peut engendrer une telle pratique il s’agit de la non désinfection du matériel suivant :  Table de matériel.  bouchon des ampoules, des flacons et des poches de sérum.  Garrot.  pavillon de stéthoscope. 14
  17. 17. Condition d’asepsie pour changer un pansement d’un brûlé : Figure n°4 : Le port de la tenue spécifique pour changer un pansement selon les normes d’asepsie. 15
  18. 18. Condition d’asepsie pour changer un pansement d’un brûlé : Figure n°5 : Le déplacement d’un milieu stérile à un autre non stérile et le changement de la tenue stérile. 16
  19. 19. Formation en hygiène hospitalière Figure n°15 : La formation continue aux techniques d’hygiènes hospitalières 17
  20. 20. Notre étude a démontré la véracité de nos hypothèses indiquées au début de notre travail et ceci concernant surtout les points suivants :  Selon les études 20 à 40 % des infections nosocomiales sont dues à une transmission manuportée de bactéries. En contre partie notre résultat montre que le lavage simple des mains est une pratique négligée par la majorité des infirmiers.    Dans notre échantillon 15.6 % du staff des infirmiers lave leur tenue une fois sorti du service, contre plus de 80 % qui ne trouvent pas nécessaire de généraliser cette pratique .  Notre étude a fait ressortir que la majorité des infirmiers, à longueur de 90 % ne trouve pas nécessaire de porter une tenue adéquate et stérilisée pour changer les pansements d’un grand brulé .  Les statistiques montrent que 88.9% se déplacent d’un milieu stérilisé à un autre non stérilisé sans changer de tenue, surtout pendant le changement d’un pansement septique chez le grand brûlé. Ceci est contraire aux recommandations qui insistent sur ce point particulier. 18
  21. 21.  Ceci est encore plus pertinent quant il s’agit de remplacer ces pansements dans un environnement où les passages d’air sont dus à la non fermeture de la portes. Ceci, va encore une fois, à l’encontre des règles d’asepsie stipulées dans « Les recommandations qui montrent que la fermeture de la porte et des fenêtres est important pour éviter la diffusion du produit à l’extérieur de la chambre.        Plus de 80% du personnel infirmier n’ont pas reçu une formation continue en hygiène hospitalière malgré l’existence d’un guide de formation qui explique la nécessité de ce type d’hygiène. 21
  22. 22. CONCLUSION -Le personnel infirmier n’ utilise pas bien son savoir académique à bon escient dans la pratique en matière du respect des règles d’asepsie au cours de la prise en charge d’un brûlé. - Alors il existe, de fait, un fossé entre le savoir académique et le travail sur le terrain. 20
  23. 23. CONCLUSION  L’asepsie en milieu de soins intensifs reste, et de loin, le seul indicateur valable pour évaluer la réussite d’une prise en charge d’un patient présentant de multiples atteints. C’est ainsi que, par ce travail, nous avons voulu faire l’état des lieux d’un service de réanimation s’occupant des grands brûlés pour essayer de comprendre le pourquoi de ce fossé qui existe entre le savoir académique et le travail sur le terrain. 23
  24. 24. CONCLUSION Les constatations, une fois recueillies et analysées, ont montré que ce savoir butait sur plusieurs défaillances, entre autres :  La formation continue de ce personnel.  Le manque de matériel.  L’absence du système organisationnel propre à un service où l’urgence prime et où l’asepsie devrait être au premier plan de cette prise en charge.  L’absence d’un hygiéniste permanent.  Et enfin, l’évaluation périodique du rendement du personnel infirmier. En conclusion, nous espérons que ce travail pourra contribuer à l’amélioration de ce secteur qui a, réellement, besoin d’être placé au devant des priorités de nos décideurs. 24
  25. 25. Merci pour votre attention ! 21

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