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2Plan de la présentation BU et enseignement supérieur BU et recherche scientifique Le passage de la bibliothèque univer...
3Le questionnementsur la compréhension du comportementdes usagers face à l’offre de nouveauxmoyens pédagogiques et des esp...
41-Refondre le système de l’enseignement supérieuret de la recherche scientifique, refondre les bibliothèquesEnseignement ...
52- La place des bibliothèques universitaires dansl’enseignement supérieur et la recherche scientifiqueLes bibliothèques d...
6L’enseignement doit s’orienter vers une formation de qualité qui se prolonge tout au longde la vie et ce, pour garantir l...
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16La réussite de la phase de l’acquisitiondes informations (FCS)Etablissement de la vision: thème;Définition des objectifs...
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18L’interface de WebSite-WatcherNavigateur interneLes pages ou sites àsurveiller sont appelésdes « Signets »Arborescencede...
19Mise sous surveillance d’une page Web:exemple concret (1)Surveiller une page:► Page « actualités » concernant les étudia...
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21Mise sous surveillance d’une page Web:exemple concret (3)Résultat avec modificationLes changementssurvenus sur lapage we...
22Ses avantagesFiltresRapport de veilleNavigateur interne
23Ses inconvénients• Complexité du paramétrage pour lesfonctions avancées (surveillance desrésultats d’une requête, d’un f...
Malgré les inconvénients du WSW en terme de traitement del’information:Il dispose d’un onglet « Note » qui offre au biblio...
25À travers l’évolution d’une BU vers un Learning Center, lebibliothécaire peut créer une nouvelle dynamique de groupe en ...
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De la bibliothèque universitaire vers le learning center y & j

  1. 1. DE LA BIBLIOTHÈQUEUNIVERSITAIRE VERSLE LEARNING CENTER:NOUVEAUX SERVICES À VALEUR AJOUTÉERéalisé par:Yousra SEGHIR & Jihène KANDIL (ISD)Séminaire organisé par VEIGEC, le 08 mai 2013
  2. 2. 2Plan de la présentation BU et enseignement supérieur BU et recherche scientifique Le passage de la bibliothèque universitaire vers le Learning Center : unprojet de nouveaux services à valeur ajoutée L’adaptation de nouveaux services aux besoins des étudiants et desenseignantsINTRODUCTIONRefondre le système de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique,refondre les bibliothèques1La place des bibliothèques universitaires dans l’enseignement supérieur et larecherche scientifique:2Les éléments essentiels de la modernisation des bibliothèques universitaires:3CONCLUSION
  3. 3. 3Le questionnementsur la compréhension du comportementdes usagers face à l’offre de nouveauxmoyens pédagogiques et des espacesde convivialitésur les usagesdes TICpour s’informerLa réforme de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique doit impérativementintégrer dans son processus de changement, la réhabilitation des bibliothèques universitaires.Garantir le développement des connaissances desétudiants et des enseignants-chercheursIntroduction
  4. 4. 41-Refondre le système de l’enseignement supérieuret de la recherche scientifique, refondre les bibliothèquesEnseignement supérieuret recherche scientifiqueLeviers du développement scientifique, économique,social, culturel, etc.Les universités sont appelées à piloter lemanagement de leur système d’informationet des connaissancesImplication des bibliothécairesVeiller sur la prise en compte des besoins d’information des acteurs del’université par le ou les dispositifs d’accès à l’information et à la connaissanceDétecter les tendances de l’environnement scientifique et technique : réseauxdes universités, des centres de recherche, des entreprises, etc.
  5. 5. 52- La place des bibliothèques universitaires dansl’enseignement supérieur et la recherche scientifiqueLes bibliothèques doivent être intégrées auxréflexions des commissions chargées de la réformedu système de l’enseignement supérieuret de la recherche scientifiqueDes opérations de réhabilitation desbibliothèques doivent être envisagéesRéforme du système LMD Refonte de la recherche scientifique
  6. 6. 6L’enseignement doit s’orienter vers une formation de qualité qui se prolonge tout au longde la vie et ce, pour garantir la mise à jour régulière des connaissanceset des compétences des étudiants et des enseignants-chercheursUne priorité doit être donnée aux bibliothèques afin d’assurer une bonne gestion d’accès auxressources documentairesCette formation de qualité ne peut être développée sans l’investissement dans les fluxd’information2- BU et enseignement supérieur (1)
  7. 7. 7La recherche scientifiqueEvaluation internationaleMesures d’impacts des publications scientifiquesLa qualité et la réputation des universités dépendent del’accès permanent aux ressources documentairesLes BU sont considérées comme étant des éléments majeurs dela dynamique, de la recherche et de la collaboration scientifique2- BU et recherche scientifique (2)
  8. 8. 83- Les éléments essentiels de la modernisation desbibliothèques universitairesInformationnumériséeOutilsinformatiquesEnsemble d’info.qualitativeset quantitativesBBD• Accès à desconnaissances• Partage des info. entemps réel• Développement dutraitement de l ’info.Réseaux de biblio.numériques• Identification desstratégies pour larésolution desproblèmes• Dynamique decollaborationentre leschercheursVeille et IntelligenceEconomiqueNouvelle vision d’accès à linformationQualité des espaces Qualité du système dinformationqui draine linformation de qualitéRendre nécessaire une information à jouret directement exploitable
  9. 9. 9Learning Center (né en 1990 aux Etats-Unis, développé en Grande Bretagne, puis en Europe)Projet de nouveaux servicesà valeur ajoutéeGraham Bulpitt, créateur du Learning Resources Center de l’université de Kingston montre que : « Le personnel est l’ingrédient le plus important d’un Learning Center » « Le Learning Center doit être le lieu des professionnels de la documentation, de la pédagogie, des TICE, de l’orientation » « Les personnels doivent y être plus polyvalents et savoir guider les usagers vers des spécialistes, s’intéresser à ce qui se passedans l’université, assurer une veille personnelle » « Le personnel ne doit plus être un intermédiaire entre le lecteur et le savoir mais adopter une attitude d’accompagnement »Projet d’organisation adaptéepermettant une modernisation des BUProjet d’espaces deconvivialité3-1 Le passage de la bibliothèque universitaire vers le LearningCenter : un projet de nouveaux services à valeur ajoutée
  10. 10. 10Projet de nouveaux services à valeur ajoutéeArchives ouvertesFabLab (FabricationLaboratory)Formation auxmultimédiasPodcastExpertise en recherched’informationVeilleinformationnelleLe Learning Center est un lieu qui collecte, donne l’accès et conservetoutes les ressources académiques produites par l’université,consultables sur place ou à distance3-1 Le passage de la bibliothèque universitaire vers le LearningCenter : un projet de nouveaux services à valeur ajoutée
  11. 11. 3-2 L’adaptation de nouveaux services aux besoins deschercheurs : Podcast ou Baladodiffusion11Contenus numériques (audio, vidéo)Diffusion• un complément de connaissances auxétudiants ;• un accompagnement aux étudiants enmultipliant leur mode d’apprentissage ;• des conférences podcastées suivies dequestions et de débats• Tri des informations qui intéressent lesétudiants ou les enseignantsApproche complémentairedes cursus universitaires
  12. 12. 12BU projet de curation :- recense des contenus et opère une sélection;- Organise, structure et met en forme ces contenus;- rend ces contenus disponibles et accessibles aux internautes.BU apparaît comme un laboratoire technologique et social :où les étudiants et les enseignants expérimentent et interagissententre eux ou avec les professionnels.3-2 L’adaptation de nouveaux services aux besoins deschercheurs : Fablab ou Hackerspace
  13. 13. 13AnalyseSWOTStrengths :ForcesThreats :MenacesOpportunities :OpportunitésWeaknesses :Faiblaisses3-2 L’adaptation de nouveaux services aux besoins deschercheurs : Service de veille informationnelle
  14. 14. 14Acquisitiondes informationsStockageet traitementAnalyseSynthèseDiffusionUtilisationExploitationSurveillance3-2 L’adaptation de nouveaux services aux besoins deschercheurs : Service de veille informationnelle
  15. 15. 15DonnéesscientifiquesDonnéestechnologiqueDonnéesdu marchéBrevetsDonnéesinformellesVeilletechnologiqueProjets dedéveloppementProgrammesde rechercheCoopérationsLicencesUnitésde productionExemple3-2 L’adaptation de nouveaux services aux besoins deschercheurs : Service de veille informationnelle
  16. 16. 16La réussite de la phase de l’acquisitiondes informations (FCS)Etablissement de la vision: thème;Définition des objectifs stratégiques de la veille relatifsau thème;Analyse de chaque objectif: quels facteurs critiques desuccès (FCS) influencent-ils le but?Fixation du temps (délai);Définition de la cible: nature des sources d’information.La réussite de la détection des nouveautés passe par l’usage des outilsautomatiques dotés de fonctionnalités de veille : WebSite-Watcher
  17. 17. 17Qu’est ce que WSW ?WebSite-Watcher (WSW en abrégé) est un logiciel de surveillance depages Web qui permet:L’alerte en cas d’apparition des modifications;L’automatisation de la recherche et la collecte d’information sur Internet;La comparaison des deux versions d’une page.
  18. 18. 18L’interface de WebSite-WatcherNavigateur interneLes pages ou sites àsurveiller sont appelésdes « Signets »Arborescencedes dossiers et sousdossiers de veille oùsont classés les signetsTitres des pages récupéréesModificationsurlignée enrouge
  19. 19. 19Mise sous surveillance d’une page Web:exemple concret (1)Surveiller une page:► Page « actualités » concernant les étudiants et les enseignants duMinistère de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique► URL: http://www.mes.tn/francais/index.htm
  20. 20. 20Mise sous surveillance d’une page Web:exemple concret (2)Résultat sans modificationNouvelle version(16 mai 2013)Ancienne version(11 mai 2013)
  21. 21. 21Mise sous surveillance d’une page Web:exemple concret (3)Résultat avec modificationLes changementssurvenus sur lapage web enquestion sont enrougeWSW compare les deux versions de la page enprésentant le résultat de façon symétrique
  22. 22. 22Ses avantagesFiltresRapport de veilleNavigateur interne
  23. 23. 23Ses inconvénients• Complexité du paramétrage pour lesfonctions avancées (surveillance desrésultats d’une requête, d’un forumde discussion, d’un flux RSS…)• Pas d’analyse des résultatsobtenusWSW
  24. 24. Malgré les inconvénients du WSW en terme de traitement del’information:Il dispose d’un onglet « Note » qui offre au bibliothécaire lapossibilité d’intégrer des mots clés avec une synthèse;Il dispose d’un langage de programmation intégré qui permet dedévelopper une plate-forme collaborative en ulisant par exemple lelogiciel Sharepoint (se doter des compétences informatiques deprogrammation);Sharepoint permet de configurer des espaces de partage afin depermettre d’échanger des informations, faire des commentaires surles dossiers de veille présentés par le bibliothécaire.24Perspectives de développement de WSW
  25. 25. 25À travers l’évolution d’une BU vers un Learning Center, lebibliothécaire peut créer une nouvelle dynamique de groupe en seservant des outils d’information à valeur ajoutée.A quel point le Ministère de l’enseignement supérieur et de larecherche scientifique peut apporter de l’aide pour soutenir larefonte des bibliothèques universitaires ?Concevoir des espaces de vie intellectuelle plus actifs et plus attractifsConclusion
  26. 26. 26Merci pourvotre attention!!

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