Intégrer un MOOC dans un cursus de
formation initiale
Le cas du MOOC ABC Gestion de Projet
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Stéphanie Delpeyroux – Rémi Bachelet
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5 éditions
Plus de 60 000 inscrits
24 établissements ayant déjà
inscrit leurs étudiants
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Organisation du MOOC GdP
2 parcours :
• Classique = 25 heures
• Avancé = 45 heures
6 semaines :
• 4 semaines de tronc comm...
Devoirs du parcours avancé
La mise en pratique : le parcours « par équipe »
Le public “étudiant en cursus”
24 Etablissements d’enseignement supérieur partenaires
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Le public “étudiant en cursus”
Données du GdP4 (septembre /novembre 2014)
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• Parcours classique : 72% (1 2...
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Les étudiants sont globalement
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Satisfaction des étudiants
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de formation initiale :
pour les Etablissements partenaires
Données du GdP4 (septembre /novembre 2014)
N°
Etablissement Specialité
Niveau de la
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Nombre
d'inscrits
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- Type de parcours Parcours classique (25 heures)
Parcours avancé (45 heures)
- Caractère obligatoire ou
optionnel
Parcour...
- Type de parcours Parcours classique (25 heures)
- Caractère obligatoire ou
optionnel
Parcours classique obligatoire et a...
Intégrer un MOOC dans un cursus
de formation initiale :
Pourquoi ?
Pourquoi intégrer le MOOC Gdp dans vos formations ?
Au niveau pédagogique
• Expérimenter un MOOC sans la contrainte de le ...
Pourquoi intégrer le MOOC Gdp dans vos formations ?
Les autres « bonnes ? » raisons
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Conclusion
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Integrer un MOOC en formation initiale - colloque QPES 2015

  1. 1. Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale Le cas du MOOC ABC Gestion de Projet Stéphanie Delpeyroux, Académie de Lille Rémi Bachelet, Ecole Centrale de Lille Télécharger ces diapositives : http://goo.gl/vekSSZ
  2. 2. Colloque QPES juin 2015 - Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale Stéphanie Delpeyroux – Rémi Bachelet Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale Pour le MOOC : • Suffit-il d’avoir créé un MOOC pour le proposer aux autres établissements ? Pour l’établissement d’enseignement supérieur : • Comment sélectionner un MOOC pour l’intégrer dans son cursus ? • Quel est l’accueil des étudiants ? • Comment organiser localement le suivi du MOOC ? • Quels sont les avantages à utiliser un MOOC ?
  3. 3. Le MOOC ABC Gestion de Projet 5 éditions Plus de 60 000 inscrits 24 établissements ayant déjà inscrit leurs étudiants Un enseignant reconnu assisté d’une 30aine de bénévoles
  4. 4. Organisation du MOOC GdP 2 parcours : • Classique = 25 heures • Avancé = 45 heures 6 semaines : • 4 semaines de tronc commun et 2 semaines de modules optionnels Colloque QPES juin 2015 - Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale Stéphanie Delpeyroux – Rémi Bachelet
  5. 5. Devoirs du parcours avancé
  6. 6. La mise en pratique : le parcours « par équipe »
  7. 7. Le public “étudiant en cursus”
  8. 8. 24 Etablissements d’enseignement supérieur partenaires Colloque QPES juin 2015 - Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale Stéphanie Delpeyroux – Rémi Bachelet
  9. 9. Le public “étudiant en cursus” Données du GdP4 (septembre /novembre 2014) Taux de Réussite • Parcours classique : 72% (1 295 participants) • Parcours avancé : 91% (402 participants) Plus de 1 500 étudiants inscrits Dont 1 295 participants effectifs 23 classes 19 établissements Colloque QPES juin 2015 - Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale Stéphanie Delpeyroux – Rémi Bachelet Les étudiants réussissent le MOOC GdP mieux que la moyenne des participants (47% classique et 73% avancé)
  10. 10. Satisfaction des étudiants Données du GdP4 (septembre /novembre 2014) – 426 répondants Les étudiants sont globalement satisfaits du dispositif. 46% donnent 4 ou 5/5 84% des étudiants notent 3 ou plus « Evaluez cette formation sur une échelle de 1 à 5 » 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 1 2 3 4 5 Moyenne : 3,4/5 • Parcours classique : 3,6 • Parcours avancé : 3,1 Colloque QPES juin 2015 - Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale Stéphanie Delpeyroux – Rémi Bachelet
  11. 11. Satisfaction des étudiants Données du GdP4 (septembre /novembre 2014) – 426 répondants "Qu'est-ce qui vous a plu dans ce MOOC ?" la liberté des horaires la possibilité de revoir les cours, de refaire les questionnaires la bonne qualité du cours " Qu'est-ce qui vous a déplu/posé problème dans ce MOOC la quantité de travail trop importante l'organisation personnelle du travail plus difficile le manque d'interactivité avec le professeur 86% 62% 53% 34% 24% 22% Colloque QPES juin 2015 - Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale Stéphanie Delpeyroux – Rémi Bachelet
  12. 12. Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale : Pour le MOOC
  13. 13. FAQ « Spécifique Enseignant » Conseils personnalisés A venir : guide d’usage du MOOC En présentiel Préinscription de l’établissement Inscription groupée des étudiants Diapos personnalisables amphi de lancement Tableaux de bord Informations régulières Tutorat Classes virtuelles Liste des étudiants reçus Relevé de notes Examen final « sur table » Enquête de satisfaction étudiant /Questionnaire qualité prof Mise en application - 3ème parcours : GdP Lab Information préalable Inscription Suivi / Accompagnement Evaluation Légende : Offre standard Services complémentaires Organisation et services apportés aux établissements Colloque QPES juin 2015 - Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale Stéphanie Delpeyroux – Rémi Bachelet Il ne suffit pas d’ouvrir le MOOC aux établissements : des services complémentaires sont nécessaires.
  14. 14. Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale : pour les Etablissements partenaires
  15. 15. Données du GdP4 (septembre /novembre 2014) N° Etablissement Specialité Niveau de la section (LMD) Nombre d'inscrits Participants Parcours Classique Participants parcours avancé % Réussite parcours classique % Réussite parcours avancé 1 Ingénieur L3 277 247 225 97,17% 93,33% 1 Ingénieur L3 14 1 1 0,00% 0,00% 2 Ingénieur volontaires 71 41 1 41,46% 0,00% 3 Ingénieur volontaires 24 21 2 80,95% 100,00% 4 Ecole Doctorale D 39 37 5 70,27% 100,00% 5 Ingenieur L3 182 178 11 91,01% 81,82% 6 Ingenieur L3 145 139 134 95,68% 94,78% 7 Géologie L3 108 105 5 96,19% 40,00% 7 Géologie M1 7 7 100,00% 8 Textile L3 136 70 1 27,14% 100,00% 9 Chimie L3 87 86 1 10,47% 0,00% 10 Chimie M2 72 70 2 100,00% 50,00% 11 Ingénieur M2 30 29 1 86,21% 0,00% 12 Environnement L3 14 13 15,38% 12 environnement M1 26 25 0,00% 13 Marketing/vente L1 35 35 2,86% 13 Marketing/vente L3 13 12 33,33% 14 Informatique L3 35 35 71,43% 15 Education M2 12 12 11 66,67% 63,64% 16 Informatique M1 42 1 0,00% 17 Informatique L3 31 20 45,00% 18 Ingénieur M2 43 37 37,84% 18 Ingénieur M2 27 22 40,91% 19 Ingénieur M1 et M2 63 52 2 73,08% 0,00% TOTAL 1533 1295 402 72,28% 91,00% Colloque QPES juin 2015 - Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale Stéphanie Delpeyroux – Rémi Bachelet Niveau d’étude, spécialité : ces variables n’expliquent pas entièrement le taux de réussite au MOOC… Les conditions locales d’organisation font la différence
  16. 16. - Type de parcours Parcours classique (25 heures) Parcours avancé (45 heures) - Caractère obligatoire ou optionnel Parcours classique optionnel Parcours classique obligatoire et avancé optionnel Parcours avancé obligatoire - Niveau d'information de l’étudiant Information préalable, Communication et relance durant la formation, Possibilité pour l'étudiant de poser des questions, Communication exclusivement via les supports du MOOC - Lieu Présentiel obligatoire (salle informatique), Choix du lieu par l'étudiant (à domicile, dans l'établissement…) - Temporalité Plages horaires dédiées, Choix des horaires par l'étudiant avec des plages libérées sur le temps de cours, Horaires choisis par l'étudiant mais sur son temps personnel. - Rôle de l'enseignant de l'établissement Présence d'un enseignant auprès des étudiants lors du suivi du MOOC, Enseignant "ressource" en cas de question, Autonomie complète - Évaluation Validation obligatoire (avec éventuel rattrapage à l'édition suivante), Prise en compte des notes dans une moyenne Pas d'intégration du MOOC dans la notation de l'étudiant. Inventaire des pratiques dans les établissements Colloque QPES juin 2015 - Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale Stéphanie Delpeyroux – Rémi Bachelet
  17. 17. - Type de parcours Parcours classique (25 heures) - Caractère obligatoire ou optionnel Parcours classique obligatoire et avancé optionnel - Niveau d'information de l’étudiant Information préalable, Communication et relance durant la formation, Possibilité pour l'étudiant de poser des questions à un enseignant « ressource » - Lieu Présentiel obligatoire (salle informatique), ou Choix du lieu par l'étudiant (à domicile, dans l'établissement…) - Temporalité Plages horaires dédiées, ou Choix des horaires par l'étudiant avec des plages libérées sur le temps de cours - Rôle de l'enseignant de l'établissement Présence d'un enseignant auprès des étudiants lors du suivi du MOOC ou Enseignant "ressource" en cas de question - Évaluation Validation obligatoire (avec rattrapage à l'édition suivante en cas d’échec) Les options les plus efficaces pour intégrer le MOOC GdP dans votre cursus Colloque QPES juin 2015 - Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale Stéphanie Delpeyroux – Rémi Bachelet
  18. 18. Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale : Pourquoi ?
  19. 19. Pourquoi intégrer le MOOC Gdp dans vos formations ? Au niveau pédagogique • Expérimenter un MOOC sans la contrainte de le produire • Accéder à un contenu de qualité reconnue. • Améliorer la motivation des étudiants (temps et lieu choisi, usage du numérique…) • Varier les méthodes d’enseignement (MOOC, puis travail de groupe par exemple) • Pouvoir suivre vos étudiants individuellement (tableau de bord) • Etc… Colloque QPES juin 2015 - Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale Stéphanie Delpeyroux – Rémi Bachelet
  20. 20. Pourquoi intégrer le MOOC Gdp dans vos formations ? Les autres « bonnes ? » raisons • Bénéficier d’un confort de gestion (inscription groupée, résultats à la fin) • Baisser les coûts logistiques : salles / matériel • Remplacer le professeur par le mooc ? Colloque QPES juin 2015 - Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale Stéphanie Delpeyroux – Rémi Bachelet
  21. 21. Conclusion
  22. 22. Colloque QPES juin 2015 - Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale Stéphanie Delpeyroux – Rémi Bachelet Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale Les questions qui ont été traitées Pour le MOOC : • Suffit-il d’avoir un MOOC pour le proposer aux autres établissements ? Pour l’établissement d’enseignement supérieur : • Comment sélectionner un MOOC pour l’intégrer dans son cursus ? • Quel est l’accueil des étudiants ? • Comment organiser localement le suivi du MOOC ? • Quels sont les avantages à utiliser un MOOC ?
  23. 23. Colloque QPES juin 2015 - Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale Stéphanie Delpeyroux – Rémi Bachelet Intégrer un MOOC dans un cursus de formation initiale Les questions à débattre Pour le MOOC : • Quelles contreparties demander aux établissements ? • Peut-on financer le MOOC en le proposant aux Universités et Ecoles ? Pour l’établissement d’enseignement supérieur : • Est-ce acceptable d’utiliser les cours d’un autre établissement ? • Cela permet-il de faire des économies ? • Peut-on tout simplement remplacer l’enseignant par le MOOC ?
  24. 24. Merci de votre attention Stéphanie DELPEYROUX http://laprofdunet.com Twitter : @laprofdunet Googleplus : +laprofdunet Rémi BACHELET http://gestiondeprojet.pm Twitter : @R_Bachelet Googleplus : +Rémi Bachelet MOOC GdP Informations complémentaires et inscriptions des classes d’étudiants : http://mooc.gestiondeprojet.pm Twitter : #MOOCGdP

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