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3 parties et une conclusion1. Genèse du #MOOCGdP2. Inside the MOOC3. Qui ? Combien ? d’où ?Devinettes04/06/2013
Sujets non traités• Avec Matthieu Cisel. Évaluation par les pairs au sein duMOOC ABC de la gestion de projet : une étudepr...
Micro-blogging : opinion, chiffres etlectures sur les MOOC04/06/2013• A propos des taux de réussite des MOOC en général et...
Devinettes
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04/06/2013http://pixabay.com/p-14405/?no_redirect
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Partie 1/3Pourquoi ?
MassiveOpenOnlineCourse04/06/2013
Objectifs généraux du MOOCGdP
1. Un succès• recruter largement (1000+),• .. mais surtout avoir un taux de réussite « élevé » parrapport à la norme de 2-...
Objectifs pédagogiques
Introduire les apprenants à la gestion de projet,1. dans ses fondamentaux : à quoi ca sert ? quels sont lesprincipaux “poi...
• Audience visée large– Du lycée à la retraite, de Paris à Libreville, du bac au doctorat..– Pas de prérequis … sauf litté...
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Partie 2/3Comment ?
Plateforme technique
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Ingéniérie pédagogique
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Au fur et à mesure des cours, un univers humain nous devient familier. Rémi Bacheletest rassurant, professionnel et très c...
Pédagogie top-down,quelles parades ?
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Du concret : Certificat par équipes04/06/2013
Animer un MOOCDu boulot et de la complexité
The MOOC required a team :– Developing a case study fit for peer assessment,Dominique Breton– Training for peer assessment...
Équipe élargie04/06/2013
Dispositiftechnique04/06/2013
Partie 3/3Leçons
Les étudiants : qui, venus d’où,quelle formation, quel âge … ?
Les participants• Carte• Questionnaire initial (+2130 réponses)– Diplôme et CSP– Niveau d’étude– Pyramide des âges– Décroc...
http://geocommons.com/maps/25638204/06/2013
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04/06/2013France Morocco SenegalBelgium Haiti CanadaCôte dIvoire Burkina Faso AlgeriaTunisia Togo United KingdomSwitzerlan...
04/06/20130.352.213.413.714.31.05.1Agriculteurs-exploitants, ouvrier, artisan ou chefdentrepriseCadres et professions inte...
04/06/201305010015020025030035040045050015+ 20+ 25+ 30+ 35+ 40+ 45+ 50+ 55+ 60+ 65+
6/201305001000150020002500300035001 2 3 4 5 6 7Nombre de vues des chapitres du coursfondamentaux après la s1 (vidéo 1 = in...
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Vous avez écouté ?4 Devinettes… plus ou moins provocantes
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Les MOOC : une opportunité fantastiqueOui, demain, vous pouvez lancer un MOOC… dans l’économie numérique, même un « petit ...
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De la Big Science à la Big EducationUne autre manière de concevoir l’enseignementsupérieur : travail d’équipe pluridiscipl...
04/06/2013 http://pixabay.com/p-14405/?no_redirect
Studio, tête de veau• Beaucoup de fonctions dans l’équipe– Ingénierie pédagogique– Communication/référencement/presse– Com...
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Les financements : Gel, surgel… la criseIl n’y aura pas de printemps• Ne pas attendre les financements• Ex-post ?• Une app...
04/06/2013Moque
Dites « Moque », pas « Mouque »• On est french• Remise en question massive– du modèle fermé de l’enseignement,– de la péda...
Rendez-vouspour le MOOC GdP 2• Le 16 septembre• + une semaine : cahier des charges et analyse dela valeur• Une session liv...
• Mes contributions sur les MOOC– http://goo.gl/FXyS3• MOOC GdP– Informations complémentaires et inscriptions :http://goo....
Merci de votre attention !• Twitter : @R_Bachelet, Googleplus : +Rémi Bachelet
Reserve / questions04/06/2013
Beat themouJoin them ?
04/06/2013https://www.coursera.org/courses?orderby=upcoming&lngs=fr
04/06/2013http://chronicle.com/article/The-Major-Players-in-the-MOOC/138817/
workshop Le mooc 30-5-2013 - conception et gestion d'un mooc - Rémi BACHELET
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Conception et gestion d'un mooc - Remi BACHELET
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workshop Le mooc 30-5-2013 - conception et gestion d'un mooc - Rémi BACHELET

  1. 1. Conception et gestion dun MOOC -retours sur le xMOOC « ABC de lagestion de projet »Rémi BacheletLaboratoire de Modélisation et de Management des Organisations (LM2O), Université Lille Nord de FranceEcole Centrale de Lille
  2. 2. • Mon témoignage• How-to : vous donner des éléments concretssur un MOOC « vu de l’intérieur »• Vous provoquer (un peu)04/06/2013
  3. 3. 3 parties et une conclusion1. Genèse du #MOOCGdP2. Inside the MOOC3. Qui ? Combien ? d’où ?Devinettes04/06/2013
  4. 4. Sujets non traités• Avec Matthieu Cisel. Évaluation par les pairs au sein duMOOC ABC de la gestion de projet : une étudepréliminaire. EIAH 2013• En projet :– MOOCifying a case study : Projet de MOOC RdP en 2014– Design and implementation of a project-based MOOC– Testing out Massive Open Online Courses at Centrale Lille• Site de management de projet04/06/2013
  5. 5. Micro-blogging : opinion, chiffres etlectures sur les MOOC04/06/2013• A propos des taux de réussite des MOOC en général et de ceux duMOOC GdP en particulier.• Comment juger qu’un MOOC est vraiment « Massif » ?• Mooc : la standardisation ou l’innovation ? réactions à l’articlede Dominique Boullier• Extraits commentés de la réflexion de Clay Shirky sur les MOOC et lemp3• A propos de l’échec du MOOC « Fundamentals of Online EducationPlanning and Application »• Comment gagner de l’argent avec les MOOC : Notes on MonetizingMOOCs• Wikipédia : Cours en ligne ouvert et massif, qui est sans doute lemeilleur point d’entrée sur le sujet.
  6. 6. Devinettes
  7. 7. 04/06/2013
  8. 8. 04/06/2013
  9. 9. 04/06/2013http://pixabay.com/p-14405/?no_redirect
  10. 10. 04/06/2013
  11. 11. 04/06/2013
  12. 12. Partie 1/3Pourquoi ?
  13. 13. MassiveOpenOnlineCourse04/06/2013
  14. 14. Objectifs généraux du MOOCGdP
  15. 15. 1. Un succès• recruter largement (1000+),• .. mais surtout avoir un taux de réussite « élevé » parrapport à la norme de 2-8%• ouverture (réelle facilité d’accès à tous)• qualité : donner une bonne image des MOOCs2. Aider la mise en place d’autres MOOCs francophones• capitaliser et diffuser le modus operandi, expliquer les choixqui ont été faits..• ouvrir aux chercheurs : learning analytics, open data04/06/2013
  16. 16. Objectifs pédagogiques
  17. 17. Introduire les apprenants à la gestion de projet,1. dans ses fondamentaux : à quoi ca sert ? quels sont lesprincipaux “points durs” ?2. dans ses outils : monter un projet, animer une équipe,négocier un objectif, mettre en œuvre la collaborationd’une équipe sur le net..« A l’issue de cette formation,vous devrez être capable deconcevoir et de piloter un petit projet »04/06/2013
  18. 18. • Audience visée large– Du lycée à la retraite, de Paris à Libreville, du bac au doctorat..– Pas de prérequis … sauf littératie internet• Public hétérogène : mais comment satisfaire tout le monde ? Trois types de certificats, chacun une pédagogie différente Connectivisme : apport et entraide• Ce MOOC n’est pas lactivité principale des apprenants– Doit pouvoir être suivi le soir, « en plus »– Court : 4 séquences, 4 semaines– Travail personnel =• 2 heures / semaine pour la version basique du certificat + examen à réviser• 4-8 heures / semaine de plus pour la version approfondie : carte conceptuelle,étude d’investissement, planning..• Minimum 12 heures sur un mois pour la version par équipes04/06/2013
  19. 19. 04/06/2013
  20. 20. Partie 2/3Comment ?
  21. 21. Plateforme technique
  22. 22. 04/06/2013
  23. 23. Ingéniérie pédagogique
  24. 24. 04/06/2013
  25. 25. 04/06/2013
  26. 26. Au fur et à mesure des cours, un univers humain nous devient familier. Rémi Bacheletest rassurant, professionnel et très clair. Sa voix continue de résonner dans nos têtesquelques heures après le visionnage en série des vidéos de formation. Le lendemain,au réveil, on entend encore une voix nous donner des consignes04/06/2013http://didac2b.wordpress.com
  27. 27. Pédagogie top-down,quelles parades ?
  28. 28. 04/06/2013
  29. 29. 04/06/2013
  30. 30. Du concret : Certificat par équipes04/06/2013
  31. 31. Animer un MOOCDu boulot et de la complexité
  32. 32. The MOOC required a team :– Developing a case study fit for peer assessment,Dominique Breton– Training for peer assessment, Mégane Cristaldi– Hundreds of multiple choice questions and a final exam,Bruno Warin– Communication : Matthieu Cisel– A rethinking and video recording of the existing courses,a new video each week– Work on the platform : UNOW – Yannick Petit &Jérémie Sicsic04/06/2013
  33. 33. Équipe élargie04/06/2013
  34. 34. Dispositiftechnique04/06/2013
  35. 35. Partie 3/3Leçons
  36. 36. Les étudiants : qui, venus d’où,quelle formation, quel âge … ?
  37. 37. Les participants• Carte• Questionnaire initial (+2130 réponses)– Diplôme et CSP– Niveau d’étude– Pyramide des âges– Décrochage : qui ?04/06/2013
  38. 38. http://geocommons.com/maps/25638204/06/2013
  39. 39. 04/06/2013
  40. 40. 04/06/2013France Morocco SenegalBelgium Haiti CanadaCôte dIvoire Burkina Faso AlgeriaTunisia Togo United KingdomSwitzerland Réunion United StatesGuadeloupe Cameroon BeninMadagascar Germany AustraliaBurundi Mauritania New CaledoniaFrench Polynesia Spain RomaniaMartinique Unknown Region MauritiusCentral African Republic Gabon BrazilSingapore Finland RussiaMali South Africa Czech RepublicLithuania Kenya MexicoDominican Republic Peru VenezuelaDjibouti Hong Kong Saint Pierre and Miquelon
  41. 41. 04/06/20130.352.213.413.714.31.05.1Agriculteurs-exploitants, ouvrier, artisan ou chefdentrepriseCadres et professions intellectuellesEmployésEn recherche demploiInactif (étudiant)Inactif (retraité ou autre)Professions intermédiaires
  42. 42. 04/06/201305010015020025030035040045050015+ 20+ 25+ 30+ 35+ 40+ 45+ 50+ 55+ 60+ 65+
  43. 43. 6/201305001000150020002500300035001 2 3 4 5 6 7Nombre de vues des chapitres du coursfondamentaux après la s1 (vidéo 1 = intro, 7= conc.)(YouTube uniq)Analytics des vidéos
  44. 44. 04/06/2013
  45. 45. Vous avez écouté ?4 Devinettes… plus ou moins provocantes
  46. 46. 04/06/2013
  47. 47. 04/06/2013http://farm3.staticflickr.com/2177/2238271809_3601c302b0_z.jpg?zz=1
  48. 48. Les MOOC : une opportunité fantastiqueOui, demain, vous pouvez lancer un MOOC… dans l’économie numérique, même un « petit acteur »peut aller « challenger » les grands.• « Standardisation des MOOC » => non, uniquement sion laisse faire• Enjeux / point d’étranglement : in et out– In : Portails d’annonce des MOOC : qui y sera accepté ?– Out : Certification04/06/2013
  49. 49. 04/06/2013
  50. 50. 04/06/2013
  51. 51. De la Big Science à la Big EducationUne autre manière de concevoir l’enseignementsupérieur : travail d’équipe pluridisciplinaire, technomassives, ouvert à tous …04/06/2013
  52. 52. 04/06/2013 http://pixabay.com/p-14405/?no_redirect
  53. 53. Studio, tête de veau• Beaucoup de fonctions dans l’équipe– Ingénierie pédagogique– Communication/référencement/presse– Community managementMais … un studio d’enregistrement est inutile.. de même que la majorité des services informatiquesdes entreprises/institutions : « sécuriser » ? En réalité :interdire, bloquer, empêcher, fermer…04/06/2013
  54. 54. 04/06/2013
  55. 55. 04/06/2013http://2.bp.blogspot.com/-FFu8ByJWvKA/TzPUnljNztI/AAAAAAAABNM/EZTuUSajF2w/s1600/Game-of-Thrones-title.jpg
  56. 56. Les financements : Gel, surgel… la criseIl n’y aura pas de printemps• Ne pas attendre les financements• Ex-post ?• Une approche entrepreneuriale de notre missionde service public04/06/2013
  57. 57. 04/06/2013Moque
  58. 58. Dites « Moque », pas « Mouque »• On est french• Remise en question massive– du modèle fermé de l’enseignement,– de la pédagogie classique– de la géographie,– des barrières de revenus• Impact public de la réussite …. comme de l’échec04/06/2013
  59. 59. Rendez-vouspour le MOOC GdP 2• Le 16 septembre• + une semaine : cahier des charges et analyse dela valeur• Une session live toutes les mercredis• +300 élèves-ingénieurs : certificat par équipesboosté
  60. 60. • Mes contributions sur les MOOC– http://goo.gl/FXyS3• MOOC GdP– Informations complémentaires et inscriptions :http://goo.gl/ucAxS– Suivi twitter : #MOOCGdP– Communiqué de presse n°1 : http://goo.gl/6KPpj04/06/2013
  61. 61. Merci de votre attention !• Twitter : @R_Bachelet, Googleplus : +Rémi Bachelet
  62. 62. Reserve / questions04/06/2013
  63. 63. Beat themouJoin them ?
  64. 64. 04/06/2013https://www.coursera.org/courses?orderby=upcoming&lngs=fr
  65. 65. 04/06/2013http://chronicle.com/article/The-Major-Players-in-the-MOOC/138817/
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