Présentation de Rémi Bachelet
Les nouvelles formes d’apprentissage
à l’ère digitale
• Du e-learning aux MOOCs
– Naissance et extension du phénomène des MOOCs
• Le MOOC Gestion de Projet
– Trois parcours péd...
Partie 1
La révolution MOOC
Massive
Open
Online
Course
Typologie des cours et des étudiants
En Europe (1/2)
Partie 2
A Centrale Lille : les
MOOC GdP 1, 2 ... et 3
Parcours classique
25/03/2014
• Prises de notes partagées
• Forum 5500 posts : Rencontres locales ; Faire connaissance
Parcours avancé
Évaluation par les pairs
Parcours par équipes
Rassembler une équipe autour d’un projet
partagé avec la communauté
Une certification reconnue
Certification : les solutions
• Identifier les personnes ? Vérifier les savoirs acquis ?
– Badges
– Centres d’examen physi...
Un dispositif pédagogique riche
Synthèse
du
dispositif
Partie 3
Enjeux et questions
La remise en question du modèle vertical
« bundling » actuel
• Cursus autosuffisant « en silo »
o Enseignement sur plusieu...
Une alternative à la formation professionnelle continue
Les MOOC c’est pour les étudiants ?
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Quel modèle économique ?
• Pas évident,
• Mais … quel est le modèle économique de l’université en
France ?
Merci de votre attention !
• Twitter : @R_Bachelet, Googleplus : +Rémi Bachelet
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Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe 25-03-2014

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Digital society forum, 25/03/2014

Rémi Bachelet
Les nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale

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Nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale – digital society la grappe 25-03-2014

  1. 1. Présentation de Rémi Bachelet Les nouvelles formes d’apprentissage à l’ère digitale
  2. 2. • Du e-learning aux MOOCs – Naissance et extension du phénomène des MOOCs • Le MOOC Gestion de Projet – Trois parcours pédagogiques • Défis – Enseignement supérieur, la fin du « bundling » – Quel modèle(s) économique(s) – .. Alors, les MOOC c’est pour les étudiants ?
  3. 3. Partie 1 La révolution MOOC
  4. 4. Massive Open Online Course
  5. 5. Typologie des cours et des étudiants
  6. 6. En Europe (1/2)
  7. 7. Partie 2 A Centrale Lille : les MOOC GdP 1, 2 ... et 3
  8. 8. Parcours classique
  9. 9. 25/03/2014 • Prises de notes partagées • Forum 5500 posts : Rencontres locales ; Faire connaissance
  10. 10. Parcours avancé
  11. 11. Évaluation par les pairs
  12. 12. Parcours par équipes
  13. 13. Rassembler une équipe autour d’un projet partagé avec la communauté
  14. 14. Une certification reconnue
  15. 15. Certification : les solutions • Identifier les personnes ? Vérifier les savoirs acquis ? – Badges – Centres d’examen physiques – Surveillance d’examen via internet • Cas du MOOC GdP – Badges ouverts Mozilla – Centres d’examen en Afrique, grâce à l’AUF, tarif adapté – ProctorU : passer les examens « de chez soi » surveillé par webcam
  16. 16. Un dispositif pédagogique riche
  17. 17. Synthèse du dispositif
  18. 18. Partie 3 Enjeux et questions
  19. 19. La remise en question du modèle vertical « bundling » actuel • Cursus autosuffisant « en silo » o Enseignement sur plusieurs années + diplomation • Public o Promotion unique et stable d’élèves • Accès restreint aux cours o Rareté des formations • Mission des universitaires o Le service d’enseignement en contrepartie du temps « recherche »
  20. 20. Une alternative à la formation professionnelle continue Les MOOC c’est pour les étudiants ? 0.3 52.2 13.4 13.7 14.3 1.0 5.1 Agriculteurs-exploitants, ouvrier, artisan ou chef d'entreprise Cadres et professions intellectuelles Employés En recherche d'emploi Inactif (étudiant) Inactif (retraité ou autre) Professions intermédiaires
  21. 21. Quel modèle économique ? • Pas évident, • Mais … quel est le modèle économique de l’université en France ?
  22. 22. Merci de votre attention ! • Twitter : @R_Bachelet, Googleplus : +Rémi Bachelet
  23. 23. • Mes contributions sur les MOOC – http://goo.gl/FXyS3 • MOOC GdP – Informations complémentaires et inscriptions : gestiondeprojet.pm – Suivi twitter : #MOOCGdP

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