SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 35
TEORIA DE LEWIS DEL ENLACE
COVALENTE
Cuando un átomo no tiene 8
electrones en su última capa los
puede obtener compartiendo con
otro. Se da un enlace covalente.
 Cada elemento esta rodeado de ocho
electrones que se representan por puntos o
aspas
Estos electrones forman pares y se busca la
simetría.
Un par de electrones compartidos constituye
un enlace simple.
Representaciones de Lewis
 Se dibujan solo los electrones de valencia
 Los electrones se representan por puntos o aspas
 Se debe procurar que se encuentren en parejas
(pares electrónicos)
 El número de pares por los que se opte debe ser
compatible con la valencia
 Se disponen alrededor del átomo según la TRPEV
ENLACE COVALENTE
Cuando dos o más átomos con el octeto
incompleto interaccionan comparten
electrones para conseguir la estructura de
gas noble
Un par de electrones compartidos
constituye un enlace simple
ENLACES MULTIPLES
 Cuando el octeto no se puede obtener
compartiendo un solo par de electrones se
comparten más
Enlaces dobles o triples
 Dos pares de electrones compartidos
constituyen un enlace doble y tres un enlace
triple
O O N NCl Cl
Molécula de tetracloruro de carbono
C ClCl
Cl
Cl
Ión nitrito
-
OO
N
N NN
+ --
Ión azida
Ión sulfato
S OO
O
O
-
-
APLICACIÓN DE LA REGLA DEL
OCTETO
 1. Contar todos los electrones de valencia que cada átomo aporta a la
molécula.
 2. Si la especie es iónica se quitan o ponen los correspondientes.
 3. Se distribuyen los electrones restantes en pares.
 4. Si se precisan enlaces múltiples estos se asignan a los elementos de mayor
valencia.
 5. El Hidrogeno y el oxigeno ocupan la posición terminal no central.
 6. Los electrones que se van a compartir se calculan con la siguiente regla:
 C = N - D S = D - C
 C Número de electrones compartidos
 N Número de electrones necesarios
 D Número de electrones disponibles.
 S Número de electrones solitarios
 Cada par de electrones compartidos se representa mediante un guión
ENLACE COVALENTE COORDINADO
 Nevil Sidwick 1873-1952
 Se origina por la unión de un par de
electrones no enlazantes de un átomo
molécula o ión con una especie química que
presenta la capa de valencia parcialmente
vacía.

Los dos electrones de uno de los
hidrógenos pertenecen al oxigeno

OH
H

H NH
H
H
H
OCTETO INCOMPLETO
 El boro el berilio y otros elementos forman
compuestos sin que se cumpla la regla del
octeto.
 El boro tiene 6 electrones en su última capa
en lugar de 8 cuando forma enlaces
covalentes.
F
BF F
OCTETO AMPLIADO
 La regla del octeto se basa en que el último
nivel es s2p6 pero a partir del tercer nivel
existen otros orbitales d , f al que pueden
promocionar electrones.
 Se obtiene estructuras que aunque no
tienen configuración de gas noble,
también son estables
P
ClCl
Cl
Cl Cl
RADICALES
 Un radical es un fragmento de molécula
con algún electrón desapareado.
 Dos radicales importantes son el metilo y el
hidroxilo
CH
H
H
OH
RESONANCIA
 Existen moléculas que pueden tener varias
estructuras equivalentes sin que se pueda
dar preferencia a una sobre las demás
+-
O OO
ESTRUCTURA I ESTRUCTURA II
O O O


-
TRPEV método resumido
1) Tanto los pares electrónicos que forman un
enlace como los pares solitarios se sitúan lo
mas lejos posible unos de los otros, debido
a la repulsión de cargas.
2) La repulsión de los pares solitarios es
superior a las de los pares de enlace.
3) Los pares de electrones de un enlace
múltiple se toman como un único par
METODO RPENV
 los pares de puntos de las estructuras de lewís representan pares
electrónicos
 estos pares se repelen electrostaticamente
 la menor energía corresponde a la repulsión mínima
 los pares electrónicos de la capa de valencia se aproximan lo mas
posible al núcleo y permanecen lo mas distanciados entre si
 las repulsiones son mas grandes entre pares solitarios intermedias
entre pares enlazantes y pares solitarios y muy débiles entre pares
enlazantes
 las fuerzas repulsivas disminuyen notablemente con el aumento del
ángulo entre pares
 son fuertes a 90 º
 más débiles a 120º
 muy débiles a 180º
NUMERO ESTERICO
 Es el numero total de pares electrónicos
(solitarios y enlazantes) alrededor del átomo
central
 Numero estérico del S = 5
Cl
Cl
AsCl
S
F
F F
F
NUMERO ESTERICO
Moléculas de lewis
 Enlace simple F2 Cl2 H2 HF H Cl HI H2 O
SH2 NH3 CH4
 Enlace covalente dativo H3 O + NH4
+
 Enlaces múltiples O2 N2 CO2 CNH
 CH2=C H2
 Octetos incompletos B Cl3 BF3 Al Cl3
 Octetos ampliados H2 SO4 F6 S P Cl5
 Radicales CH3 OH
 Resonancia SO3 NO3- C6 H6 O3
TRPEV
Lineal
HCl
Angular
H2O
triangular
BF3
Forma de T
F3Cl
Plana cuadrada
Xe F4
Pirámide trigonal
NH3
piramide cuadrada BF5
Octaédrica S F6
bipirámide trigonal PCl 5
TETRAEDRICA CH4
Bipirámide
pentagonal I F7
TRPEV
 Lineal H2 Cl H F2 Be CNH CO2
 Angular FOH H2 O SO2 O3
 Plano trigonal BF3 NO3
 Piramide trigonal NH3 SO3
= PCl3 ClO3
- NF3
 Forma de t Cl F3
 Plana cuadrada Xe F4
 Tetraedro deformado SF4
 Tetraedro CH4 SO4
= Xe O4
 Bipiramide trigonal PCl5
 Bipiramide cuadrada BrF5
 Octaedrica SF6 Xe O6
4-
 Bipiramide pentagonal IF7
Enlace iónico según la teoría de
Lewis
En el enlace iónico el octeto
se obtiene por cesión a
captación completa. No se
comparten.
Formación de un enlace iónico
En general el enlace iónico se
forma entre átomos cuya
diferencia de electronegatividad
es grande.
Si es intermedia puede darse un
enlace covalente polar
Representación de un enlace iónico
1) Se dibuja el ión mas probable
( normalmente el que tiene 8 electrones en su
última capa).
2) En el ión negativo se dibujan los pares indicando
la carga en la parte superior derecha y todo entre
corchetes
3) En el ión positivo no se dibujan los pares pero se
indica la carga positiva en la parte superior
derecha, todo entre corchetes.
4) Se ordenan: primero el electropositivo y después el
electronegativo
Ión cloruro
(en los iones se usan corchetes)
-
Cl
Representación del cloruro sódico
(se usan corchetes)
-
Cl
+
N a

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Estructura de Lewis
Estructura de LewisEstructura de Lewis
Estructura de LewisMRcdz Ryz
 
Metales, metaloides y no metales
Metales, metaloides y no metalesMetales, metaloides y no metales
Metales, metaloides y no metalesnoraesmeralda
 
Ejercicios de electrones,protones
Ejercicios de electrones,protonesEjercicios de electrones,protones
Ejercicios de electrones,protonesLaura Pastor
 
Una fiesta muy elemental
Una fiesta muy elementalUna fiesta muy elemental
Una fiesta muy elementalmarlenangulo
 
Configuracion electronica
Configuracion electronicaConfiguracion electronica
Configuracion electronicaDMITRIX
 
NUMEROS DE OXIDACION Y COMPUESTOS QUIMICOS
NUMEROS DE OXIDACION Y COMPUESTOS QUIMICOSNUMEROS DE OXIDACION Y COMPUESTOS QUIMICOS
NUMEROS DE OXIDACION Y COMPUESTOS QUIMICOSEDCRAFT16
 
El Enlace Quimico
El Enlace QuimicoEl Enlace Quimico
El Enlace Quimicoprofasfq
 
Clase de tabla periodica
Clase de tabla periodicaClase de tabla periodica
Clase de tabla periodicaElias Navarrete
 
Compuestos inorganicos
Compuestos inorganicosCompuestos inorganicos
Compuestos inorganicosGera Molina
 
NOMENCLATURA DE ÓXIDOS, ÁCIDOS Y BASES (QUÍMICA INORGÁNICA)
NOMENCLATURA DE ÓXIDOS, ÁCIDOS Y BASES (QUÍMICA INORGÁNICA)NOMENCLATURA DE ÓXIDOS, ÁCIDOS Y BASES (QUÍMICA INORGÁNICA)
NOMENCLATURA DE ÓXIDOS, ÁCIDOS Y BASES (QUÍMICA INORGÁNICA)Edisson Alexander Coral Solarte
 
Anexo 2.1. Sobre la regla de Madelung y el diagrama de Moeller
Anexo 2.1. Sobre la regla de Madelung y el diagrama de MoellerAnexo 2.1. Sobre la regla de Madelung y el diagrama de Moeller
Anexo 2.1. Sobre la regla de Madelung y el diagrama de MoellerTriplenlace Química
 
Tabla periódica y propiedades periódicas
Tabla periódica y propiedades periódicasTabla periódica y propiedades periódicas
Tabla periódica y propiedades periódicassofiagonzv
 

La actualidad más candente (20)

Estructura de Lewis
Estructura de LewisEstructura de Lewis
Estructura de Lewis
 
Metales, metaloides y no metales
Metales, metaloides y no metalesMetales, metaloides y no metales
Metales, metaloides y no metales
 
Trabajo tabla periodica
Trabajo tabla periodicaTrabajo tabla periodica
Trabajo tabla periodica
 
ENLACE QUÍMICO
ENLACE QUÍMICOENLACE QUÍMICO
ENLACE QUÍMICO
 
Numero cuantico
Numero cuanticoNumero cuantico
Numero cuantico
 
Ejercicios de electrones,protones
Ejercicios de electrones,protonesEjercicios de electrones,protones
Ejercicios de electrones,protones
 
Una fiesta muy elemental
Una fiesta muy elementalUna fiesta muy elemental
Una fiesta muy elemental
 
Configuracion electronica
Configuracion electronicaConfiguracion electronica
Configuracion electronica
 
Quimica de oxidos
Quimica de oxidosQuimica de oxidos
Quimica de oxidos
 
NUMEROS DE OXIDACION Y COMPUESTOS QUIMICOS
NUMEROS DE OXIDACION Y COMPUESTOS QUIMICOSNUMEROS DE OXIDACION Y COMPUESTOS QUIMICOS
NUMEROS DE OXIDACION Y COMPUESTOS QUIMICOS
 
El Enlace Quimico
El Enlace QuimicoEl Enlace Quimico
El Enlace Quimico
 
Clase de tabla periodica
Clase de tabla periodicaClase de tabla periodica
Clase de tabla periodica
 
configuracion electronica
configuracion electronicaconfiguracion electronica
configuracion electronica
 
Compuestos inorganicos
Compuestos inorganicosCompuestos inorganicos
Compuestos inorganicos
 
Balanceo de ecuaciones químicas por método de tanteo
Balanceo de ecuaciones químicas por método de tanteoBalanceo de ecuaciones químicas por método de tanteo
Balanceo de ecuaciones químicas por método de tanteo
 
NOMENCLATURA DE ÓXIDOS, ÁCIDOS Y BASES (QUÍMICA INORGÁNICA)
NOMENCLATURA DE ÓXIDOS, ÁCIDOS Y BASES (QUÍMICA INORGÁNICA)NOMENCLATURA DE ÓXIDOS, ÁCIDOS Y BASES (QUÍMICA INORGÁNICA)
NOMENCLATURA DE ÓXIDOS, ÁCIDOS Y BASES (QUÍMICA INORGÁNICA)
 
Cuestionario sobre modelos atómicos
Cuestionario sobre modelos atómicosCuestionario sobre modelos atómicos
Cuestionario sobre modelos atómicos
 
Anexo 2.1. Sobre la regla de Madelung y el diagrama de Moeller
Anexo 2.1. Sobre la regla de Madelung y el diagrama de MoellerAnexo 2.1. Sobre la regla de Madelung y el diagrama de Moeller
Anexo 2.1. Sobre la regla de Madelung y el diagrama de Moeller
 
Enlace covalente
Enlace covalenteEnlace covalente
Enlace covalente
 
Tabla periódica y propiedades periódicas
Tabla periódica y propiedades periódicasTabla periódica y propiedades periódicas
Tabla periódica y propiedades periódicas
 

Similar a TEORIA DE LEWIS

Teoria lewis enlace_covalente.1231837142
Teoria lewis enlace_covalente.1231837142Teoria lewis enlace_covalente.1231837142
Teoria lewis enlace_covalente.1231837142Javier Garza Niño
 
clase enlace quimico nnnnnnnnnnnnnnnnnn (2).pptx
clase enlace quimico nnnnnnnnnnnnnnnnnn (2).pptxclase enlace quimico nnnnnnnnnnnnnnnnnn (2).pptx
clase enlace quimico nnnnnnnnnnnnnnnnnn (2).pptxMarceloVERGARAVALERI
 
El enlace químico
El enlace químicoEl enlace químico
El enlace químicoanaibueu
 
Jg 201001-qg-clase09-enlace quim2
Jg 201001-qg-clase09-enlace quim2Jg 201001-qg-clase09-enlace quim2
Jg 201001-qg-clase09-enlace quim2markrivas
 
Uniones químicas presentación power point
Uniones químicas presentación power pointUniones químicas presentación power point
Uniones químicas presentación power pointAndreaVsconezBarragn1
 
ENLACES QUÍMICOS IÓNICOS COVALENTES, COMPUESTOS
ENLACES QUÍMICOS IÓNICOS COVALENTES, COMPUESTOSENLACES QUÍMICOS IÓNICOS COVALENTES, COMPUESTOS
ENLACES QUÍMICOS IÓNICOS COVALENTES, COMPUESTOSJosueAbrahamAguilarC
 
Generalidades sobre el enlace quimico.pptx
Generalidades sobre el enlace quimico.pptxGeneralidades sobre el enlace quimico.pptx
Generalidades sobre el enlace quimico.pptxHaydelbaDArmas1
 
Enlace q uimicos
Enlace q uimicosEnlace q uimicos
Enlace q uimicosdadarwin50
 
Enlace quìmico
Enlace quìmicoEnlace quìmico
Enlace quìmicodarwincaro
 
Enlace químico
Enlace químicoEnlace químico
Enlace químicoRonaldch1
 
Enlace químico
Enlace químicoEnlace químico
Enlace químicoRonaldch1
 
Apuntes enlace
Apuntes enlaceApuntes enlace
Apuntes enlacedaaladier
 

Similar a TEORIA DE LEWIS (20)

Teoria lewis enlace_covalente.1231837142
Teoria lewis enlace_covalente.1231837142Teoria lewis enlace_covalente.1231837142
Teoria lewis enlace_covalente.1231837142
 
clase enlace quimico nnnnnnnnnnnnnnnnnn (2).pptx
clase enlace quimico nnnnnnnnnnnnnnnnnn (2).pptxclase enlace quimico nnnnnnnnnnnnnnnnnn (2).pptx
clase enlace quimico nnnnnnnnnnnnnnnnnn (2).pptx
 
Enlace químico
Enlace químicoEnlace químico
Enlace químico
 
El enlace químico
El enlace químicoEl enlace químico
El enlace químico
 
enlace quimico
enlace quimicoenlace quimico
enlace quimico
 
Guía
GuíaGuía
Guía
 
Jg 201001-qg-clase09-enlace quim2
Jg 201001-qg-clase09-enlace quim2Jg 201001-qg-clase09-enlace quim2
Jg 201001-qg-clase09-enlace quim2
 
Uniones químicas presentación power point
Uniones químicas presentación power pointUniones químicas presentación power point
Uniones químicas presentación power point
 
ENLACES QUÍMICOS IÓNICOS COVALENTES, COMPUESTOS
ENLACES QUÍMICOS IÓNICOS COVALENTES, COMPUESTOSENLACES QUÍMICOS IÓNICOS COVALENTES, COMPUESTOS
ENLACES QUÍMICOS IÓNICOS COVALENTES, COMPUESTOS
 
Generalidades sobre el enlace quimico.pptx
Generalidades sobre el enlace quimico.pptxGeneralidades sobre el enlace quimico.pptx
Generalidades sobre el enlace quimico.pptx
 
Enlace q uimicos
Enlace q uimicosEnlace q uimicos
Enlace q uimicos
 
Enlace quìmico
Enlace quìmicoEnlace quìmico
Enlace quìmico
 
teoria 1..pptx
teoria 1..pptxteoria 1..pptx
teoria 1..pptx
 
ENLACE QUIMICO.ppt
ENLACE QUIMICO.pptENLACE QUIMICO.ppt
ENLACE QUIMICO.ppt
 
Enlace químico
Enlace químicoEnlace químico
Enlace químico
 
Enlace químico
Enlace químicoEnlace químico
Enlace químico
 
Apuntes enlace
Apuntes enlaceApuntes enlace
Apuntes enlace
 
Guia quimica nocturno
Guia quimica nocturnoGuia quimica nocturno
Guia quimica nocturno
 
Enlace covalente 2011
Enlace covalente 2011Enlace covalente 2011
Enlace covalente 2011
 
Enlace quimico
Enlace quimicoEnlace quimico
Enlace quimico
 

Más de balderasgp

LA EVALUACIÓN EN CADA ASIGNATURA: QUE?, PARA QUE?, CON QUE?
LA EVALUACIÓN EN CADA ASIGNATURA: QUE?, PARA QUE?, CON QUE?LA EVALUACIÓN EN CADA ASIGNATURA: QUE?, PARA QUE?, CON QUE?
LA EVALUACIÓN EN CADA ASIGNATURA: QUE?, PARA QUE?, CON QUE?balderasgp
 
EL ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN
EL ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓNEL ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN
EL ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓNbalderasgp
 
LA EVALUACIÓN Y LA PLANEACIÓN DURANTE EL CICLO ESCOLAR
LA EVALUACIÓN Y LA PLANEACIÓN DURANTE EL CICLO ESCOLARLA EVALUACIÓN Y LA PLANEACIÓN DURANTE EL CICLO ESCOLAR
LA EVALUACIÓN Y LA PLANEACIÓN DURANTE EL CICLO ESCOLARbalderasgp
 
LOS ELEMENTOS DEL CURRíCULO PARA LA EVALUACIÓN
LOS ELEMENTOS DEL CURRíCULO PARA LA EVALUACIÓNLOS ELEMENTOS DEL CURRíCULO PARA LA EVALUACIÓN
LOS ELEMENTOS DEL CURRíCULO PARA LA EVALUACIÓNbalderasgp
 
LAS ESTRATEGIAS Y LOS INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN
LAS ESTRATEGIAS Y LOS INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓNLAS ESTRATEGIAS Y LOS INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN
LAS ESTRATEGIAS Y LOS INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓNbalderasgp
 
LA COMUNICACIÓN DE LOS LOGROS DEL APRENDIZAJE
LA COMUNICACIÓN DE LOS LOGROS DEL APRENDIZAJELA COMUNICACIÓN DE LOS LOGROS DEL APRENDIZAJE
LA COMUNICACIÓN DE LOS LOGROS DEL APRENDIZAJEbalderasgp
 
LA EVALUACIÓN A TRAVÉS DE PORTAFOLIOS Y RÚBRICAS
LA EVALUACIÓN A TRAVÉS DE PORTAFOLIOS Y RÚBRICAS LA EVALUACIÓN A TRAVÉS DE PORTAFOLIOS Y RÚBRICAS
LA EVALUACIÓN A TRAVÉS DE PORTAFOLIOS Y RÚBRICAS balderasgp
 
AMBITOS AUTONOMIA CURRICULAR
AMBITOS AUTONOMIA CURRICULARAMBITOS AUTONOMIA CURRICULAR
AMBITOS AUTONOMIA CURRICULARbalderasgp
 
AUTONOMIA CURRICULAR
AUTONOMIA CURRICULARAUTONOMIA CURRICULAR
AUTONOMIA CURRICULARbalderasgp
 
LA NUEVA REFORMA EDUCATIVA
LA NUEVA REFORMA EDUCATIVALA NUEVA REFORMA EDUCATIVA
LA NUEVA REFORMA EDUCATIVAbalderasgp
 
MODELO EDUCATIVO: NUEVA ESCUELA MEXICANA
MODELO EDUCATIVO: NUEVA ESCUELA MEXICANAMODELO EDUCATIVO: NUEVA ESCUELA MEXICANA
MODELO EDUCATIVO: NUEVA ESCUELA MEXICANAbalderasgp
 
PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA (PEMC)
PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA (PEMC)PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA (PEMC)
PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA (PEMC)balderasgp
 
NUEVA ESCUELA MEXICANA (NEM)
NUEVA ESCUELA MEXICANA (NEM)NUEVA ESCUELA MEXICANA (NEM)
NUEVA ESCUELA MEXICANA (NEM)balderasgp
 
¿COMO MEJORAR LA EVALUACIÓN EN EL AULA? -PEDRO RAVELA
¿COMO MEJORAR LA EVALUACIÓN EN EL AULA? -PEDRO RAVELA¿COMO MEJORAR LA EVALUACIÓN EN EL AULA? -PEDRO RAVELA
¿COMO MEJORAR LA EVALUACIÓN EN EL AULA? -PEDRO RAVELAbalderasgp
 
Portafolio de evidencias alumno, docente, directivo
Portafolio de evidencias alumno, docente, directivoPortafolio de evidencias alumno, docente, directivo
Portafolio de evidencias alumno, docente, directivobalderasgp
 
Acuerdo no. 97 organiza funcionamiento
Acuerdo no. 97 organiza funcionamientoAcuerdo no. 97 organiza funcionamiento
Acuerdo no. 97 organiza funcionamientobalderasgp
 
Plan de estudios 2011
Plan de estudios 2011Plan de estudios 2011
Plan de estudios 2011balderasgp
 
PROGRAMA DE CIENCIAS 2011
PROGRAMA DE CIENCIAS 2011PROGRAMA DE CIENCIAS 2011
PROGRAMA DE CIENCIAS 2011balderasgp
 
REFORMA EDUCATIVA 2013
REFORMA EDUCATIVA 2013REFORMA EDUCATIVA 2013
REFORMA EDUCATIVA 2013balderasgp
 
Acuerdo 592_ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BASICA
Acuerdo 592_ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BASICAAcuerdo 592_ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BASICA
Acuerdo 592_ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BASICAbalderasgp
 

Más de balderasgp (20)

LA EVALUACIÓN EN CADA ASIGNATURA: QUE?, PARA QUE?, CON QUE?
LA EVALUACIÓN EN CADA ASIGNATURA: QUE?, PARA QUE?, CON QUE?LA EVALUACIÓN EN CADA ASIGNATURA: QUE?, PARA QUE?, CON QUE?
LA EVALUACIÓN EN CADA ASIGNATURA: QUE?, PARA QUE?, CON QUE?
 
EL ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN
EL ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓNEL ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN
EL ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN
 
LA EVALUACIÓN Y LA PLANEACIÓN DURANTE EL CICLO ESCOLAR
LA EVALUACIÓN Y LA PLANEACIÓN DURANTE EL CICLO ESCOLARLA EVALUACIÓN Y LA PLANEACIÓN DURANTE EL CICLO ESCOLAR
LA EVALUACIÓN Y LA PLANEACIÓN DURANTE EL CICLO ESCOLAR
 
LOS ELEMENTOS DEL CURRíCULO PARA LA EVALUACIÓN
LOS ELEMENTOS DEL CURRíCULO PARA LA EVALUACIÓNLOS ELEMENTOS DEL CURRíCULO PARA LA EVALUACIÓN
LOS ELEMENTOS DEL CURRíCULO PARA LA EVALUACIÓN
 
LAS ESTRATEGIAS Y LOS INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN
LAS ESTRATEGIAS Y LOS INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓNLAS ESTRATEGIAS Y LOS INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN
LAS ESTRATEGIAS Y LOS INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN
 
LA COMUNICACIÓN DE LOS LOGROS DEL APRENDIZAJE
LA COMUNICACIÓN DE LOS LOGROS DEL APRENDIZAJELA COMUNICACIÓN DE LOS LOGROS DEL APRENDIZAJE
LA COMUNICACIÓN DE LOS LOGROS DEL APRENDIZAJE
 
LA EVALUACIÓN A TRAVÉS DE PORTAFOLIOS Y RÚBRICAS
LA EVALUACIÓN A TRAVÉS DE PORTAFOLIOS Y RÚBRICAS LA EVALUACIÓN A TRAVÉS DE PORTAFOLIOS Y RÚBRICAS
LA EVALUACIÓN A TRAVÉS DE PORTAFOLIOS Y RÚBRICAS
 
AMBITOS AUTONOMIA CURRICULAR
AMBITOS AUTONOMIA CURRICULARAMBITOS AUTONOMIA CURRICULAR
AMBITOS AUTONOMIA CURRICULAR
 
AUTONOMIA CURRICULAR
AUTONOMIA CURRICULARAUTONOMIA CURRICULAR
AUTONOMIA CURRICULAR
 
LA NUEVA REFORMA EDUCATIVA
LA NUEVA REFORMA EDUCATIVALA NUEVA REFORMA EDUCATIVA
LA NUEVA REFORMA EDUCATIVA
 
MODELO EDUCATIVO: NUEVA ESCUELA MEXICANA
MODELO EDUCATIVO: NUEVA ESCUELA MEXICANAMODELO EDUCATIVO: NUEVA ESCUELA MEXICANA
MODELO EDUCATIVO: NUEVA ESCUELA MEXICANA
 
PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA (PEMC)
PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA (PEMC)PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA (PEMC)
PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA (PEMC)
 
NUEVA ESCUELA MEXICANA (NEM)
NUEVA ESCUELA MEXICANA (NEM)NUEVA ESCUELA MEXICANA (NEM)
NUEVA ESCUELA MEXICANA (NEM)
 
¿COMO MEJORAR LA EVALUACIÓN EN EL AULA? -PEDRO RAVELA
¿COMO MEJORAR LA EVALUACIÓN EN EL AULA? -PEDRO RAVELA¿COMO MEJORAR LA EVALUACIÓN EN EL AULA? -PEDRO RAVELA
¿COMO MEJORAR LA EVALUACIÓN EN EL AULA? -PEDRO RAVELA
 
Portafolio de evidencias alumno, docente, directivo
Portafolio de evidencias alumno, docente, directivoPortafolio de evidencias alumno, docente, directivo
Portafolio de evidencias alumno, docente, directivo
 
Acuerdo no. 97 organiza funcionamiento
Acuerdo no. 97 organiza funcionamientoAcuerdo no. 97 organiza funcionamiento
Acuerdo no. 97 organiza funcionamiento
 
Plan de estudios 2011
Plan de estudios 2011Plan de estudios 2011
Plan de estudios 2011
 
PROGRAMA DE CIENCIAS 2011
PROGRAMA DE CIENCIAS 2011PROGRAMA DE CIENCIAS 2011
PROGRAMA DE CIENCIAS 2011
 
REFORMA EDUCATIVA 2013
REFORMA EDUCATIVA 2013REFORMA EDUCATIVA 2013
REFORMA EDUCATIVA 2013
 
Acuerdo 592_ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BASICA
Acuerdo 592_ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BASICAAcuerdo 592_ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BASICA
Acuerdo 592_ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BASICA
 

Último

Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Carlos Muñoz
 
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCVValoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCVGiustinoAdesso1
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxzulyvero07
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxEstrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxdkmeza
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICAÁngel Encinas
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfAngélica Soledad Vega Ramírez
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dstEphaniiie
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónLourdes Feria
 
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IIAFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IIIsauraImbrondone
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaDecaunlz
 
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularLey 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularMooPandrea
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMarjorie Burga
 
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñotapirjackluis
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAEl Fortí
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...JonathanCovena1
 

Último (20)

Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
 
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza MultigradoPresentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
 
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCVValoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
Valoración Crítica de EEEM Feco2023 FFUCV
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxEstrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
 
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdfTema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
 
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA IIAFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
AFICHE EL MANIERISMO HISTORIA DE LA ARQUITECTURA II
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativa
 
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circularLey 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
Ley 21.545 - Circular Nº 586.pdf circular
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
 
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdf
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
 

TEORIA DE LEWIS

  • 1. TEORIA DE LEWIS DEL ENLACE COVALENTE Cuando un átomo no tiene 8 electrones en su última capa los puede obtener compartiendo con otro. Se da un enlace covalente.
  • 2.  Cada elemento esta rodeado de ocho electrones que se representan por puntos o aspas Estos electrones forman pares y se busca la simetría. Un par de electrones compartidos constituye un enlace simple.
  • 3. Representaciones de Lewis  Se dibujan solo los electrones de valencia  Los electrones se representan por puntos o aspas  Se debe procurar que se encuentren en parejas (pares electrónicos)  El número de pares por los que se opte debe ser compatible con la valencia  Se disponen alrededor del átomo según la TRPEV
  • 4. ENLACE COVALENTE Cuando dos o más átomos con el octeto incompleto interaccionan comparten electrones para conseguir la estructura de gas noble Un par de electrones compartidos constituye un enlace simple
  • 5. ENLACES MULTIPLES  Cuando el octeto no se puede obtener compartiendo un solo par de electrones se comparten más
  • 6. Enlaces dobles o triples  Dos pares de electrones compartidos constituyen un enlace doble y tres un enlace triple
  • 7. O O N NCl Cl
  • 8. Molécula de tetracloruro de carbono C ClCl Cl Cl
  • 10. N NN + -- Ión azida
  • 12. APLICACIÓN DE LA REGLA DEL OCTETO  1. Contar todos los electrones de valencia que cada átomo aporta a la molécula.  2. Si la especie es iónica se quitan o ponen los correspondientes.  3. Se distribuyen los electrones restantes en pares.  4. Si se precisan enlaces múltiples estos se asignan a los elementos de mayor valencia.  5. El Hidrogeno y el oxigeno ocupan la posición terminal no central.  6. Los electrones que se van a compartir se calculan con la siguiente regla:  C = N - D S = D - C  C Número de electrones compartidos  N Número de electrones necesarios  D Número de electrones disponibles.  S Número de electrones solitarios  Cada par de electrones compartidos se representa mediante un guión
  • 13. ENLACE COVALENTE COORDINADO  Nevil Sidwick 1873-1952  Se origina por la unión de un par de electrones no enlazantes de un átomo molécula o ión con una especie química que presenta la capa de valencia parcialmente vacía.  Los dos electrones de uno de los hidrógenos pertenecen al oxigeno
  • 15. OCTETO INCOMPLETO  El boro el berilio y otros elementos forman compuestos sin que se cumpla la regla del octeto.  El boro tiene 6 electrones en su última capa en lugar de 8 cuando forma enlaces covalentes.
  • 17. OCTETO AMPLIADO  La regla del octeto se basa en que el último nivel es s2p6 pero a partir del tercer nivel existen otros orbitales d , f al que pueden promocionar electrones.  Se obtiene estructuras que aunque no tienen configuración de gas noble, también son estables
  • 19. RADICALES  Un radical es un fragmento de molécula con algún electrón desapareado.  Dos radicales importantes son el metilo y el hidroxilo
  • 21. RESONANCIA  Existen moléculas que pueden tener varias estructuras equivalentes sin que se pueda dar preferencia a una sobre las demás
  • 22. +- O OO ESTRUCTURA I ESTRUCTURA II O O O   -
  • 23. TRPEV método resumido 1) Tanto los pares electrónicos que forman un enlace como los pares solitarios se sitúan lo mas lejos posible unos de los otros, debido a la repulsión de cargas. 2) La repulsión de los pares solitarios es superior a las de los pares de enlace. 3) Los pares de electrones de un enlace múltiple se toman como un único par
  • 24. METODO RPENV  los pares de puntos de las estructuras de lewís representan pares electrónicos  estos pares se repelen electrostaticamente  la menor energía corresponde a la repulsión mínima  los pares electrónicos de la capa de valencia se aproximan lo mas posible al núcleo y permanecen lo mas distanciados entre si  las repulsiones son mas grandes entre pares solitarios intermedias entre pares enlazantes y pares solitarios y muy débiles entre pares enlazantes  las fuerzas repulsivas disminuyen notablemente con el aumento del ángulo entre pares  son fuertes a 90 º  más débiles a 120º  muy débiles a 180º
  • 25. NUMERO ESTERICO  Es el numero total de pares electrónicos (solitarios y enlazantes) alrededor del átomo central  Numero estérico del S = 5
  • 27. Moléculas de lewis  Enlace simple F2 Cl2 H2 HF H Cl HI H2 O SH2 NH3 CH4  Enlace covalente dativo H3 O + NH4 +  Enlaces múltiples O2 N2 CO2 CNH  CH2=C H2  Octetos incompletos B Cl3 BF3 Al Cl3  Octetos ampliados H2 SO4 F6 S P Cl5  Radicales CH3 OH  Resonancia SO3 NO3- C6 H6 O3
  • 29. piramide cuadrada BF5 Octaédrica S F6 bipirámide trigonal PCl 5 TETRAEDRICA CH4 Bipirámide pentagonal I F7
  • 30. TRPEV  Lineal H2 Cl H F2 Be CNH CO2  Angular FOH H2 O SO2 O3  Plano trigonal BF3 NO3  Piramide trigonal NH3 SO3 = PCl3 ClO3 - NF3  Forma de t Cl F3  Plana cuadrada Xe F4  Tetraedro deformado SF4  Tetraedro CH4 SO4 = Xe O4  Bipiramide trigonal PCl5  Bipiramide cuadrada BrF5  Octaedrica SF6 Xe O6 4-  Bipiramide pentagonal IF7
  • 31. Enlace iónico según la teoría de Lewis En el enlace iónico el octeto se obtiene por cesión a captación completa. No se comparten.
  • 32. Formación de un enlace iónico En general el enlace iónico se forma entre átomos cuya diferencia de electronegatividad es grande. Si es intermedia puede darse un enlace covalente polar
  • 33. Representación de un enlace iónico 1) Se dibuja el ión mas probable ( normalmente el que tiene 8 electrones en su última capa). 2) En el ión negativo se dibujan los pares indicando la carga en la parte superior derecha y todo entre corchetes 3) En el ión positivo no se dibujan los pares pero se indica la carga positiva en la parte superior derecha, todo entre corchetes. 4) Se ordenan: primero el electropositivo y después el electronegativo
  • 34. Ión cloruro (en los iones se usan corchetes) - Cl
  • 35. Representación del cloruro sódico (se usan corchetes) - Cl + N a