Aprendizaje Personalizado para una Escuela Conectada
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Jornada de Buenas Prácticas de Infantil y Primaria CEP de Almería 09/10/13
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Aprendizaje Personalizado para una Escuela Conectada
- 1. Aprendizaje Personalizado para una Escuela Conectada david álvarez Jornadas de BBPP Infantil y Primaria CEP ALMERÍA 09/10/13
- 2. http://www.flickr.com/photos/susivinh/7019888809/ ¿Me dejais que os cuente una historia? ´
- 20. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Manuel_Castells.jpg http://www.uoc.edu/culturaxxi/esp/articles/castells0502/castells0502.html Internet no es una tecnología, es una producción cultural Manuel Castells
- 21. ¿qué pasa con la educación?
- 24. OLPCONE LAPTOP PER CHILD OLPC
- 26. REA/OER
- 28. [imagen cortesía de Lola Urbano @NoLolaMento]
- 31. IDEAL 6 de abril de 2008
- 32. [SE VAIS A COMER UNA MIERDA LOS DE INTERNET] autor anónimo, Mairena del Alcor [Sevilla] foto por @pedrojimenez
- 41. ¿Qué hacemos con la tecnología en la escuela?
- 42. ¿la ‘USAMOS’...?
- 44. Uso de la Tecnología Integración de la Tecnología Su uso es aleatorio, arbitrario y a menudo a destiempo Su uso está planificado y persigue un propósito bien definido Se utiliza en el aula rara vez o muy esporádicamente Forma parte de la rutina del aula Se utiliza simplemente por el mero hecho de usar tecnología La tecnología se usa para dar soporte a los objetivos curriculares y de aprendizaje La tecnología se usa para instruir al alumnado en contenidos La tecnología se usa para implicar al alumnado con los contenidos Es el docente quien usa la tecnología La tecnología está habitualmente en las manos del alumnado Está centrado simplemente en el uso de la tecnología Se centra en la creación y desarrollo de nuevos procesos de pensamiento La mayor parte del tiempo se dedica a aprender como se usa la tecnología La mayor parte del tiempo se usa la tecnología para aprender La tecnología se usa en tareas de bajo nivel cognitivo La tecnología se usa para fomentar destrezas cognitivas de orden superior La tecnología la usan los estudiantes trabajando de foram solitaria La tecnología se utiliza para facilitar la colaboración, tanto dentro como fuera del aula Se utiliza para realizar actividades que resultan más fáciles de realizar sin tecnología La tecnología se usa para llevar a cabo actividades que serían imposibles o muy complicadas sin ella La tecnología se usa para transmitir información La tecnología se usa para construir conocimiento La tecnología es algo periférico a la actividad de aprendizaje La tecnología es esencial en la actividad de aprendizaje Adaptado por @balhisay del original de Aditi Rao [http://goo.gl/Avw0rV]
- 45. “...los estudiantes de todas las edades deben ser entrenados para buscar, seleccionar, clasificar, enriquecer con sus conocimientos previos y posteriormente usar y compartir la información.” Marc Rougier http://dailyedventures.com/index.php/2013/01/17/rougier/
- 46. ‘Atiende a las explicaciones sin interrumpir’ ‘Permanece en silencio’ ‘No molestes’ ‘CUMPLE DEBIDAMENTE LOS CASTIGOS’
- 48. ‘El aprendizaje ocurre cuando alguien quiere aprender, no cuando alguien quiere enseñar’ Roger Schank http://educationoutrage.blogspot.com.es/2012/11/learning-hasnt-changed-social-learning.html
- 50. Enseñanza Individualizada Aprendizaje Personalizado Definición Estrategias instruccionales planificadas y puestas en práctica partiendo del conocimiento de las mejores prácticas y el análisis de la preparación de cada estudiante, sus estilos de aprendizaje y las áreas de interés El estudiante desarrolla actividades basadas en la reflexión personal y las conversaciones con profesores y otros agentes, mostrando un uso ingenioso de un creciente número de recursos así como de estrategias personales de aprendizaje La Alfabetización se convierte en... ...el dominio de una secuencia institucionalmente establecida de objetivos relacionados con la lectura, la escritura y la aritmética ...una amplia gama en evolución de habilidades de información desarrolladas en torno a las actividades de aprendizaje - la capacidad de adquirir conocimientos y habilidades a través de un uso creativo y responsable de la información Rol del docente Utilizar los datos que proporciona la descripción de las competencias individuales de los estudiantes con el fin de seleccionar las mejores estrategias que ayuden a cada estudiante para alcanzar las competencias definidos por las normas establecidas 1. Crear, diseñar y mantener un ambiente de aprendizaje donde los estudiantes tienen libertad para alcanzar de manera segura y eficaz sus objetivos personales de aprendizaje 2. Guiar las experiencias de aprendizaje con el fin de mantener un contexto ambiental y social sano y completo de lugar a ciudadanos expertos, creativos y solidarios 3. Ayudar al alumnado en el desarrollo y perfeccionamiento de los hábitos y habilidades personales de aprendizaje Adaptado por @balhisay del original de David Warlick [http://2cents.onlearning.us/?p=4259]
- 51. Enseñanza Individualizada Aprendizaje Personalizado Rol del estudiante Prestar atención al docente, seguir las instrucciones, memorizar y reproducir Prestar atención al mundo, consultar con el docente (y con otros), identificar y perseguir nuevas áreas de interés, aprender de forma creativa y producir a partir de ese aprendizaje Standards Un amplio conjunto de competencias institucional y políticamente establecidas que se basan en las alfabetizaciones básicas y que pueden ser probadas, medidas y convertidas en datos para que las organizaciones y los docentes puedan reajustar los procesos de enseñanza Un marco más flexible de competencias, que parte del alfabetismo para el aprendizaje, y que se muestra a través de productos originales, atractivos y valiosos Resultados Ciudadanos alfabetizados e informados Aprendices cualificados, curiosos, responsables, solidarios y comprometidos con su proceso de aprendizaje permanente Conclusión La educación se hace para el estudiante La educación es el resultado de la actividad del aprendiz Adaptado por @balhisay del original de David Warlick [http://2cents.onlearning.us/?p=4259]
- 52. Nunca enseño a mis estudiantes, solo intento proporcionarles las condiciones en las que ellos pueden aprender. Albert Einstein
- 53. Podcast
- 54. Audioexperiencias Lectoras Colegio El Valle-Valdebernardo, Madrid
- 58. iPad #1: Efectos de Sonido
- 59. iPad #2: Música
- 62. CEIP Ntra. Sra. de las Angustias Conoce tu Pueblo/Proyecto Huerto Escolar
- 66. foco en la actividad del aula compartir que aprendes, cómo y con quién contar historias situar al alumnado en el centro del proceso de aprendizaje
- 70. modelo TPACK
- 71. modelo TPACK
- 74. Compartir Recursos Debates Diarios de Aprendizaje Documentar Proyectos Ejes Cronológicos Entrevistas Filtrar/Organizar Información Geolocalizar Recursos Investigación y Análisis Portafolio Presentaciones (Proyectos,...) Resúmenes Reflexiones o Sugerencias (Tips) Storytelling Tutoriales BLOGS PODCAST LÍNEASDETIEMPO INFOGRAFÍAS VÍDEO PRESENTACIONES GEOLOCALIZACIÓN MAPASMENTALES CONTENTCURATION LISTASDETWITTER LISTASDEREPRODUCCIÓN POSTERDIGITALES SCREENCAST E-BOOK Artefactos Digitales Actividades
- 80. Bring Your Own Device #BYOD