Cómo articular un programa desde la Biblioteca para incentivar y configurar Entornos Personales de Aprendizaje
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Jornada Informativa para los responsables de Bibliotecas Escolares: 'Creando comunidades lectoras' #biblio14 Málaga 04/11/2014
![imagen: María Leandro
Cómo articular un programa desde la Biblioteca
para incentivar y configurar Entornos Personales de Aprendizaje
Jornadas Informativas
para responsables de
Bibliotecas Escolares
[04/11/2014]
David Álvarez [@balhisay]](https://image.slidesharecdn.com/jornadabbeemlg2014slideshare-141103125548-conversion-gate02/85/Como-articular-un-programa-desde-la-Biblioteca-para-incentivar-y-configurar-Entornos-Personales-de-Aprendizaje-1-320.jpg)
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- 1. imagen: María Leandro Cómo articular un programa desde la Biblioteca para incentivar y configurar Entornos Personales de Aprendizaje Jornadas Informativas para responsables de Bibliotecas Escolares [04/11/2014] David Álvarez [@balhisay]
- 2. #biblio14
- 14. http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Manuel_Castells.jpg http://www.uoc.edu/culturaxxi/esp/articles/castells0502/castells0502.html Internet no es una tecnología, es una producción cultural ! Manuel Castells
- 15. Internet es un hecho que hay que incorporar, no un problema que haya que solucionar. Cory Doctorow Carlos Magro [@c_magro] en #3JBEX Mérida [15 octubre 2014]
- 16. Vivimos en un momento de cambio
- 17. Vivimos en un momento de cambio (permanente)
- 18. "Lo que los ciudadanos del mundo moderno líquido descubren pronto es que en ese mundo no hay nada destinado a perdurar, mucho menos para siempre" (Zygmunt Bauman, Sobre la Educación en un Mundo Líquido, 2013) https://www.flickr.com/photos/eole/8710744352/
- 19. Vivimos en la era de la ‘reinvención’
- 26. La reinvención no está en la profesión, la reinvención está en el profesional Alfonso Alcántara [@yoriento]
- 27. Buscamos una nueva ‘manera de estar en el mundo’
- 28. Vamos descubriéndola mientras vivimos (seres en ‘beta permanente’)
- 29. No es la más fuerte de las especies la que sobrevive, ni la más inteligente, sino la que se adapta mejor a los cambios - Charles Darwin
- 31. Ralph Waldo Emerson “Cuando uno se desliza sobre una fina capa de hielo, la salvación está en la velocidad” https://www.flickr.com/photos/49766155@N07/
- 32. ¿Qué pasa con la Escuela?
- 33. ¿Qué pasa con la Escuela? ¿…y con las Bibliotecas Escolares?
- 34. ¿Cómo puede dar la escuela respuesta a esta realidad en continuo cambio?
- 35. ¿Cómo puede dar la escuela respuesta a esta realidad en continuo cambio? ¿Qué papel tienen las BBEE, en tanto que son parte de los centros educativos?
- 36. ¿Cómo puede dar la escuela respuesta a esta realidad en continuo cambio? ¿Qué papel tienen las BBEE, en tanto que son parte de los centros educativos? ¿Cómo debemos entender las Bibliotecas en la era digital, cuando el libro ya no es el principal medio de acceso al conocimiento?
- 38. (Gregory Bateson, Steps to an Ecology of Mind, 1972) Tres niveles de educación y aprendizaje: • Nivel primario: transferencia de información, memorización • Segundo nivel (Deuteroaprendizaje): adquisición de un marco cognitivo que permita abstraer e incorporar nueva información • Tercer nivel: adquisición aptitudes para desmontar y volver a organizar el marco cognitivo predominante
- 39. http://en.wikipedia.org/wiki/File:Alvin_Toffler_02.jpg Alvin Toffler “Los iletrados del siglo XXI no serán aquellos que no sepan leer sino aquellos que no sepan aprender, desaprender y reaprender”
- 40. Es preciso reflexionar sobre nuestra práctica docente y poner en marcha nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje acordes a la nueva realidad que vivimos
- 41. Metodologías activas Aprendizaje Basado en Proyectos [parten de los intereses del alumno y sirven para la vida] Aprendizaje Basado en Problemas Aprendizaje Cooperativo …
- 42. Es preciso reflexionar sobre nuestro papel en el aula y en la escuela
- 43. Sería de desear que el profesor dejara de ser un lector, satisfecho con transmitir soluciones leídas, debería actuar como un mentor, y estimular la iniciativa y la investigación. - Jean Piaget http://www.flickr.com/photos/pagedooley/2018663891/
- 44. El buen maestro imparte una explicación satisfactoria; el gran maestro produce inquietud, transmite intranquilidad, invita a pensar. (R. Sennett) http://www.flickr.com/photos/wonderlane/7641294706/
- 45. ¿Cómo debemos entender las Bibliotecas en la era digital, cuando el libro ya no es el principal medio de acceso al conocimiento?
- 46. _7 Las bibliotecas por llegar Kontramax.CCby2.0https://flic.kr/p/dyw9nw Carlos Magro [@c_magro] en #3JBEX Mérida [15 octubre 2014]
- 47. La biblioteca como software CC2.0by-sahttps://www.flickr.com/photos/gallery-art/3497849677/ Carlos Magro [@c_magro] en #3JBEX Mérida [15 octubre 2014]
- 48. “Los usuarios no vienen a la biblioteca buscando libros, revistas, publicaciones, películas o música. Vienen para informarse, para soñar, para crear, para horrorizarse, maravillarse o divertirse. Vienen para huir de la realidad o para entenderla mejor. Vienen a buscar refugio o motivaciones, compañía o soledad. Vienen por el software.” ! ----Hugh Rundle hugh rundle. Libraries as software - dematerialising, platforms and returning to first principles http://www.hughrundle.net/2012/04/04/libraries-as-software-dematerialising-platforms-and-returning-to-first-principles/ La biblioteca como software Carlos Magro [@c_magro] en #3JBEX Mérida [15 octubre 2014]
- 49. La biblioteca como plataforma r.nialbradshawCC2.0byhttps://flic.kr/p/mYRDBc Carlos Magro [@c_magro] en #3JBEX Mérida [15 octubre 2014]
- 50. “Pensar en la biblioteca desde el punto de vista del ecosistema que genera - redes de aprendizaje, conocimiento y discusión, sobre todo en el entorno geográfico de su comunidad - sin preocuparnos por las herramientas.” ! ----Library as a Platform. David Weinberger. 2012 La biblioteca como plataforma Carlos Magro [@c_magro] en #3JBEX Mérida [15 octubre 2014]
- 51. “En lugar de ordenar, colocar, adquirir y comprar objetos físicos o digitales, los bibliotecarios aportarían más organizando y compartiendo información y construyendo relatos.” “De esta manera las bibliotecas se convertirían en motores de creación. Su objetivo sería más el de apoyar en la creación y en distribución de las ideas de su comunidad que en facilitar el acceso a las ideas de otros.” ! ! ----Hugh Rundle hugh rundle. Libraries as software - dematerialising, platforms and returning to first principles http://www.hughrundle.net/2012/04/04/libraries-as-software-dematerialising-platforms-and-returning-to-first-principles/ La biblioteca como plataforma Carlos Magro [@c_magro] en #3JBEX Mérida [15 octubre 2014]
- 52. Tendencias 2020 Las diez áreas que más van a cambiar en nuestras bibliotecas http://www.julianmarquina.es/las-10-areas-que-mas-van-a-cambiar-en-nuestras-bibliotecas/ http://travesia.mcu.es/portalnb/jspui/handle/10421/7460
- 53. Tendencia 2 Se incrementará la cooperación para ampliar el papel de la Biblioteca dentro y fuera de la institución.
- 54. Tendencia 2 Se incrementará la cooperación para ampliar el papel de la Biblioteca dentro y fuera de la institución. Tendencia 5 Las Bibliotecas reforzarán su función de crear comunidades, dotarlas de cohesión social y garantizar la igualdad de oportunidades de la ciudadanía en el acceso a la información.
- 55. Tendencia 2 Se incrementará la cooperación para ampliar el papel de la Biblioteca dentro y fuera de la institución. Tendencia 5 Las Bibliotecas reforzarán su función de crear comunidades, dotarlas de cohesión social y garantizar la igualdad de oportunidades de la ciudadanía en el acceso a la información. Tendencia 6 Bibliotecas como tercer lugar (ágora).
- 56. Tendencia 2 Se incrementará la cooperación para ampliar el papel de la Biblioteca dentro y fuera de la institución. Tendencia 5 Las Bibliotecas reforzarán su función de crear comunidades, dotarlas de cohesión social y garantizar la igualdad de oportunidades de la ciudadanía en el acceso a la información. Tendencia 6 Bibliotecas como tercer lugar (ágora). Tendencia 8 La educación, el aprendizaje y las habilidades serán la clave de la misión de las Bibliotecas.
- 57. Tendencia 2 Se incrementará la cooperación para ampliar el papel de la Biblioteca dentro y fuera de la institución. Tendencia 5 Las Bibliotecas reforzarán su función de crear comunidades, dotarlas de cohesión social y garantizar la igualdad de oportunidades de la ciudadanía en el acceso a la información. Tendencia 6 Bibliotecas como tercer lugar (ágora). Tendencia 8 La educación, el aprendizaje y las habilidades serán la clave de la misión de las Bibliotecas. Tendencia 9 Servicios que se adaptan a una realidad digital.
- 58. https://www.flickr.com/photos/opensourceway/6082519811/ Bibliotecas y Escuelas que son capaces de interrelacionar los espacios, recursos y prácticas digitales con las analógicas
- 61. Potenciar la labor de la Biblioteca como agente facilitador de los Entornos Personales de Aprendizaje del alumnado
- 62. Potenciar la labor de la Biblioteca como agente facilitador de los Entornos Personales de Aprendizaje del alumnado (…y del profesorado)
- 65. PLE no es una herramienta...
- 66. ...PLE es un enfoque del aprendizaje PLE no es una herramienta...
- 67. “Conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender" ! (Adell & Castañeda, 2010)
- 68. Red Personal de Aprendizaje/PLN
- 73. CENTRO DE RECURSOS filtra/distribuye contenidos agente mediación/ formación desarrollo habilidades informacionales Biblioteca Escolar
- 74. CENTRO DE RECURSOS ESPACIO DE ENCUENTRO filtra/distribuye contenidos agente mediación/ formación desarrollo habilidades informacionales Biblioteca Escolar
- 75. CENTRO DE RECURSOS ESPACIO DE ENCUENTRO filtra/distribuye contenidos agente mediación/ formación desarrollo habilidades informacionales servicio a la comunidad educativa Biblioteca Escolar
- 76. COMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
- 77. COMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN APRENDIZAJES ACTIVOS
- 78. COMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN APRENDIZAJES ACTIVOS ARTEFACTOS DIGITALES
- 79. COMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN APRENDIZAJES ACTIVOS IDENTIDAD DIGITAL y COMUNIDAD ARTEFACTOS DIGITALES
- 80. COMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN APRENDIZAJES ACTIVOS IDENTIDAD DIGITAL y COMUNIDAD (CIBER)ACTIVISMO ARTEFACTOS DIGITALES
- 81. http://www.flickr.com/photos/42931449@N07/6088751332/ COMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
- 94. gestión de fuentes de información
- 95. buscar gestión de fuentes de información
- 96. etiquetarbuscar gestión de fuentes de información
- 97. etiquetarbuscarcrear gestión de fuentes de información
- 98. etiquetarbuscarcrear gestión de fuentes de información curación/creación de contenidos
- 99. etiquetarbuscarcrear gestión de fuentes de información curación/creación de contenidos PLN
- 100. etiquetarbuscarcrear relatar gestión de fuentes de información curación/creación de contenidos PLN
- 101. “...los estudiantes de todas las edades deben ser entrenados para buscar, seleccionar, clasificar, enriquecer con sus conocimientos previos y posteriormente usar y compartir la información.” Marc Rougier http://dailyedventures.com/index.php/2013/01/17/rougier/
- 105. GENERACIÓN DE CONTENIDOS http://www.flickr.com/photos/xavitalleda/5342707962/ ARTEFACTOS DIGITALES
- 106. “La gente puede aprender de sí misma a través de las cosas que produce.” ! Richard Sennett (El Artesano) http://www.flickr.com/photos/adavey/5075599607/
- 112. 4 ideas 1 reflexión 1 reto http://www.flickr.com/photos/nhuisman/3168683736/ http://e-aprendizaje.es/2011/05/04/los-docentes-como-proveedores-de-ples/
- 117. “El fenómeno principal del mundo en red es la emergencia de lo pequeño y abierto (...), la posibilidad de que lo pequeño tenga unas capacidades que antes no tenía. Desde un modelo de negocio hasta una buena estrategia educativa estará basada en la acertada, o no, interpretación de qué es eso de lo pequeño y abierto cuando me lo aplico a mi actividad... Está brotando, de una manera cada vez más marcada, una cultura: el gran cambio del siglo XXI es la revolución cultural... Es como la humedad, empapa, reblandece y derrumba lo viejo.” Antonio Rodríguez de las Heras http://www.youtube.com/watch?v=pau4ZI3psXc
- 118. La enseñanza debe ser, sobre todo, una provocación intelectual - J.L. Sampedro http://www.flickr.com/photos/dhammza/577671123/
- 121. David Álvarez david@conecta13.com @balhisay http://e-aprendizaje.es http://conecta13.com Jornadas Informativas para responsables de Bibliotecas Escolares [04/11/2014]