InnoExplora: II Encuentro para la innovación Social de Asturias Mesa Redonda: Innovación Social en el Ámbito Educativo 12 de abril 2012 Gijón [Asturias]

1. Entornos Personales de Aprendizaje II Encuentro para la Innovación Social
Conectando talentos para la Innovación Social InnoExplora / 12-04-12
David Álvarez / Consorcio Fernando de los Ríos

2. Innovación Social CONECTAR
PLE Talento
Emprendimiento PLN
Entornos Personales Redes
de Aprendizaje Personales
de Aprendizaje
Aprendizaje Social en Red
Redes TIC Gestión del Conocimiento
Educación

3. innovación social
755 Centros Guadalinfo
210 Telecentros
+755 dinamizadores/as
630.000 usuarios
[+50% en 2 años]
Acceso a Internet
+10.000 equipos
+120.000 actividades

4. TIC

5. años para alcanzar 50 millones de usuarios
38 40
30
13 20
4 10
radio 3
televisión
Internet 2 0
iPod
Facebook

6. volatilidad del conocimiento

7. En 1986 el 75% de los
conocimientos necesarios
para trabajar los teníamos en
nuestra cabeza. Hoy ni
siquiera llegamos
al 10%.
[Cross, Hart; Working Smarter in Terra Nova Circa 2015]

8. ‘Conocer significa estar
posicionado en una red
de tal forma que se
tenga fácil acceso a
aquello que
necesitemos en
diferentes contextos’
George Siemens

9. cambio de paradigma

11. 71% niñ@s y 88 % jóvenes usuarios de Internet
70% menores redes sociales
40% menores web propia
(a partir de los 16 años >%) o ha generado
contenidos
en la red
Generación autónoma y
autodidacta,
multitarea, creativa
y precoz en el uso
de las TIC
“La generación interactiva en España”
[estudio llevado a cabo en 2009 con 13.000 niños de 113
centros de toda España]

12. Aprendizaje
Social en Red
[nuevas perspectivas
para nuevas realidades]

13. el aprendizaje y el conocimiento yace en la
diversidad de opiniones

14. el aprendizaje es el proceso de conectar
nodos y fuentes de información

15. es necesario nutrir y mantener las conexiones
para facilitar el aprendizaje permanente

16. Entornos Personales de Aprendizaje

17. ‘Un PLE es la combinación
híbrida de dispositivos,
aplicaciones, servicios y redes
personales que empleamos para
adquirir de forma autónoma
nuevas competencias para la
resolución de problemas’

18. ¿Qué tenía nuestro PLE...?

19. ¿y las conexiones...?

20. Inversión Aprendizaje
80 80
80
60
40
20 20
20
0
Aprendizaje Formal Aprendizaje Informal

21. ¿...y hoy, que
tiene nuestro
PLE?

22. flickr | mouton.rebelle

23. herramientas y recursos...

24. y conexiones...

25. ¿Todos tenemos un PLE...?

26. “Odio que me enseñen pero
me encanta aprender...”
Winston Churchill

27. “Un PLE está diseñado
para estimular el
aprendizaje a través
de la inmersión en
una comunidad,
y no a través de una
presentación de hechos...”
Stephen Downes

28. Un PLE no es para escuchar...

29. ...sino para conectar

30. ¿LMS vs. PLE?

31. nuevos diseños de aprendizaje
entornos de aprendizaje informal
PLE RRSS MOOC
entornos de aprendizaje formal
LMS informes

32. [¿]Nuevos[?] Roles de los Educadores
Rol Actividad Tácticas y herramientas
llamar la atención sobre las ideas y
Enfocar conceptos importantes
twitter, blogs
organización de lecturas y recursos para diseño de aprendizaje, tutorías, ajuste de las
Intermediar trabajar los conceptos fundamentales actividades para reflejar el flujo del curso
ayudar a los estudiantes a confiar en la
comentarios en los artículos del alumnado,
Acompañar construcción de sentido social a través de
ayuda con la formación de redes sociales,...
redes
Alertas de Google, Lectores RSS,
mostrar/descubrir patrones en los debates y
Agregar en la información
herramientas de visualización de datos
(Many eyes)
ayudar a los estudiantes en el pensamiento Lectores de RSS, discusión sobre la
Filtrar crítico acerca de la información/ autenticidad y veracidad de la información,
conversaciones en las redes errores conceptuales
Ejemplificar mostrar información útil y patrones de
herramientas y actividades que permitan
visibilizar modelos y prácticas apropiadas de
modelos interacción
relación en red
mantener una presencia continua durante el boletines periódicos con información, actividad en
Estar presente curso, especialmente durante las pausas de foros, mensajes de vídeo, podcasts, sesiones con
herramientas síncronas
actividad natural
A partir de “Teaching in Social and Technological Networks”, Connectivism: Networked and Social Learning, George Siemens [16 febrero 2010]
<http://www.connectivism.ca/?p=220>

38. dos claves históricas
para diseñar el futuro

39. [todas las imágenes de esta presentación tienen licencia Creative Commons
y puedes encontrarlas en www.flickr.com/photos/e-aprendizaje/favorites/]

40. David Álvarez
Jefe del Área de Gestión del Talento y Capital Humano
[david.alvarez@juntadeandalucia.es]
[http://e-aprendizaje.es/]
@balhisay