Presentación utilizada para la sesión de trabajo con profesorado en prácticas. Curso 2012. CEP Jaén.

1. Entornos Personales de Aprendizaje
[Gestión del Conocimiento y Colaboración en Red]
@balhisay
16/1/12

2. Somos testigos del mayor
cambio
...desde la
Revolución
Industrial

3. Vida Digital

5. ¿Qué hacemos
los educadores
ante todo esto?

7. flickr | OndraSoukup

8. cortesía de Jordi Adell [@jordi_a]

9. Aprendizaje
Social en Red
[nuevas perspectivas
para nuevas realidades]

10. 1 el aprendizaje y el
conocimiento yace
en la diversidad
de opiniones
2 el aprendizaje
es el proceso de
conectar nodos
y fuentes
de información
3es necesario nutrir
y mantener
las conexiones
para facilitar el
aprendizaje continuo

11. ACTIVIDAD 1
¿cómo
aprendemos?

12. - Buscamos información
- Organizamos la información
- Implementamos la solución a
nuestro problema generando
nuevos contenidos
- Pedimos ayuda/trabajamos en
grupo

14. - Buscar

15. - Buscar
- Filtrar

16. - Buscar
- Filtrar
- Organizar

17. - Buscar
- Filtrar
- Organizar
- Generar contenidos

18. - Buscar
- Filtrar
- Organizar
- Generar contenidos
- Compartir

19. - Buscar
- Filtrar
- Organizar
- Generar contenidos
- Compartir
- Comunicarse/Conversar

20. - Buscar
- Filtrar
- Organizar
- Generar contenidos
- Compartir
- Comunicarse/Conversar

21. Entornos
Personales
de Aprendizaje

22. ‘Un PLE es el conjunto de
herramientas, servicios y
conexiones que empleamos
para alcanzar diversas
metas vinculadas a la
adquisición de nuevas
competencias’

23. ¿Todos tenemos un PLE...?

24. ¿actitud?

25. ‘Un PLE es el conjunto de
herramientas, servicios y
conexiones que empleamos
para alcanzar diversas metas
vinculadas a la adquisición
de forma autónoma de
nuevas competencias’

26. Odio que me enseñen pero me
encanta aprender...
Winston Churchill

27. flickr | mouton.rebelle

28. [adaptada de] http://www.flickr.com/photos/josephrobertson/127758523/ [CC]

29. “No es la sobrecarga de información. Es la
falta de filtros” Clay Shirky

30. [¿]Nuevos[?] Roles de los Educadores
Rol Actividad Tácticas y herramientas
llamar la atención sobre las ideas y
Enfocar conceptos importantes
twitter, blogs
diseño de aprendizaje, tutorías, ajuste de
organización de lecturas y recursos para
Intermediar trabajar los conceptos fundamentales
las actividades para reflejar el flujo del
curso
ayudar a los estudiantes a confiar en la comentarios en los artículos del alumnado,
Acompañar construcción de sentido social a través de ayuda con la formación de redes
redes sociales,...
Alertas de Google, Lectores RSS,
mostrar/descubrir patrones en los debates
Agregar y en la información
herramientas de visualización de datos
(Many eyes)
ayudar a los estudiantes en el pensamiento Lectores de RSS, discusión sobre la
Filtrar crítico acerca de la información/ autenticidad y veracidad de la
conversaciones en las redes información, errores conceptuales
Ejemplificar mostrar información útil y patrones de
herramientas y actividades que permitan
visibilizar modelos y prácticas apropiadas
modelos interacción
de relación en red
mantener una presencia continua durante boletines periódicos con información, actividad
Estar presente el curso, especialmente durante las pausas en foros, mensajes de vídeo, podcasts, sesiones
de actividad natural con herramientas síncronas
A partir de “Teaching in Social and Technological Networks”, Connectivism: Networked and Social Learning, George Siemens [16 febrero 2010]
<http://www.connectivism.ca/?p=220>

31. “
Un PLE está diseñado para
estimular el aprendizaje a
través de la inmersión en una
comunidad, y no a través de
una presentación de hechos...
[Stephen Downes]

32. Un PLE no es para escuchar...

33. ...sino para colaborar

34. PLE
+
Aprendizaje
Permanente

35. En 1968 el 75% de los conocimientos
necesarios para trabajar los teníamos en
nuestra cabeza. Hoy
ni siquiera
llegamos al 10%.
[Cross, Hart; Working Smarter in Terra Nova Circa 2015]

36. por Alex Couros

37. por Alex Couros

38. Mapping Digital Competence:Towards a Conceptual Understanding, Kirsti Ala-Mutka [ipts, 2011]
traducido/adaptado por David Álvarez [@balhisay]

39. Mapping Digital Competence:Towards a Conceptual Understanding, Kirsti Ala-Mutka [ipts, 2011]
traducido/adaptado por David Álvarez [@balhisay]

40. Deconstruyendo
los PLE

42. Identificamos las
herramientas que podemos
usar como parte de
nuestros PLEs
[usa el fluorescente azul
para señalar cuáles usas]
Comparte tu reflexión
[y tu fluorescente]
con tu compañer@
Actividad 2
Si tienes twitter puedes
¿Cómo es tuitearlo:
usa el hashtag #plejaen
mi PLE? [tiempo: 10 minutos]

43. 1. twitter
2. blog
3. suscríbete [RSS]
4. marcadores sociales
5. red social
6. lifestream
[Sue Waters+Jordi Adell]

44. unas sugerencias...
1. ‘slow’+mentor
2. nick único
3. compartir
4. preguntar
5. probar
6. comentar en blogs
[Sue Waters]

45. buscar/filtrar
organizar
crear
compartir
conversar
http://e-aprendizaje.es/

46. Señala 3 herramientas que
vas a incorporar a tu PLE
¿Qué uso les vas a dar?
[usa el fluorescente verde]
Comparte tu reflexión
[y tu fluorescente]
con tu compañer@
Actividad 3 Si tienes twitter puedes
tuitearlo:
Rediseñamos usa el hashtag #plejaen
nuestros PLEs [tiempo: 5 minutos]

47. Comp romiso
Pe rsonal
1. tw it t e r ?
2. red social?
3. blog?

48. cinco ideas
y un objetivo

49. #experimentar

51. #apropiación

52. mi educación / mi mix

53. #social

55. #experiencias_
de_aprendizaje

57. #construcción_
compartida_del_
conocimiento

58. #EABE

60. el vuelo de los gansos

62. [todas las imágenes de esta presentación tienen licencia Creative Commons
y puedes encontrarlas en www.flickr.com/photos/e-aprendizaje/favorites/]

63. david alvarez
balhisay
http://e-aprendizaje.es
FORMACIÓN PROFESORADO
EN PRÁCTICAS 2011/2012
[módulo I]
CEP JAÉN
[16/01/12]