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Identité numérique et apprentissage :
             Quels liens ? 
              Christophe BATIER

               Université Lyon1
Révolution sexuelle….




                        http://www.flickr.com/photos/fasfemme/987522126/
La vie privée, un problème de vieux cons ?
    http://www.internetactu.net/2009/03/12/la-vie-privee-un-probleme-de-vieux-cons/ un-probleme-de-vieux-cons/




Sommes-nous aussi coincés et procéduriers au regard de notre vie privée que 
la société de nos grands-parents l’était en matière de sexualité ? 

Dit autrement : assiste-t-on aux prémices d’un bouleversement similaire, d’un 
point de vue identitaire, à celui de la révolution sexuelle ?
Objectifs


    1- Quelles sont ces notions d’identité numérique



     2- Quels rôles dans l’enseignement?
Définitions d’identité numérique
Définitions d’identité numérique
Identité                                                                                                      Identité
   civile                                                         REEL                                         agissante
                                           PARAVEN
                                           T  Localisation       Pe upl
  Sexe, âge, 
  caractéristiques 
  physiques
                                                 Définitions
                                             Tw it t
                                             e r
                                                                 ade
                                                                                                                      PHAR
                                                         Statuts/Twitt
                                                                         Contexte                 POST-IT             E
         Me e ti              Education, 
                       processus de                                      d’activité    L in k e
         c                    profession  Nom 
                       subjectivation     propre       Activités                   d In
                                      Dodg e b         professionnelles          Engagements 
                                      a ll                           Réseau      sociaux
   Photographie                                                      professionnel
   personnelle                             Disponibilité                                                Pratiques 
                              Re zo                                                                     amateurs
                              G
                                           Humeurs                                                       W ik ip é
  U lt e e       Statut                                                                   F lic k        d ia
  m              matrimonial                                                Passions      r
                                                        Fa c e b o
       Indicateurs                                      ok                      Amis on-line      Communautés 
       psychologiques                                                   Goûts                     d’intérêts
                                      Amis 
ETRE                                  off-line                                     MyS p
                                                                                   ac e                                   FAIRE
                                                  F r ie n d                                            Indicateur 
                  Photographie vie                s te r                   Remix                        réputation
  Surnom          quotidienne       S kyb l                                          Contenus 
                                      og                                             autoproduits
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        Journal intime                    Récit vie                                                   be
                                          quotidienne
                                                                         Personnage 
                       C yw o r    Famille                               d’emprunt
                       ld                             Pseudo
                                                                                                             Scripts, buildings
   "Moi caché"                                                                   Caractères 
                                                                                 jeux on line                S e c o nd
             L iv e J o u r                                                                                  L if e
             na l                                                                                   Avatar
                                            Journal littéraire                  W o r ld
                   Introspection                                                oprocessus de 
                                                                                  f
                                                                                Wa rc r
                                                                                 simulation
                                                                                a ft                         Machinimas


                                                                                                               LANTERN
                                                                                                               A MAGICA
   Identité                   CLAIR-
  narrative                   OBSCUR                             PROJETE                                         Identité
                                                                                                                 virtuelle
 La lanterna magica
               . Les participants prennent la forme d’avatars qu’ils personnalisent en découplant leur identité réelle  de celle qu’ils endossent dans le monde
              virtuel (Second Life). Venant de l’univers des jeux en ligne (World of Warcraft), les avatars se libèrent des contraintes des scénarios de jeu
              pour faire des participants les concepteurs de leur identité, de l’environnement, des actions et des événements auxquels ils prennent part.
              Dans ces univers, l’opération de transformation, voire de métamorphose, identitaire facilite et désinhibe la circulation et les nouvelles
              rencontres à l’intérieur du monde de la plateforme, tout en rendant encore rare l’articulation avec l’identité et la vie réelles des personnes
http://www.internetactu.net/2008/02/01/le-design-de-la-visibilite-un-essai-de-typologie-du-web-20/


                  Le paravent. Les participants ne sont visibles aux autres qu’à travers un moteur de recherche fonctionnant sur des critères
                objectifs. Ils restent “cachés” derrière des catégories qui les décrivent et ne se dévoilent réellement qu’au cas par cas dans
                l’interaction avec la personne de leur choix. Le principe du paravent préside aux appariements sur les sites rencontre (Meetic,
                Rezog, Ulteem). Les individus se sélectionnent les uns les autres à travers une fiche critérielle découverte à l’aide d’un
                moteur de recherche, avant de dévoiler progressivement leurs identités et de favoriser une rencontre dans la vie réelle.



                      Le clair-obscur. Les participants rendent visibles leur intimité, leur quotidien et leur vie sociale, mais ils s’adressent principalement à
                    un réseau social de proches et sont difficilement accessibles pour les autres. La visibilité en clair-obscur est au principe de toutes les
                    plateformes relationnelles qui privilégient les échanges entre petits réseaux de proches (Cyworld, Skyblog, Friendster). Si les personnes
                    se dévoilent beaucoup, elles ont l’impression de ne le faire que devant un petit cercle d’amis, souvent connus dans la vie réelle. Les
                    autres n’accèdent que difficilement à leur fiche, soit parce que l’accès est limité, soit parce que l’imperfection des outils de recherche sur
                    la plateforme le rend complexe et difficile. Pour autant, ces plateformes refusent de se fermer complètement dans un entre-soi. Elles
                    restent ouvertes à la nébuleuse des amis d’amis et des réseaux proches qui facilitent la respiration et la circulation dans l’environnement
                    que dessine le simple emboîtement des réseaux de contacts de chacun des membres.




                     Le  phare. Les participants rendent visibles de nombreux traits de leur identité, leurs goûts et leurs productions et sont facilement
                    accessibles à tous. En partageant des contenus, les personnes créent de grands réseaux relationnels qui favorisent des contacts
                    beaucoup plus nombreux, la rencontre avec des inconnus et la recherche d’une audience. La photo (Flickr), la musique (MySpace) ou la
                    vidéo (YouTube) constituent alors autant de moyens de montrer à tous ses centres d’intérêt et ses compétences et de créer des
                    collectifs fondés sur les contenus partagés. La visibilité des personnes s’étend du seul fait que les amis sont aussi considérés comme
                    des bookmarks, puisqu’ils servent parfois de concentrateurs de contenus d’un type particulier. Dans l’univers du phare, la visibilité fait
                    souvent l’objet d’une quête délibérée et s’objective à travers des indicateurs de réputation, des compteurs d’audience et la recherche
                    d’une connectivité maximale.

                     Le post-it. Les participants rendent visibles leur disponibilité et leur présence en multipliant les indices contextuels, mais ils réservent cet
                    accès à un cercle relationnel restreint (Twitter, Dodgeball). Les plateformes fonctionnant sur le modèle du post-it se caractérisent par un
                    couplage très fort du territoire (notamment à travers les services de géolocalisation) et du temps (notamment, afin de planifier de façon
                    souple des rencontres dans la vie réelle). Ainsi, les plateformes de voisinage (Peuplade) se développent-elles dans une logique mêlant
                    territorialisation du réseau social et exploration curieuse de son environnement relationnel.
identités numériques? Besoins relationnels
  LA PYRAMIDE DE MASLOW                                     Besoin d’espérer, de rêver
  Abraham Maslow qui est devenu la référence
  incontournable en matière de besoins humains. Je          Besoin d'être entendu
  rappelle ici l’essentiel de ses travaux.
  Le grand intérêt des travaux d’Abraham Maslow,
  c’est d’avoir pu dégager, identifier un certain nombre    Besoin d'être reconnu pour qui je suis
  de besoins propres au monde occidental et
  particulièrement intéressants pour le monde du travail.
  Le principe de hiérarchie s’applique à la désormais       Besoin d'être valorisé pour ce que je fais
  célèbre pyramide des besoins. A savoir: un besoin
  nouveau (supérieur) n’émerge que lorsque le (ou les)
  besoins) inférieur(s) a(ont) été relativement             Besoin d'influencer
  satisfait(s).




                                                http://www.psychotherapeutes.net/pyramide-de-maslow.htm
                                                http://fr.wikipedia.org/wiki/Pyramide_des_besoins
identités numériques?

Comment combler 
      Ses
     Besoins 
  relationnels
 Dans un monde 
  d’infobésité
Petits cas illustrés


  Besoin de se
   positionner
 dans un groupe
Petits cas illustrés
  Si je ne dis pas ce
       que je fais
  c’est comme si je
     faisais rien
Petits cas illustrés

 identités multiples
Petits cas illustrés

 Fausses identités
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     http://sociogeek.admin-mag.com/
Calculez l’attraction de votre profil




      http://sociogeek.admin-mag.com/
Quel intérêt pour
l’enseignement?
1.0 He
 L'enseignant diffuse son cours sous forme de powerpoint, pdf ou fichier word,
- il rajoute éventuellement un forum pour que les étudiants lui posent des 
      questions.
- Et un Quizz QCM pour s'entraîner 
 2.0 We  
 C’est le groupe au centre
   de la dynamique

 l'enseignant utilise aussi ces outils
   + des outils plus web2.0 


 donc pour faire participer l'étudiant,
   à créer des vidéos… 

 Ces enseignants utilisent  des blogs
   pour guider les étudiants
   dans leur progression 

 Certains commencent à utiliser des wiki pour que les étudiants rédigent  
  ensemble le contenu du cours fait par exemple à partir des notes prises  en 
  amphi par une partie des étudiants
 3.0 Me
   centré sur l’étudiant
 Appli Spiral sur Facebook.. 
  pour construire  son réseau 
 il peut annoter lui-même les
   Spicast via les bubbles 
 construire sa chaîne de cours dans
   spimotion….
 Gérer son avatar dans les 
  Serious Games
 Gérer son identité numérique
Application Spiral sur Facebook à quoi ça sert?
Mais Facebook à quoi ça sert?
Mais Facebook à quoi ça sert?
Identité numérique et apprentissage: Quels Liens?
Mais le groupe Facebook à quoi ça sert?
Mais le groupe Facebook à quoi ça sert?
Identité numérique et apprentissage: Quels Liens?
(Novembre 2007) (Novembre 2008)
Identité numérique et apprentissage: Quels Liens?
Mais Facebook à quoi ça sert?
Attention : Le réseau social ce n’est pas que Facebook
Enseignement 3.0




   Forum, bubble….                  Portefolio….              Anciens….



 Gestionnaire commentaire,                 Annuaire
       d’évaluation….                                      Tableau de bord


                                             Open ID
     Facebook                                            Formation continue



     Mes anciens cours        Roles dans serious games        Facebook
Identité numérique : L’intérêt pour l’enseignement 

 + Implication personnelle de l’étudiant dans le dispositif = + de motivation

 + de communication + perception entre étudiant

 Aider à l’insertion professionnelle

 APPRENDRE A GREER SON IDN
            =Devenir citoyen numérique

 Pour l’enseignant Perception sociale d’un groupe d’étudiant
Le reseau social: L’intérêt pour l’enseignement 
http://www.babbel.com/         http://apprendre2point0.ning.com/
Pour conclure (ou presque) …Toute une évolution
 1.0  He
 2.0 We
 3.0 Me
Formation tout au long de 
la vie Vers l’apprenance…                            3.0


      1.0                        2.0




                                            Apprendre de
                                            façon informelle

     Etre formé

   Novice               Mature              Senior
       Source: Ted Cocheu, Altus Learning
http://www.profweb.qc.ca/fr/recits/inciter-les-etudiants-a-afficher-leurs-idees-dans-un-reseau-social-pour-sengager-positivement/recit/869/index.html
Identité numérique et apprentissage: Quels Liens?

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Identité numérique et apprentissage: Quels Liens?

  • 1. Identité numérique et apprentissage : Quels liens ?  Christophe BATIER Université Lyon1
  • 2. Révolution sexuelle…. http://www.flickr.com/photos/fasfemme/987522126/
  • 3. La vie privée, un problème de vieux cons ? http://www.internetactu.net/2009/03/12/la-vie-privee-un-probleme-de-vieux-cons/ un-probleme-de-vieux-cons/ Sommes-nous aussi coincés et procéduriers au regard de notre vie privée que  la société de nos grands-parents l’était en matière de sexualité ?  Dit autrement : assiste-t-on aux prémices d’un bouleversement similaire, d’un  point de vue identitaire, à celui de la révolution sexuelle ?
  • 4. Objectifs 1- Quelles sont ces notions d’identité numérique 2- Quels rôles dans l’enseignement?
  • 7. Identité Identité civile REEL agissante PARAVEN T Localisation Pe upl Sexe, âge,  caractéristiques  physiques Définitions Tw it t e r ade PHAR Statuts/Twitt Contexte  POST-IT E Me e ti Education,  processus de  d’activité L in k e c profession  Nom  subjectivation propre Activités  d In Dodg e b professionnelles Engagements  a ll Réseau  sociaux Photographie  professionnel personnelle Disponibilité Pratiques  Re zo amateurs G Humeurs W ik ip é U lt e e Statut  F lic k d ia m matrimonial Passions r Fa c e b o Indicateurs  ok Amis on-line Communautés  psychologiques    Goûts d’intérêts Amis  ETRE off-line MyS p ac e FAIRE F r ie n d Indicateur  Photographie vie  s te r Remix réputation Surnom quotidienne S kyb l Contenus  og autoproduits Fans Fictions Yo u Tu Journal intime Récit vie  be quotidienne Personnage  C yw o r Famille d’emprunt ld Pseudo Scripts, buildings "Moi caché" Caractères  jeux on line S e c o nd L iv e J o u r L if e na l Avatar Journal littéraire W o r ld Introspection oprocessus de  f Wa rc r simulation a ft Machinimas LANTERN A MAGICA Identité CLAIR- narrative OBSCUR PROJETE Identité virtuelle
  • 8.  La lanterna magica . Les participants prennent la forme d’avatars qu’ils personnalisent en découplant leur identité réelle de celle qu’ils endossent dans le monde virtuel (Second Life). Venant de l’univers des jeux en ligne (World of Warcraft), les avatars se libèrent des contraintes des scénarios de jeu pour faire des participants les concepteurs de leur identité, de l’environnement, des actions et des événements auxquels ils prennent part. Dans ces univers, l’opération de transformation, voire de métamorphose, identitaire facilite et désinhibe la circulation et les nouvelles rencontres à l’intérieur du monde de la plateforme, tout en rendant encore rare l’articulation avec l’identité et la vie réelles des personnes http://www.internetactu.net/2008/02/01/le-design-de-la-visibilite-un-essai-de-typologie-du-web-20/ Le paravent. Les participants ne sont visibles aux autres qu’à travers un moteur de recherche fonctionnant sur des critères objectifs. Ils restent “cachés” derrière des catégories qui les décrivent et ne se dévoilent réellement qu’au cas par cas dans l’interaction avec la personne de leur choix. Le principe du paravent préside aux appariements sur les sites rencontre (Meetic, Rezog, Ulteem). Les individus se sélectionnent les uns les autres à travers une fiche critérielle découverte à l’aide d’un moteur de recherche, avant de dévoiler progressivement leurs identités et de favoriser une rencontre dans la vie réelle. Le clair-obscur. Les participants rendent visibles leur intimité, leur quotidien et leur vie sociale, mais ils s’adressent principalement à un réseau social de proches et sont difficilement accessibles pour les autres. La visibilité en clair-obscur est au principe de toutes les plateformes relationnelles qui privilégient les échanges entre petits réseaux de proches (Cyworld, Skyblog, Friendster). Si les personnes se dévoilent beaucoup, elles ont l’impression de ne le faire que devant un petit cercle d’amis, souvent connus dans la vie réelle. Les autres n’accèdent que difficilement à leur fiche, soit parce que l’accès est limité, soit parce que l’imperfection des outils de recherche sur la plateforme le rend complexe et difficile. Pour autant, ces plateformes refusent de se fermer complètement dans un entre-soi. Elles restent ouvertes à la nébuleuse des amis d’amis et des réseaux proches qui facilitent la respiration et la circulation dans l’environnement que dessine le simple emboîtement des réseaux de contacts de chacun des membres. Le  phare. Les participants rendent visibles de nombreux traits de leur identité, leurs goûts et leurs productions et sont facilement accessibles à tous. En partageant des contenus, les personnes créent de grands réseaux relationnels qui favorisent des contacts beaucoup plus nombreux, la rencontre avec des inconnus et la recherche d’une audience. La photo (Flickr), la musique (MySpace) ou la vidéo (YouTube) constituent alors autant de moyens de montrer à tous ses centres d’intérêt et ses compétences et de créer des collectifs fondés sur les contenus partagés. La visibilité des personnes s’étend du seul fait que les amis sont aussi considérés comme des bookmarks, puisqu’ils servent parfois de concentrateurs de contenus d’un type particulier. Dans l’univers du phare, la visibilité fait souvent l’objet d’une quête délibérée et s’objective à travers des indicateurs de réputation, des compteurs d’audience et la recherche d’une connectivité maximale. Le post-it. Les participants rendent visibles leur disponibilité et leur présence en multipliant les indices contextuels, mais ils réservent cet accès à un cercle relationnel restreint (Twitter, Dodgeball). Les plateformes fonctionnant sur le modèle du post-it se caractérisent par un couplage très fort du territoire (notamment à travers les services de géolocalisation) et du temps (notamment, afin de planifier de façon souple des rencontres dans la vie réelle). Ainsi, les plateformes de voisinage (Peuplade) se développent-elles dans une logique mêlant territorialisation du réseau social et exploration curieuse de son environnement relationnel.
  • 9. identités numériques? Besoins relationnels LA PYRAMIDE DE MASLOW Besoin d’espérer, de rêver Abraham Maslow qui est devenu la référence incontournable en matière de besoins humains. Je Besoin d'être entendu rappelle ici l’essentiel de ses travaux. Le grand intérêt des travaux d’Abraham Maslow, c’est d’avoir pu dégager, identifier un certain nombre Besoin d'être reconnu pour qui je suis de besoins propres au monde occidental et particulièrement intéressants pour le monde du travail. Le principe de hiérarchie s’applique à la désormais Besoin d'être valorisé pour ce que je fais célèbre pyramide des besoins. A savoir: un besoin nouveau (supérieur) n’émerge que lorsque le (ou les) besoins) inférieur(s) a(ont) été relativement Besoin d'influencer satisfait(s). http://www.psychotherapeutes.net/pyramide-de-maslow.htm http://fr.wikipedia.org/wiki/Pyramide_des_besoins
  • 10. identités numériques? Comment combler  Ses   Besoins  relationnels Dans un monde  d’infobésité
  • 11. Petits cas illustrés Besoin de se positionner dans un groupe
  • 12. Petits cas illustrés Si je ne dis pas ce que je fais c’est comme si je faisais rien
  • 13. Petits cas illustrés identités multiples
  • 14. Petits cas illustrés Fausses identités
  • 15. Calculez votre webapel http://sociogeek.admin-mag.com/
  • 16. Calculez l’attraction de votre profil http://sociogeek.admin-mag.com/
  • 19.  2.0 We    C’est le groupe au centre  de la dynamique  l'enseignant utilise aussi ces outils  + des outils plus web2.0   donc pour faire participer l'étudiant,  à créer des vidéos…   Ces enseignants utilisent  des blogs  pour guider les étudiants  dans leur progression   Certains commencent à utiliser des wiki pour que les étudiants rédigent   ensemble le contenu du cours fait par exemple à partir des notes prises  en  amphi par une partie des étudiants
  • 20.  3.0 Me    centré sur l’étudiant  Appli Spiral sur Facebook..  pour construire  son réseau   il peut annoter lui-même les  Spicast via les bubbles   construire sa chaîne de cours dans  spimotion….  Gérer son avatar dans les  Serious Games  Gérer son identité numérique
  • 21. Application Spiral sur Facebook à quoi ça sert?
  • 23. Mais Facebook à quoi ça sert?
  • 25. Mais le groupe Facebook à quoi ça sert?
  • 26. Mais le groupe Facebook à quoi ça sert?
  • 30. Mais Facebook à quoi ça sert?
  • 31. Attention : Le réseau social ce n’est pas que Facebook
  • 32. Enseignement 3.0 Forum, bubble…. Portefolio…. Anciens…. Gestionnaire commentaire,  Annuaire d’évaluation…. Tableau de bord Open ID Facebook Formation continue Mes anciens cours Roles dans serious games Facebook
  • 33. Identité numérique : L’intérêt pour l’enseignement   + Implication personnelle de l’étudiant dans le dispositif = + de motivation  + de communication + perception entre étudiant  Aider à l’insertion professionnelle  APPRENDRE A GREER SON IDN =Devenir citoyen numérique  Pour l’enseignant Perception sociale d’un groupe d’étudiant
  • 36. Formation tout au long de  la vie Vers l’apprenance… 3.0 1.0 2.0 Apprendre de façon informelle Etre formé Novice Mature Senior Source: Ted Cocheu, Altus Learning