Guia mdc pais

Mundo da Criança - Guia de Conteúdo para os Pais
Índice de conteúdo
Índice
Capítulo 1
Ensinando crianças num mundo multimídia.............................................................................................................................2
Um lugar interativo e seguro ...............................................................................................................................................2
Capítulo 2
Como as crianças aprendem.........................................................................................................................................................3
Os estágios do conhecimento ..............................................................................................................................................3
ESTÁGIO 1 - Descoberta e Dependência (0 a 2 anos).......................................................................................................3
ESTÁGIO 2 - Fantasia e Imaginação (3 a 7 anos) ..............................................................................................................4
ESTÁGIO 3 - Um lugar no mundo (8 a 12 anos)...............................................................................................................4
Capítulo 3
Brincar para entender o mundo...................................................................................................................................................5
Brincadeira que faz crescer ..................................................................................................................................................5
1- Utilize os espaços .............................................................................................................................................................5
2- Crie desafios .....................................................................................................................................................................5
3- Libere a bagunça ..............................................................................................................................................................5
4- Ofereça novos horizontes ................................................................................................................................................6
5- Solte a imaginação ...........................................................................................................................................................6
6- Reúna os amigos...............................................................................................................................................................6
Capítulo 4
A palavra escrita e falada...............................................................................................................................................................7
Transforme sua casa num ambiente de aprendizado .........................................................................................................7
1- Crie uma biblioteca caseira .............................................................................................................................................7
2- Faça de seu filho um leitor...............................................................................................................................................8
3- Ajude seu filho a escrever sozinho...................................................................................................................................9
4- Amplie o vocabulário de seu filho.................................................................................................................................10
Capítulo 5
O conteúdo do Mundo da Criança .............................................................................................................................................11
As categorias de conteúdo do Mundo da Criança ............................................................................................................11
Como navegar pelos conteúdos.........................................................................................................................................11
Capítulo 6
HISTÓRIAS..................................................................................................................................................................................12
Três tipos de histórias.........................................................................................................................................................12
Histórias Musicais ..............................................................................................................................................................13
10 jeitos de usar as histórias musicais para estimular seus filhos:....................................................................................13
Histórias de ficção ..............................................................................................................................................................14
10 jeitos de usar as histórias de ficção para estimular seus filhos: ...................................................................................14
Histórias informativas........................................................................................................................................................15
10 jeitos de usar as histórias informativas para estimular seus filhos:.............................................................................15
Capítulo 7
ATIVIDADES................................................................................................................................................................................16
10 dicas para atividades que estimulam o cérebro de seus filhos:............................................................................ 16 - 17
Capítulo 8
JOGOS...........................................................................................................................................................................................18
Como seu filho pode aproveitar os jogos de estratégia e ação .........................................................................................18
Capítulo 9
IDÉIAS ..........................................................................................................................................................................................19
Diferentes idéias, diferentes oportunidades de explorar o mundo..................................................................................19

As crianças do século 21 são seres multimídia. Elas tornaram-se proficientes no uso de mais de um tipo de mídia
de um jeito sem precedentes. Elas saltam de um ambiente para outro numa velocidade e desenvoltura que deixa os
adultos zonzos.Apenas o livro não basta, assim como não é suficiente só a TV e muito menos apenas o computador.
Muitas vezes, uma criança está, ao mesmo tempo, usando o computador e a TV, falando ao telefone e com um livro
no colo. Essa é a realidade em várias casas.
Essa geração digital é naturalmente atraída pelos computadores.
Elas simplesmente adoram produtos em CD-ROM, internet
e, claro, vídeo games. Por isso os conteúdos do Mundo da
Criança foram desenvolvidos em formato interativo digital,
transformando-se na “Enciclopédia do Século 21”. E foram feitos
de forma que pais e educadores tenham uma opção de qualidade
e as crianças tenham um lugar seguro e divertido para ir, feito sob
medida para elas.
Nossa missão é ajudar as crianças a descobrir o mundo
de forma divertida, voluntária e fortalecedora
As crianças chegam ao mundo sem saber absolutamente nada. Mas vêm equipadas com cinco sentidos afiados
e um cérebro maravilhoso que usam intensivamente para absorver e analisar toda informação que chega até
elas. Seu combustível é a diversão e sua ferramenta é a curiosidade. Por isso crianças aprendem mais e melhor
quando estão se divertindo.
A curiosidade é a palavra-chave do Mundo da Criança. E é o ingrediente principal dos nossos conteúdos, feitos
para ajudar as crianças a saciar seu desejo de descobrir como o nosso mundo funciona. O Mundo da Criança quer
estar onde todas as crianças estão, oferecendo um conteúdo fortalecedor que sirva de combustível para essa imensa
e insaciável curiosidade infantil.
Um lugar interativo e seguro
Ao projetar a versão interativa do Mundo da Criança solucionamos dois problemas que hoje existem nos produtos
digitais para crianças, sejam eles sites de internet ou CD-ROMs.
O primeiro problema abordado foi a segurança. Por ser um produto para crianças, é importante ter a certeza de que
elas estão 100% protegidas num ambiente seguro e controlado, longe dos riscos da Internet. É preciso também que
esse ambiente seja intuitivo, permitindo que ela possa usar o computador de forma independente sem correr riscos
ou danificar outros arquivos.
Por isso o Mundo da Criança faz uso de uma interface gráfica que dá à criança fácil acesso aos conteúdos do CD-
ROM, evitando que ele tenha acesso à Internet ou a outros conteúdos do computador.
O segundo problema solucionado foi a interação. Crianças precisam de uma experiência rica, com sons, música e
muita animação. E as que ainda não sabem ler, ou que estão em fase de alfabetização, precisam de orientação sonora
para entender instruções e acompanhar os textos das histórias e atividades . Dessa forma, os módulos do Mundo da
Criança são animados em Flash, com qualidade superior de mercado, e têm seus diálogos gravados em estúdio por
uma equipe profissional de dubladores. Tudo “fala” no Mundo da Criança e nenhum item da interface fica sem seu
respectivo “gêmeo” sonoro para orientação. Basta passar o mouse para ouvir.
Ensinando crianças num mundo multimídia
Capítulo 1

O ato de aprender é uma parte fundamental da vida de uma criança. Daí a importância de que pais e professores
entendam como uma criança aprende e que tenham, em mãos, as ferramentas necessárias para conduzir a criança
por esses estágios de uma forma segura, positiva e fortalecedora. Nas próximas páginas, você vai encontrar dicas e
informações sobre o processo de aprendizado das crianças e sugestões de como utilizar os diferentes conteúdos do
CD-ROM para auxiliar nesse processo.
Ainda que nunca paremos de aprender durante nossa existência, muito do que sabemos aprendemos durante
nossos primeiros 12 anos de vida. Durante esses primeiros anos a mente humana está completamente focada no
aprendizado. Absorvemos novas informações a uma velocidade impressionante, sem nos preocupar em analisar
ou escolher o que aprender.
Simplesmente capturamos tudo que está em volta. Tudo. Bom ou mau.
Estudos e pesquisas foram realizados sobre crianças ao longo desses anos por Jean Piaget, Herman Epstein,Erik
Erikson e muitos outros teóricos do desenvolvimento cognitivo infantil. Eles mostram que durante esses 12
primeiros anos as crianças passam por três diferentes estágios, cada qual com um jeito muito diferente de olhar o
mundo. Em comum, todos os três têm essa sede insaciável de conhecimento.
Os estágios do conhecimento
ESTÁGIO 1 - Descoberta e Dependência (0 a 2 anos)
Durante esse primeiro e mais delicado estágio de vida, a criança constrói a base
quelheservirádeapoioparaqueoaprendizadofuturoaconteçanoseumáximo
potencial. Ela vai usar seus cinco sentidos para descobrir o mundo à sua volta e
também vai ativar a mobilidade e a fala.
Elavaiaprenderafalar,andarepegarobjetos.Vaitambémaprenderaidentificar
os sons, as cores, os sabores, os cheiros e as temperaturas. E vai experimentar
os primeiros conceitos abstratos e a resolução de problemas básicos.
Por causa da sua vulnerabilidade enquanto ser, esse é o estágio em que a criança também deverá formar um laço forte
de dependência com a mãe e o pai. Esse é provavelmente o período mais crítico de todo o aprendizado.
Durante esses primeiros anos, a criança necessita não só de amor, mas também de segurança física e emocional.
Como as crianças aprendem
Capítulo 2
Os 3 passos da descoberta Fonte: Greenfield (“Mind and Media”)
1. RASCUNHANDO
Ao ver alguma coisa nova (como o rosto da mãe), ela faz um
primeiro rascunho mental;
2. REFINANDO
Cada vez que essa coisa nova é revista mais detalhes são
percebidos e acrescentados ao rascunho mental.
3. PRÁTICA E VARIAÇÃO
Uma vez que o objeto tem todas as suas variáveis identificadas
e incorporadas, ela passa a observar variações sobre o tema
(do conceito “mãe” para o conceito “pessoas”, por exemplo)

ESTÁGIO 2 - Fantasia e Imaginação (3 a 7 anos)
Esse é o período mais mágico da infância. Para muitos adultos, é a referência
quando o assunto são crianças.
Durante essa fase, a imaginação assume o controle e tudo é possível para a
menteda criança. Esse é o estágio da Diversão e da Brincadeira.
Nessa faixa etária, a criança ainda não formou seu senso de moralidade e vai
aceitar, sem reservas, o que for mostrado para ela como certo e errado. As
criançasaprendem pelo exemplo.
Elavai aprenderoqueforMostrado,não oqueforFalado!
Se um dos pais fuma em frente a uma criança, ele ou ela estão ensinando que fumar é certo – mesmo que ele ou
ela digam que não é.
Também nessa idade, as crianças sentem necessidade de ter Poder e ter Emoções (ou estímulos). Super-
heróis e produtos com alto conteúdo emocional (assustador, engraçado, escatológico) fazem grande sucesso
entre crianças nessa idade.
E porque ela está iniciando seu descolamento dos pais, ela começa a procurar por amigos, professores e, claro,
super-heróis.
ESTÁGIO 3 - Um lugar no mundo (8 a 12 anos)
Nessa faixa etária, a criança já aprendeu muito sobre o mundo à sua volta. É
chegada a hora de descobrir qualseupapelnessemundo grande e assustador.
Essa éaIdadedo PorQuê.
A fantasia começa a dar lugar a uma aproximação mais realista do mundo.
Intelecto,lógica eresoluçãoocupam o centro do processo.
As coleções são um grande sucesso nessa idade,bem como jogos e videogames.
A criança repentinamente torna-se ciente do que é “legal” ou “cool” e do que não é. Essa criança está começando a se
perguntar “Eu soulegal?”“Sou Inteligente?”,“Souatraente?”
E vai buscar as respostas nos seus modelos de comportamento.
Éomomentoemque“ooutro”torna-semuitoimportante.
Porissoaauto-estimaé aindamaisimportante.
Duranteessesanos,acriançavaiescolherseusmodelosdecomportamentoobservandopais,professores,amigos,ídolosdo
esporte,super-heróis,personagens e personalidades da TV.
Nessa idade, as crianças são extremamente vulneráveis à mídia e aos estereótipos que ela cria, especialmente na TV
e nas revistas.
Como as crianças aprendem
Capítulo 2

A brincadeira construtiva é vital para o desenvolvimento físico, social,
emocional e intelectual das crianças. Brincando elas se preparam para o
aprendizado na escola e forjam a futura personalidade do adulto.
Brincando a criança expande sua inteligência, estimula sua imaginação,
aumenta sua criatividade e adquire conhecimento e entendimento do
mundo à sua volta. Crianças que brincam ganham autoconfiança, ampliam
a auto-estima,assumem uma atitude positiva frente aos desafios e adquirem
consciência de seus pontos fracos e fortes.
Durante as brincadeiras, ela testa seus conhecimentos da linguagem e
capacidade de resolução de problemas. Brincar é o perfeito laboratório para
experimentar os desafios da escola, sejam eles a alfabetização, a matemática
ou o entendimento de conceitos de ciências.
Na atividade lúdica reside o exercício de entender e aceitar outras crianças.
Durante uma brincadeira as crianças aprendem se relacionar com amigos,
descobrem o valor da negociação, do compromisso; do autocontrole e
treinam suas habilidades de resolver conflitos. Estudos mostram que
crianças que brincam de faz-de-conta ou participam de jogos com regras
são mais empáticas, menos agressivas fisicamente e mais cooperativas.
Finalmente, ao brincar as crianças desenvolvem habilidades motoras básicas, como mobilidade e controle muscular,
bem como habilidades motoras mais complexas, como coordenação entre mão e olhos – um elemento crítico no
processo de aprender a ler e escrever.Veja, a seguir, sugestões de como usar a brincadeira das crianças para estimular
seu crescimento.
Brincadeira que faz crescer
1- Utilize os espaços
Crianças de todas as idades precisam de atividade física para construir músculos fortes e desenvolver a coordenação.
Leve-as ao playground, deixe-as correr, rolar, jogar bola, pular corda. Invente jogos divertidos como caça ao tesouro
e combine os desafios físicos da busca com os desafios intelectuais das pistas.
2- Crie desafios
Entender causa e efeito, organizar objetos ou mesmo saber que se uma coisa está escondida atrás de um pano ela
não sumiu, são conceitos de adultos que precisam ser treinados na criança. Aqui vale aproveitar brincadeiras de
esconde-esconde e inventar jogos e atividades que exijam da criança exercitar a habilidade de organizar peças ou
objetos por tamanho, cor ou forma, por exemplo.
3- Libere a bagunça
Separe um lugar da casa onde seu filho possa exercitar seus dotes artísticos sem medo de fazer sujeira. Crianças
precisam pintar, desenhar, rabiscar, modelar, recortar e fazer todo tipo de artes manuais. Isso lhes dá habilidade
manual, estimula seus sentidos e as ensina a expressar seus pensamentos, sentimentos e idéias de um jeito artístico
Brincar para entender o mundo
Capítulo 3

4- Ofereça novos horizontes
Crianças entendem o mundo através dos cinco sentidos. Por isso, leve seu filho a lugares onde existam múltiplos
estímulos sensoriais – o horto florestal, o zoológico ou até o mercado municipal – e invente brincadeiras de
adivinhar as coisas pelo cheiro, tato ou sabor.
5- Solte a imaginação
Uma das grandes atividades infantis é o faz-de-conta. Brincar de imitar animais, pessoas, usar as roupas dos adultos,
inventar histórias ou brincar de casinha são atividades fundamentais. Participe como ator ou expectador fiel das
apresentações do seu filho e torne a leitura de histórias em conjunto uma diversão diária!
6- Reúna os amigos
A brincadeira em grupo ajuda seu filho a desenvolver sua socialização. Seja brincando com outras crianças, ou até
mesmo com adultos, as crianças usam o momento lúdico para aprender a compartilhar, dividir, negociar, dar a vez,
seguir regras, resolver conflitos e ter simpatia pelo outro. Não isole seu filho, garanta a ele a oportunidade de fazer
amigos e brincar com eles desde pequenino.
Brincar para entender o mundo
Capítulo 3

As histórias e contos de fadas têm um valor precioso e
fundamental na evolução do seu filho como ser humano, capaz
de pensar e comunicar-se de forma complexa e elaborada.
Pesquisas mostram que, em nossa conversa diária, usamos um
vocabulário médio de não mais que 3 mil palavras, ainda que um
adulto médio tenha conhecimento de mais de 20 mil palavras.
Essa riqueza de vocabulário nasce da exposição à palavra escrita.
Por isso, é crítico que as crianças tenham contato com os textos
desde muito cedo – desde o nascimento! A tarefa dos pais é
facilitada pela atração natural que as crianças bem pequenas
têm pelos livros, talvez por intuir que aquelas figuras e letras
vão contribuir para que elas expandam sua inteligência e seu
conhecimento do mundo.
Quando você lê em voz alta para seu filho, você não o está só preparando para aprender a ler, você o está também
expondo a uma linguagem mais rica que, de outra forma, ele poderia não ouvir. Ao ouvir uma história lida por um
adulto a criança acostuma-se com novas palavras e novas estruturas de linguagem, uma vez que a língua escrita é
diferente da língua falada coloquialmente.
Por isso é importante criar um ambiente que seja rico igualmente em livros e em leitura oral. O número de palavras
que um indivíduo conhece e o conhecimento profundo do significado de cada uma está diretamente relacionado à
sua habilidade de pensar. Por exemplo, uma criança que sabe a diferença entre as palavras grande e pequeno, pode
certamente pensar em termos de tamanho e tem a habilidade de comparar objetos. Mas uma criança que também
conhece as palavras estreito, largo, alto, baixo, comprido e curto tem à sua disposição um banco maior de palavras
e, portanto, instrumentos para entender as coisas de um modo mais profundo.
Transforme sua casa num ambiente de aprendizado
1- Crie uma biblioteca caseira
O melhor jeito de fazer seu filho ter amor pelos livros e respeita-los é fazer da leitura em casa uma parte importante
e divertida da vida. Bons leitores nascem do convívio com livros e com pais que prezam a leitura.Veja algumas dicas
de como fazer de sua biblioteca caseira um lugar divertido para visitar todos os dias:
• Escolha um lugar convidativo e bem iluminado para colocar os livros. Coloque um tapete fofinho e almofadas ou
poltronas gostosas para que seus filhos possam escolher um livro e se espalhar ali mesmo para ler;
• Use as prateleiras mais baixas da estante para colocar os livros das crianças. Eles ficam assim ao seu alcance sem
risco dela precisar subir em alguma coisa para pegá-los;
• Cuide bem dos livros. Conserte aqueles que estão com as capas rasgadas ou danificadas e não deixe livros com
páginas arrancadas na prateleira;
• Mude de tempos em tempos os livros de lugar. Isso amplia as escolhas e torna a estante um lugar cheio de surpresas;
• Respeite o gosto de seus filhos pela leitura. Não compre livros pelo seu gosto, mas pelo deles. Deixe-os escolher e
se eles gostam de gibis ou quadrinhos, tenha-os na estante também;
•Converse com outros pais, sugira fazer uma rotação de livros estimulando as crianças a emprestar livros umas para
as outras. Garanta um jeito de controlar e estimular a brincadeira;
A palavra escrita e falada
Capítulo 4

Estimule o espírito crítico. Depois da leitura conjunta ou mesmo depois que seu filho já alfabetizado leu um livro,
pergunte a ele o que achou, peça-lhe que conte a história resumindo o enredo, discuta os temas e as mensagens;
Mostre a seus filhos que todos podem escrever um livro. Invente com eles uma história e a transforme num livro.
Escrevam juntos e decidam ilustrações. Depois, criem uma capa bem bonita e coloquem na estante;
2- Faça de seu filho um leitor
Não basta ter livros em volta, é preciso estimular as crianças a ler.Veja algumas dicas que podem ajudar a fazer desse
desejo uma realidade:
• Demonstre para seus filhos que você tem prazer na leitura. As crianças terão mais facilidade para crescer bons
leitores se virem o exemplo em casa, sabendo que os pais amam a leitura;
• Ao ler o jornal diário ou uma revista, chame a atenção para seu filho sobre as notícias, principalmente aquelas
que se relacionam com suas atividades ou assuntos prediletos. Se ela gosta de esportes, entregue a ela o caderno
de esportes do jornal ou chame a atenção para uma notícia. Se ele gosta de animais, um artigo sobre eles vai ser
atraente;
• Lembre-se que os livros não são os únicos objetos que estimulam leitura. Quadrinhos e revistas são muito
importantes para uma atividade de leitura divertida e relaxante;
• Assine uma revista mensal ou semanal para seu filho. Ele vai esperar com alegria a chegada da publicação e vai
se apossar dela com prazer. Procure as opções para as diferentes idades na banca de jornal, preferencialmente
com ele;
• Use o computador como um instrumento de leitura. O uso de bons programas de computador para crianças
que oferecem alternativas para leitura – histórias animadas, programas de criação de textos para crianças,
enciclopédias infantis e mesmo a Internet – levam a língua falada e escrita para o ambiente predileto dessa
geração digital.
Capítulo 4

3- Ajude seu filho a escrever sozinho
A palavra escrita e falada dos livros e revistas ajuda a fazer de seu filho um ser humano capaz de escrever sua própria
história. É muito importante que ele treine a escrita manual.Veja algumas dicas de como ajudar, em casa, o trabalho
que os professores desenvolvem na escola
• Mantenha em casa material de escrita divertido e instigante.
Canetinhas coloridas, lápis de várias cores e papéis e cadernos
de vários tipos. Ofereça a ela oportunidades diferentes de
praticar a escrita: cruzadinhas, jogo da forca e o popular jogo
de “stop” são bons exemplos;
•Desenhar e fazer desafios com lápis e papel ajudam a aperfeiçoar
a postura, a capacidade de segurar o lápis corretamente, a
destreza e a coordenação. Ofereça jogos de labirinto, jogo da
velha ou outras brincadeiras com papel e lápis.
• Quando seu filho estiver fazendo as lições de casa, observe
quatro áreas importantes que são foco de dificuldade na escrita
manual: desenho da letra, tamanho, espaços entre as palavra e
alinhamento. E garanta que ele está usando as duas mãos na
tarefa, uma para o lápis, outra para segurar o papel;
• O instrumento da escrita – lápis ou caneta – tem de se
acomodar corretamente na mão de seu filho. Se o lápis é muito
comprido, tente um mais curto. Garanta que ela tenha à mão
uma boa borracha. Isso lhe dá a segurança de que pode cometer
erros, item muito importante nessa fase;
• Aproveite todas as oportunidades para estimular a escrita.
O espelho embaçado no banheiro após o banho é uma
oportunidade divertida de escrever. O mesmo vale para o capô
sujo do carro, que elas adoram. Escrever com dedos e tinta
também é uma divertida atividade;
Capítulo 4

4- Amplie o vocabulário de seu filho
O vocabulário de um ser humano deve ser tão profundo quanto amplo. Isso quer dizer que as crianças não devem
apenas conhecer um grande número de novas palavras, mas também devem desenvolver o entendimento os
múltiplos significados dessas palavras. O conhecimento profundo da língua está ligado diretamente ao domínio
de vários fatores tais como: os conceitos que uma palavra representa, os múltiplos significados de uma mesma
palavra, as associações que a palavra evoca, os diferentes usos da palavra, a combinação dessa palavra com outras,
a gramática e, finalmente, a diferenciação dessa palavra com outras de sons similares. Veja abaixo algumas dicas de
como agir em casa:
• Mude a linguagem de suas rotinas diárias. Aproveite o dia a dia para introduzir novas palavras para uma mesma
coisa. Por exemplo, ao invés de dizer “está na hora de arrumar seu quarto” use sinônimos como “está na hora de
organizar seu quarto” ou “está na hora de colocar ordem no quarto”.
• Faça de seu filho uma pessoa que conversa. Num mundo cada vez mais apressado, aproveite cada minuto com
seus filhos para uma boa conversa. Durante o trajeto de carro até a escola, no banho, fazendo o jantar ou durante o
lanche, converse com ele sobre assuntos correlatos.
• Associe desenhos e palavras. Quando seu filho fizer um desenho e lhe mostrar dizendo, por exemplo,“eu desenhei
um barco”, comente o desenho agregando detalhes, tais como “nossa, seu barco é vermelho e o mar azul está bem
agitado. Eu vi que você desenhou vários peixes na água, eles devem ser bem bonitos. Essa água deve estar muito
gostosa. Imagine se pudéssemos nadar” .
• Quando estiver lendo alguma história em voz alta, pare um pouco nas palavras novas e aprofunde seu significado.
Por exemplo:“Mamãe Urso preparou um mingau saboroso para o lanche”. Diga então “Humm, saboroso, isso quer
dizer que o mingau estava mesmo muito gostoso. Você se lembra de alguma comida saborosa? Eu acho o bolo de
chocolate da vovó muito saboroso, e você?”.
•Divida suas experiências.Conte para seu filho como foi seu dia,fale sobre as pessoas diferentes que você encontrou,
sobre as coisas engraçadas que aconteceram e sobre o que você fez. Inclua novas palavras na conversa e peça a ele
para lhe contar também sobre o seu dia.
Capítulo 4

Os conteúdos do Mundo da Criança estão organizados em quatro categorias -- histórias, atividades, idéias e
jogos. Eles podem ser combinados entre si em conjuntos temáticos. Uma história, por exemplo, terá pelo menos
um jogo, uma atividade ou uma idéia que combina com ela podendo, dessa forma, ser explorados juntos na
atividade com a criança.
Ao oferecer nossos conteúdos dessa forma, vamos ao encontro das necessidades de professores e pais, uma vez que
a abordagem de assuntos de forma temática é uma das práticas que ganha mais espaço no ambiente escolar.
* Este texto pode fazer referência a conteúdos de outros CDs da coleção Mundo da Criança
As categorias de conteúdo do Mundo da Criança
Veja, abaixo, de que se constituem os diferentes módulos de conteúdo do Mundo da Criança.
Histórias – interativas, animadas, narradas e musicadas, as histórias abordam os mais diversos
temas e são estruturadas de forma a não fazer da criança um espectador passivo. Ela ouve e assiste
a história, acompanha a narração pelas legendas interativas e é convidada a entrar na brincadeira
clicando nas páginas de história para descobrir surpresas e novidades.
Atividades - esses conteúdos transformam o computador numa mesa de atividades. Eles
oferecem atividades de pintura,desenho e criação de histórias, que são criadas no computador e
depois podem ser impressas para mostrar aos amigos;
Jogos – divertidos, os jogos do Mundo da Criança foram feitos para estimular o raciocínio
lógico, a memória, a coordenação visual e motora e outras habilidades que as crianças adoram
colocar a prova. Sem violência.
Idéias – são projetos para serem feitos fora do computador.As idéias foram desenvolvidas para
ser impressas e depois elaboradas pelas crianças junto com os adultos.Cada idéia é uma pequena
janela de conhecimento, absorvido de forma muito divertida.
Como navegar pelos conteúdos
A interface que seu filho vai usar para navegar pelos diferentes conteúdos do CD-
ROM do Mundo da Criança foi concebida para ser simples e intuitiva. Ao mover
o mouse pela tela, a criança receberá instruções sonoras sobre cada item.
Na área central da tela está a janela com o menu de conteúdos. Nessa janela
aparecem os nomes de cada módulo de conteúdo disponível numa das
categorias. Para cada categoria de conteúdos há quatro módulos diferentes,
num total de 16 módulos por CD-ROM.
Para mudar de categoria, a criança vai usar os ícones da barra de navegação que fica
logo abaixo da janela de menu de conteúdos.Ao clicar no ícone,automaticamente o
conteúdo da janela muda para uma nova lista de módulos.
Basta clicar num dos nomes de módulos para abri-lo e usa-lo. Para sair, basta
usar o botão saída que fica no canto direito superior da tela.
O conteúdo do Mundo da Criança
Capítulo 5

As histórias do Mundo da Criança abrem para as crianças o universo da linguagem escrita e falada. Além de
animadas e interativas, as histórias são narradas e, em cada página, o texto se destaca na medida em que é lido pelo
narrador, permitindo que a criança associe as palavras faladas à sua versão escrita. Essa associação também se dá
com as palavras individualmente. Cada palavra, se clicada com o mouse, é lida em voz alta pelo computador.
As histórias do Mundo da Criança foram concebidas para que o computador, na ausência de um adulto ou na
companhia dele, ofereça à criança o mesmo tipo de estímulos sonoros e visuais que ela teria se estivesse lendo um
livro com seus pais, agregando a isso elementos interativos só possíveis na linguagem digital. Por isso as histórias do
Mundo da Criança são narradas, assim como as instruções do programa.
Três tipos de histórias
Histórias musicais: as músicas infantis mais famosas da MPB ganham sua versão digital. Nesse caso,
a música pode ser acompanhada de duas formas – modo Ouvir, no qual a música é acompanhada por uma
animação; modo Ler, no qual a animação se transforma numa história com a letra da música espalhada pelas
páginas na forma de texto.
Histórias de ficção: são histórias, contos e lendas populares de diferentes países e lugares do mundo que
ganham sua versão digital. Todas elas têm duas versões – modo Brincar, no qual as páginas são viradas a um clique
do mouse pela criança e na qual cada página esconde uma animação que é descoberta clicando-se nas imagens;
modo Ler, no qual a história vai sendo narrada pelo computador e tendo suas páginas viradas automaticamente
pelo computador.
Cada história tem também sua programação visual concebida de acordo com as características do país de onde ela
veio. Assim, a criança também aprende através dos estímulos visuais;
Histórias informativas: nesse caso, estamos falando de histórias que são ligadas a ciências (animais, planetas
etc.) ou estudos sociais (cultura, pessoas, geografia humana etc.) e que oferecem, de um jeito divertido, uma
introdução a um tópico do conhecimento. Essas histórias são sempre acompanhadas dos personagens Mondo, Max,
Jet e Estela, que se transformam em cúmplices e tutores das crianças nessa descoberta. Enquanto Mondo sumariza o
conhecimento adquirido, Max e Jet acompanham a criança pelas páginas e Estela sempre traz um desafio surpresa
para testar o que foi aprendido.
Histórias
Capítulo 6

Histórias Musicais
A música tem lugar cativo na vida das crianças desde o nascimento.
Qualquer pessoa que tenha passado um tempo ao lado de crianças de
qualquer idade sabe que um jeito certeiro de chamar sua atenção é usando
a música. Seja cantando, assoviando ou tocando um instrumento.
Estudos científicos apontam que essa resposta das crianças para a música não
é apenas a busca por uma distração ou brincadeira. Ela é também o resultado
de uma afinidade de certas áreas do cérebro com a música.A música oferece ao
cérebro infantil a oportunidade de exercitar habilidades que a ajudam a realizar
aprendizados complexos que envolvem resoluções espaciais e temporais.
Por isso a música é um instrumento pedagógico poderoso, para ser usado na escola e fora dela.A escolha do Mundo
da Criança para músicas recaiu na MPB feita para o público infantil. Resgatamos o que há de melhor – Toquinho e
Vinicius só para citar um exemplo – e transformamos canções populares em belíssimas animações para ver e ouvir
no computador.
As histórias musicais são instrumentos perfeitos para a diversão na frente do computador. No modo Assistir, cada
história funciona como um desenho animado que os pais podem assistir com seus filhos e cantar junto. Mude para
o modo de leitura – ao final da música ou mesmo durante (nesse caso use o botão que fica no alto da tela, bem
ao centro) – e veja a letra da música transformar-se num poema ilustrado. Deixe que a criança clique na tela para
disparar algumas animações escondidas. Siga as palavras e mostre a ela como a palavra falada se materializa na
escrita. Deixe-a brincar à vontade.
10 jeitos de usar as histórias musicais para estimular seus filhos:
• Proponha um teatrinho para acompanhar a música, sugerindo às crianças que representem personagens ou
situações que são retratadas na letra;
• Ajude as crianças a aperfeiçoar a pronúncia de palavras novas. Sugira o jogo de “siga o mestre”: peça a elas que
cliquem nas palavras do poema e que, depois de ouvirem a palavra pronunciada, a repitam em voz alta
• Brinque com as palavras. Use as rimas das músicas como ponto de partida para inventar outras rimas. Explique o
que é rima e convide-os a encontrar palavras que rimam;
• Use a associação de som e da escrita. Sugira um som e peça às crianças que encontrem, clicando nas palavras
falantes das páginas do poema, palavras que têm um som semelhante;
• Use o tema da música para procurar assuntos relacionados. Se for uma música de animais, pesquise mais sobre
eles nos livros;
•Crie instrumentos musicais com panelas, latas e outros itens caseiros. Deixe que seu filho expanda sua criatividade
musical inventando instrumentos e criando música;
• Ofereça material artístico como lápis colorido, papel, tesoura, massa de modelar ou tinta para pintura com
dedo ou pincel e convide as crianças a fazer um trabalho baseado na história que é contada na música. Valorize o
resultado expondo os projetos pela casa;
•Aproveite o gancho musical e leve as crianças a passeio por uma loja de instrumentos musicais para conhecer mais
sobre eles e experimentar;
• Instigue o pensamento criativo das crianças convidando-as a imaginar hipóteses sobre os personagens da música.
Use frases como “o que aconteceria se...” ou “o que você acha que aconteceu depois...”
• Com as crianças já alfabetizadas, converse sobre o tema da música. Discuta a letra do poema e convide-as a
escrever um outro poema sobre o tema;
Histórias
Capítulo 6

Histórias de ficção
As Histórias do Mundo foram criadas com dois objetivos: resgatar para o século
21 contos e lendas populares que passam de pais para filhos há centenas de anos; e
oferecer uma plataforma divertida de aprendizado que extrapola o conhecimento
da língua escrita e falada para alcançar outras áreas do conhecimento, tais como
estudos sociais, artes, ética e cidadania
As histórias animadas utilizam-se de texto narrado e escrito e de uma organização
visual que remete ao seu país de origem. A trilha musical e os efeitos sonoros
também buscam explorar elementos da cultura do país de origem. Assim, uma
lenda japonesa, por exemplo, tem suas telas desenhadas com traços que lembram os
desenhos japoneses, com uma textura que remete imediatamente ao papel de arroz
e oferecem, ao fundo, música de inspiração japonesa.
A idéia, aqui, é oferecer para a criança informações diretas e indiretas que possam ser
exploradas mais explicitamente por pais e professores em atividades que estimulam a
curiosidade e a busca livre por mais conhecimento.
10 jeitos de usar as histórias de ficção para estimular seus filhos:
• Deixe que as crianças assistam a história nos dois modos. Depois, converse com elas sobre o tema ou a lição que
a história quer passar. Pergunte sobre o que entenderam e como acham que o tema se aplica na sua vida. Estimule
o pensamento crítico e a verbalização;
• Ajude as crianças a aperfeiçoar a pronúncia de palavras novas. Sugira o jogo de “siga o mestre”: peça a elas que
cliquem nas palavras da história e que, depois de ouvirem a palavra pronunciada, a repitam em voz alta
• Ajude a ampliar o vocabulário das crianças. Escolha algumas palavras novas na história e convide-as a procurar
significados e sinônimos;
• Aproveite as palavras da história para brincar de forca. Ou use o tema para criar um jogo de stop;
•Use o tema da história para procurar assuntos relacionados. Se for uma história de animais, pesquise mais sobre
eles nos livros;
• Ofereça papel, lápis, tesoura e material para recorte (revistas velhas). Convide-as a criar um livro recontando a
história e ilustrando-a com recortes ou com desenhos. Coloque o livro na estante da casa;
• Use a história para aprender geografia e cultura de outros países. Pegue um atlas ou um globo terrestre e mostre
onde fica o país de onde ela veio. Ensine seus filhos a procurar na enciclopédia, em livros e mesmo na Internet. Se
for usar a Internet, certifique-se de estar junto com seus filhos;
• Explore a cultura do país de origem da história de um jeito saboroso. Convide as crianças a encontrar um
restaurante típico e a experimentar a comida. Ou sugira fazer um prato típico do país em casa. Pesquise com elas
nos livros de receita;
• Instigue o pensamento criativo das crianças convidando-as a imaginar outros finais para a história.
• Use frases como “o que aconteceria se...” ou “o que você acha que aconteceu depois...” ou “se eu fosse
(personagem) eu faria...”
• Exercite a habilidade de escrever das crianças alfabetizadas ou em fase de alfabetização. Proponha que
escrevam um resumo da história e uma recomendação para outros leitores ou que escrevam sobre seu
personagem favorito na trama;
Histórias
Capítulo 6

Histórias informativas
Como o mundo funciona? Essa é pergunta que seus filhos, de 0 a 12 anos, passam o
tempo todo tentando responder. E eles utilizam a curiosidade infinita das crianças
para buscar as respostas. Nesse campo, as histórias informativas do Mundo da
Criança cumprem dois objetivos: oferecem uma informação divertida sobre um
assunto e instigam suficientemente a curiosidade para que as crianças queiram
descobrir mais por si mesmas.
Elas refletem nossa visão do que deve ser a “nova enciclopédia do Século 21”: são
animadas, interativas, divertidas e vão muito além do que ensinar apenas o assunto-
tema. Como nas histórias de ficção animadas, as histórias informativas utilizam-se
de texto narrado e escrito e de uma organização visual que inclui fotos, infográficos
interativos, slide-shows e personagens animados – Max, Jet, Mondo e Estela.
A idéia, nesse caso, é oferecer à criança um passeio por uma área do conhecimento
na companhia de personagens que, como ela, são expectadores da história. Piadas e
brincadeiras acompanham o texto das páginas para torná-lo mais divertido. O texto,
nessas histórias, é propositalmente mais complexo. O objetivo aqui é iniciar a criança
no universo dos textos informativos, um tipo de conteúdo que ela vai encontrar mais
e mais na medida em que avança na escola. E oferecer a ela desafios de linguagem,
tanto falada quanto escrita, dando combustível para exercitar pensamentos mais
complexos e escrita de textos mais elaborados.
10 jeitos de usar as histórias informativas para estimular seus filhos:
• Depois de assistir a história, converse com elas sobre o assunto do texto. Pergunte sobre o que entenderam.
Estimule o pensamento crítico e a verbalização do conhecimento;
• Não limite o conhecimento à história apresentada. Pergunte a elas qual pedaço foi mais interessante e o que elas
gostariam de saber. Investigue junto com elas usando livros e mesmo a internet
• Ajude a ampliar o vocabulário das crianças. Textos informativos contêm palavras diferentes do dia a dia
e alguns termos técnicos. Escolha algumas palavras novas na história e convide-as a procurar significados
e sinônimos;
• Aproveite as palavras da história para brincar de forca. Ou use o tema para criar um jogo de stop;
• Faça pesquisa de campo: se o texto é sobre animais, programe um passeio ao zoológico. Se for sobre países ou
povos, que tal visitar um bairro típico, um museu ou casa de cultura?
• Crianças adoram modelar. Ofereça massa de modelar e proponha que criem com a massa modelos
inspirados no que aprenderam: animais, pessoas, montanhas etc... Ajude-as a lembrar dos detalhes que
fazem a diferença;
• Uma das séries de histórias informativas do Mundo da Criança fala sobre crianças de outros países e como elas
vivem. Aproveite para descobrir mais sobre o país com seu filho. Ou, se sua família tiver origens naquela cultura,
aproveite a deixa para relacionar a história do livro com a história da própria criança. Crie uma árvore genealógica
e procure fotos antigas de família ;
• Cada história informativa do Mundo da Criança tem uma atividade estelar – um quebra-cabeças ou desafio
com palavras que busca testar o que foi aprendido – estimule seu filho a fazer o desafio e, depois, proponha outras
brincadeiras na mesma linha;
•Instigue o pensamento criativo das crianças convidando-as a imaginar outras histórias em torno do texto original.
Proponha brincadeiras como “se eu fosse esse animal...” ou “se eu vivesse nesse lugar....”
• Ofereça lápis, papel, cartolina, tesoura, cola e revistas variadas e proponha a criação de um pôster sobre o assunto.
Convide a criança a inventar uma carta cifrada sobre o tema misturando palavras e imagens. Em algumas histórias
do Mundo da Criança você vai encontrar modelos de mensagens secretas;
Histórias
Capítulo 6

O módulo de Atividades do Mundo da Criança oferece diferentes brincadeiras para as crianças, muitas delas
diretamente relacionadas com o conteúdo de uma história. A criança vai ver seu computador se transformar numa
mesa de atividades que incluem pintura, carimbos, desenho de figuras, labirintos, liga-pontos, liga-números, linhas
cruzadas, bonecas de papel, máquinas malucas para criar bichos, monstros ou montar figuras misturando peças e
alguns quebra-cabeças milenares, como o Tangram.
Todas as atividades geram material em papel que pode ser impresso. Ou seja, a diversão é dupla: primeiro no
computador, depois na mesa de brinquedos, usando papel, lápis, tesoura e muita imaginação. Dessa forma, a
criança também poderá exercitar a coordenação motora recortando e pintando.
10 dicas para atividades que estimulam o cérebro de
seus filhos:
• Nas atividades de Tela Mágica, o computador transforma-se numa
prancheta de desenho e pintura. Entre os materiais disponíveis há carimbos
e letras (nesse caso usando o teclado do computador). Convide seu filho a
criar um livro de histórias ilustrado com os carimbos. Mostre a ele como
escrever e ilustrar cada página com os carimbos e imprima todas;
• Várias atividades prontas do Tela Mágica contribuem para que seu filho
exercite o controle motor, a coordenação e a habilidade em lidar com
lápis. É assim por exemplo com os labirintos, liga-pontos e figuras para
colorir. Deixe que ele faça no computador, mas também sugira imprimir
para fazer no papel;
• Use o Tela Mágica para treinar números e as seqüências numéricas. Para
isso, aproveite as atividades Pinte-com-números e Liga-Números que são
parte do Tela Mágica;
• As bonecas de papel com diferentes roupas para vestir têm sua versão
digital no Mundo da Criança, com horas garantidas de diversão. A
criança se diverte vestindo as bonecas e, assim, aprende como se vestir.
Depois, treina a coordenação motora ao recortar as bonecas que mandar
imprimir para brincar;
• Invente um teatrinho de fantoches com as bonecas de papel que sua filha
imprimir. Primeiro, sugira a ela pensar na história e decidir as personagens
e as roupas. Depois, imprima tudo e deixe que ela recorte. Aí, basta pegar
palitos de sorvete, colar atrás de cada boneca para usar como suporte do
fantoche. Divida o palco com sua filha e encene a peça;
• Aproveite as atividades de montar animais ou pessoas misturando
cabeças, barrigas e pernas (Zoológico Muito Estranho, Cara de Um,
Barriga de Outro) para exercitar a linguagem. Invente com seus filhos
nomes engraçados para os seres que resultarem da mistura. Por exemplo,
um elefante com uma girafa pode ser uma elerafa ou um girafante. E um
esquimó misturado com um mexicano pode ser um esquixano ou um
meximó. Imprima as figuras estranhas e peça aos seus filhos que as pintem
e escrevam seus nomes novos;
Atividades
Capítulo 7

• O quebra-cabeças milenar chinês Tangram, que permite criar imagens
combinando sete figuras geométricas, é perfeito para exercitar o
reconhecimento de formas geométricas e ajudar a ensinar matemática.
Ao brincar no computador, seu filho vai treinar a resolução de problemas
usando as figuras. Ao imprimir qualquer um dos desenhos, é possível
recortar suas sete partes e lançar um novo desafio: colocar todas juntas de
forma a resultar num quadrado perfeito;
• Quando for viajar, faça uma surpresa para que seu filho se divirta no
caminho. Imprima várias brincadeiras do Tela Mágica e monte um pequeno
caderno de atividades grampeando-as na lateral. Coloque tudo numa pasta
junto com lápis e canetinhas;
• Um laboratório de cientista maluco onde o que mais vale é a imaginação.
Seu filho vai adorar a máquina de criar bichos e monstros. E, brincando,
vai treinar seu conhecimento das partes do corpo – cabeça, olhos, tronco,
membros. Depois que ele terminar de criar seu bicho ou monstro, peça a ele
que dê um nome ao novo animal. Imprima todos os animais e crie com as
crianças um livro de histórias ou um zoológico maluco.
• Olhos, nariz, boca, cabelo, cabeça...assim se faz um Retrato Falado. A
brincadeira garante horas divertidas na frente do computador. Faça um
concurso de inventar pessoas: cada participante descreve ao outro como
deverá ser o rosto na figura (olhos, cabelo, nariz etc.). Quando a imagem
estiver pronta, o autor escolhe um nome para a pessoa e inventa uma
história sobre ela (onde mora, como vive, o que faz etc.) ;
Atividades
Capítulo 7

A brincadeira construtiva, como apontam pesquisadores e estudiosos do desenvolvimento infantil, proporciona às
crianças não apenas horas de entretenimento e diversão, mas também contribui fortemente para seu crescimento
intelectual e sua preparação para a vida de aprendizado e crescimento que as espera nos anos futuros na escola.
Os jogos do Mundo da Criança foram desenvolvidos sob essa ótica, mirando a oferta de desafios fortalecedores que
estimulam as crianças de forma extremamente positiva. Optamos por oferecer jogos de estratégia ou de ação sem
violência e com diferentes graduações de dificuldade, para atender diferentes faixas etárias.
Assim, cada jogo do Mundo da Criança possui dois modos – Fácil e Difícil – fazendo com que seja possível crescer
os desafios em complexidade na medida em que a criança domina o modo anterior. Um ponto importante é que a
maioria dos jogos está associada a uma história, o que faz com que se possa criar um ritmo interessante e integrado
de uso dos conteúdos – a história, ou seus personagens, interagem com a criança nos jogos, ampliando a diversão
para além da compreensão do texto e criando um evento contínuo e prazeroso.
Como seu filho pode aproveitar os jogos de estratégia e ação
•Nos quebra-cabeças, ele vai exercitar a memória e a capacidade de associar
formas diferentes e complementares. Como as figuras têm diferentes
quantidades de peças, é uma boa oportunidade para ensinar números.
Acompanhe a montagem das peças e sugira alguns desafios adicionais:
“Vamos contar o número de peças que formam a figura?”; “Quantas peças
faltam para acabar?”; “Quantas peças você já colocou?”
• Alguns jogos, como o Jogo da Galinha Ruiva, dão um prazo para o
cumprimento das tarefas e pontuação. Na Galinha Ruiva, a criança tem do
amanhecer ao entardecer para produzir pães segundo uma determinada
seqüência de ações. Essa combinação de desafios ajuda a criança a organizar
suas ações e a entender causa e conseqüência. Você pode aproveitar para
falar sobre o tempo cronológico (nascer do sol, por do sol) e também para
comentar como é bom fazer as coisas em grupo;
• Nos jogos da categoria “Olho-Vivo”, o desafio é encontrar pequenas peças
e detalhes dentro de um imenso cenário. Seu filho vai exercitar a visão e a
observação de detalhes.Aproveite para conversar sobre a cena na tela e peça
a ele que diga o que acha que está acontecendo no cenário;
• Os jogos da memória oferecem dois desafios: no modo fácil é preciso
encontrar os pares de figuras iguais (dois peixes); no modo difícil é preciso
formar pares com figuras complementares (barco e âncora). Peça para a
criança nomear as figuras que for encontrando e também compare (peixes
pequenos, peixes grandes...);
• Criamos alguns jogos de aventura (como o Jogo do Esquimó) que
combinam ação com resolução de pequenos problemas. É um passo
importante para construir pensamento estratégico. Por exemplo, para
escapar do urso o esquimó precisa oferecer um peixe, mas antes ele precisa
lembrar de pegar o peixe;
• Os jogos da categoria “Fuga Maluca” ou “Pega-Pega” exigem destreza
manual para conduzir com rapidez os personagens pelos labirintos.
Além disso, eles exercitam o pensamento estratégico, porque é preciso
decidir que caminhos tomar de forma a pegar os objetos sem ser
apanhado pelos perseguidores;
Jogos
Capítulo 8

Os conteúdos das idéias do Mundo da Criança foram elaborados para oferecer diferentes oportunidades de diversão
longe do computador. O objetivo das idéias – que nada mais são do que projetos para serem executados com
diferentes materiais – é garantir a pais e filhos momentos criativos ao executar trabalhos manuais estimulando, ao
mesmo tempo, pensamento e coordenação motora.
Assim, as idéias oferecem a oportunidade da criança exercitar sua coordenação motora usando objetos como
tesoura, papel, cola, sucata e outros itens que serão colados, recortados, montados e moldados. Os materiais foram
escolhidos dentre os elementos mais presentes no dia-a-dia. Alguns “ingredientes” dos projetos passam por uma
transformação, mudando completamente sua finalidade. Por exemplo, esponjas de cozinha convertem-se em uma
divertida bola de espuma e duas latas vazias de achocolatado podem render um belo andador.
A criança verá nesse processo que há vários usos para uma mesma coisa, ganhando noções de como evitar
desperdício e ampliando sua criatividade.
Aproveite para conversar com seu filho sobre reciclagem, quando for usar material de sucata para um dos projetos.
E tire proveito das receitas de culinária ou fórmulas secretas para exercitar o pensamento matemático e também a
habilidade de realizar tarefas de acordo com uma seqüência de instruções
Todas as idéias estão organizadas de forma a poderem ser impressas e perfuradas para serem guardadas numa
pasta. Cada uma delas possui, adicionalmente, uma informação ligada ao tema do projeto, agregando assim a
oportunidade da criança ampliar seu vocabulário e aprender uma coisa nova.
Diferentes idéias, diferentes oportunidades de
explorar o mundo
Brinquedos Legais: aqui resgatamos nas crianças o prazer de criar os próprios
brinquedos, usando latas, esponjas, pedras, tubos de papelão etc. Tudo se aproveita,
tudo se transforma com esses projetos
Fórmula Secreta: as crianças adoram coisas gosmentas para brincar. As receitas
de fórmulas secretas oferecem a oportunidade de fazer massinha de modelar, líquido
para bolhas de sabão etc. Explore com seu filho a receita, treinando realizar processos
segundo uma seqüência de eventos;
Papel Mágico: o papel é matéria prima nessa categoria de idéias.Ele será recortado,
pintado, dobrado ou amassado conforme o projeto. Aqui não falta oportunidade de
exercitar a coordenação motora e a coordenação entre olhos e mão, tão importantes
para o ato de aprender a escrever;
Cozinha Divertida: escolhemos receitas culinárias fáceis de fazer,mas sempre na companhia de um adulto.Leia
para seu filho cada receita e faça com que ele seja parte ativa da brincadeira: peça para que ele pegue os ingredientes
no armário ou na geladeira, ajude-o a entender e executar as medidas e converse sobre as transformações que
ocorrem quando estamos cozinhando. Aproveite para falar sobre alimentos e seu valor no crescimento;
Faça e Use: esses projetos oferecem a oportunidade das crianças produzirem peças de roupas ou adereços. O
gosto pessoal, bem como a oportunidade de escolha, serão itens importantes na realização dessas idéias. Deixe seu
filho escolher a cor que vai usar para pintar a camiseta. O orgulho de ter feito uma peça de roupa única, que só ele
possui, será muito valioso para sua auto-estima. Elogie o trabalho, sempre.
Idéias
Capítulo 9

Guia mdc pais

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