Teori belajar konstruktivisme menyatakan bahwa siswa harus secara pribadi menemukan dan menerapkan informasi kompleks. Prinsip utama adalah guru tidak hanya memberikan pengetahuan kepada siswa, tetapi membantu proses pembelajaran siswa dengan memberikan kesimpulan untuk menerapkan ide secara mandiri. Pendekatan konstruktivisme lebih menekankan pembelajaran dari tingkat kompleks ke dasar daripada sebalikny

1. Abduh
06101008005
Pend. MatematikaFKIP Unsri 2010
Constructivism
TeoribelajarKontstruksimerupakanteori-teoriyangmenyatakanbahwasiswaitusendiri
yang
harussecarapribadimenemukandanmenerapkaninformasikompleks,
mengecekinformasibarudibandingkandenganaturan
lama
danmemperbaikiaturanituapabilatidaksesuailagi.
Konstruktivismelahirdarigagasan
Jean
Piaget
danVigotskydimanakeduanyamenekankanbahwaperubahankognitifhanyaterjadijikakonsepsi-konsepsi
yang telahdipahamidiolahmelaluisuatu proses ketidakseimbangandalamupayamemakaiinformasiinformasibaru.
Salah
satuprinsip
paling
pentingadalah
guru
tidakdapathanya
semata-matamemberikanpengetahuankepadasiswa
(teacher
centered),
siswaharusmembangunpengetahuan di dalambenaknyasendiri., guru hanyamembantu proses
inidengancara-caramengajar
yang
membuatinformasimenjadisangatbermaknadansangatrelevanbagisiswadenganmemberikankesimpulan
kepadasiswauntukmenerapkansendiri
ide-ide
danmengajaksiswa
agar
siswamenyadaridansecarasadarmenggalistrategi-strategimerekasendiriuntukbelajar.
PendekatankonstruktivismdalamapengajaranlebihmenekankanpadapengajaranTopDowndaripadaBottom-Up.
Top-Downberartisiswamulaidenganmasalah-masalah
yang
kompleks
untukdipecahkandanselanjutnyamemecahkanataumenemukan (denganbantuan guru) keterampilanketrampilandasar yang diperlukan.
Constructivism dibagitiga, yaitu :
1. Zone
of
Proximal
Developmentatauzonaperkembangan
terdekatadalah
ide
bahwasiswabelajarkonsep
paling
baikapabilakonsepituberadadalamzonaperkembanganterdekatmereka.
2. Cognitive
Apprenticeship,
konsep
lain
yang
diturunkandariteori
Vygotsky
menekankanpadaduaduanyahakikatsosialdaribelajardanzonaperkembanganterdekatadalahpemagangankognitif .
3. Scaffolding
atau
mediated
learning,akhirnyateori
Vygotsky
menekankanbahwascaffoldingataumediated
learningataudukungantahap
demi
tahapuntukbelajardanpemecahanmasalahsebagaisuatuhalpentingdalampemikirankonstruktivis
m modern.
Prinsip-prinsipkonstruktivismetelahbanyakdigunakandalampendidikansainsdanmatematika.
Prinsip-prinsip yang seringdiambildarikonstruktivismeantara lain:
1. pengetahuandibangunolehsiswasecaraaktif
2. tekanan prosesbelajarmengajarterletakpadasiswa
3. mengajaradalahmembantusiswabelajar
4. tekanandalam proses belajarlebihpada proses danbukanpadahasilbelajar
5. kurikulumenekankanpadapartisipasisiswa
6. guruadalahfasilitator.
Konstruktivismeinidigunakanoleh
guru
dalamkegiatanbelajarmengajarbentuk
yang
bisadilakukandiantaranyakonseppembelajarmandiri (learner utonomy ), belajarkelompok (cooperative
learning).Guru
hanyasebagai
mediator,selanjutnyasiswasecarasendirisendirimaupunkelompokaktivuntumemecahkanpersoalan
yang
diberikan
guru
sehinggamerekadapatmembangunpengetahuan.